高中语文如何渗透安全教育

高中语文如何渗透安全教育1高中语文如何浸透安全教育在识字写字教学中挖掘安全教育内容，适时传授安全知识。中国汉字博大精深，蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中，语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。如：在教学“灯〃字，给"灯〃字组词，学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机，老师就可以引导他们认识交通规则，使他们知道〃红灯停，绿灯行〃。又如：在教学生字“警〃时,指导学生掌握读音后，教师可以引导学生：“同学们，你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗?〃这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江〃、“河〃、〃湖〃或“游泳〃等字词时可以告诉学生，在没有大人陪同的情况下，不可以玩水或者游泳，这是一个很好的防溺水教育机会。一个字很微小，但只需要语文老师做个课堂的有心人，捕捉文字背后的安全内涵，那么安全教育就会“润物细无声〃。2高中语文怎么浸透安全教育对于一堂语文课而言，一般囊括新授课的导入，新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反省等。其中作为一堂课开始的导入特别的重要，导入的是否紧跟课堂内容，是否有趣味性和生动性，能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。有句俗语说的是，“好的开始是成功的一半〃。因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的德育作用，那么在教学中浸透德育就已然迈出了一大步。教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的德育教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，挖掘教材中任何可以挖掘，同时还能为自己所用的知识，对学生进行德育教育。另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的浮浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。3传统文化在高中语文教学中浸透巧用课外诵读实践，弘扬传统文化精神4传统文化在高中语文教学中的浸透一、借助教材中的古诗文，丰富传统文化内涵高中语文教材中有很多古诗文，然而古诗文却蕴藏着丰富的传统文化。其中传统文化具体表现如下：古人的价值观、中华民族的出色品质、饮食文化等。所以，在高中语文教学过程中，要将教材中的传统文化意蕴挖掘出来，探索古诗文背后所蕴藏的感情。另外，教师还要非常重视读者这一群体，细细领略作品中的文字，充分展现传统文化的内涵。我们以屈原的《离骚》这篇课文的讲解为例子，本篇课文表达了屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。同时在学习完本篇课文以后，学生要了解到《楚辞》、《离骚》的文学价值。在此教学过程中，教师还要与学生一起分析“香草美人〃的意象体系，让学生感受到当时的写作手法。所以高中语文教师在讲解这篇课文时，要将本篇课文背后所蕴藏的文化内涵都挖掘出来，让学生感受到传统文化。二、充分运用课堂教学，感悟传统文化精神在高中语文教学中，教师既要传授知识给学生，还要培养学生的语感，另外要不断提升学生的文化修养水平。所以，高