高三生物第一轮复习教学计划

8/82019年高三生物第一轮复习教学方案提前做好方案安排,有利于新工作的顺利开展,下文为大家整理了高三生物第一轮复习教学方案,希望能帮助到大家。一,指导思想20XX年湖北新课标高考生物命题,依然严格遵循生物新课标考试大纲,注重根底知识的考察,没有偏题、怪题,但又不拘泥于教学大纲,以能力测试为主。主要考查学生运用综合根底知识解决系列问题的能力,运用图表解决问题的能力,知识迁移能力,理论联系实际的能力,对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此,我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：(1)处理好高中生物教材,揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系,形成立体知识结构。(2)把根底知识教学与能力培养融为一体,即把导、学、讲、练融为一体,优化课堂结构。(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体,优化理论课与实验探究课的教学。(4)把开展学生的根本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。(5)给学生提供课内外自主开展的空间。(6)引导学生运用所学知识,评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、目标要求根据第一轮教学指导思想的要求,应力求使学生到达以下教学目标：(1)使用恰当的专业术语,阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。(2)用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。(3)对生物的结构和功能、局部和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比拟、解释。(4)正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题,同时还能够用相关的理化知识解释相关问题,即用自然科学的知识,解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。(5)选用恰当的方法探究简单的生物学事实,对实验进行解释和分析。(6)培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时,应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。(7)培养学生正确的学法和应试能力,力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。高三生物一轮复习方案高三生物一轮复习方案三、具体措施1.加强根底知识的教学按照教学大纲的要求,充分挖掘教材的内在联系,形成系统的学科综合根底知识。在教学过程中始终坚持一个中心,二大发散思维方向,即立足课本,以课时单个根底知识点和课时知识结构为中心,努力把教材相关的前后知识联系在一起,把教材与生活实践联系在一起,从而形成系统的三大知识板块.应选择有助于学生形成感知表象的教学手段(实物、音像、图表、模型、三维动画等),通过老师设计的多媒体课件,创设表达学科特点和教师个性特长且适合学生的丰富多彩的学习情境,设计学生的学习形式、过程、时间,设计教师评价、总结、概括、深化、扩展的陈述。努力创设以教材为媒体,知、能、心理三合一的师生互助的教学过程,把单点知识、知识结构和知识结构的扩展,按照上述的教学方向到位。2.加强对学生实验技能的培养新的高考方案对实验提出了更高的要求,我们应把验证结论式的实验教学变为探索式的实验教学,做到动作技能和心智技能的训练相结合、实验原理的训练和实验根底理论的训练相结合。在实验教学中,教师的主要任务有两个：其一通过课本实验的复习教学,指导学生明确实验的原理,方法步骤及实验现象。让学生知道实验设计一定要严格遵循对照原那么和严格控制变量原那么。使学生能设计一些简单的实验并探究实验的结果。其二通过实验教学,着重训练学生的实验探究能力,能在实验情景的根底上,会根据实验情景来探究该实验的结果。3、做好习题训练及讲评课堂教学应针对性设计3个层次的练习题,一是针对课堂教学的重难点知识设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题,促使学生掌握重难点及根底知识,实现心智技能的顺向迁移。二是针对课时知识结构设计课时作业题,使学生通过完成课时作业,全面系统地总结课时教材的知识结构,从新的角度再认知已学过的知识,促进学生内消化过程的完成,培养学生分析、比拟、归纳、概括等方面的思维能力及运用知识解决问题的能力。三是设计单元检测题,通过单元检测题训练,进一步稳固完善学生对该单元知识的认知结构,培养学生的迁移能力及发散思维能力。对每一层次知识再现题、变式训练题及新情境训练题也应精心选取。知识再现题有利于稳固学生已有知识,促进学生识记水平的提高;变式训练题有助于培养学生的逆向思维及发散思维能力;而新情境训练题能促进学生进一步用书本知识解决生产、生活、科研问题。所有习题训练都要采取限时训练的方法,使学生在平时的作业训练中就能感受到高考的气氛,提高学生的解题速度。在作业的讲评过程中,教师要分析学生的答题情况,结合学生的答题情况进行针对性的讲解,并努力让学生参与到易错题的讲解活动中,通过学生的参与,让学生真实理解错误,并掌握正确的解题方法。4,做好教案设计复习课教案的设计采取教师分工协作的方式完成,每个教师根据自己对某一方块知识的掌握情况及熟练程度,采取教师分工完成教案的设计,然后利用集体备课的时间老师进行充分讨论,结合本组所有老师的意见,形成最终文本教案。然后每个老师就根据这个教案进行课堂教学,要求每个老师提前一周的时间把教案设计好,便于集体备课讨论。5,加强针对性教学教师要结合所带班级的实际情况,根据我们学校往年高考任务指标,每个平行班应确定15名左右学生作为重点关注对象,实验班应确定40名左右学生作为重点关注对象。老师在平时的教学中应多关注这些学生,上课要密切注意这些学生的听课情况,批改作业时也要重点关注这些学生的答题情况,对于这些学生的错题,要尽量做到面批面改,老师不仅要关注这些学生的学习情况,还要关注这些学生的心理和生活状况,平时多和这些学生沟通,做这些学生的良师益友。6,学生应试能力的训练老师在复习教学过程中要注意学生应试能力的训练,让学生知道在高考中怎样答题,例如平时就要强调纠正错别字,少用计算器进行计算,注意卷面整洁,答题一定要答在指定的位置等。这样就能防止学生在考试中造成一些无谓的失分。7,学生学习兴趣的训练老师在复习教学中一定要注意加强学生对生物学习兴趣的训练。平时要联系一些生活实践,解决学生在生活实践中的一些困惑,从而提高学生学习生物学科的兴趣,要给学生灌输生物学习的重要性,让学生认识正确的学习方法,使学生明白只要努力,生物成绩就能得到迅速提高的道理。8,标准教学常规教学是老师“教〞与学生“学〞的一个双边活动过程,怎样才能把常规教学工作抓好,认真落实教学常规是关键。因此老师一定要做好备、教、批、辅、改等教学环节,只有这样学生的成绩才能得到提高。四、教学进度第一轮复习时间从20XX五月份开始,到20XX年3月结束。具体进度安排如下：高中生物第一册(必修1)复习时间：从20XX年5月至20XX年9月第二周高中生物第二册(必修2)基因的本质与基因的表达：3——4周减数分裂和受精作用：第5周遗传因子的发现及基因在染色体上与伴性遗传：6——8周生物的变异、育种和进化：9——10周高中生物第3册(必修3)动物和人体生命活动的调节：11——14周种群和群落：15——16周生态系统与环境保护：17——19周机动：20——21周生物选修第三册：专题一基因工程：第1周专题二细胞工程第2周专题三胚胎工程第3周专题四生物技术的平安性与伦理问题：第4周专题五生态工程：第5周机动6课时第二轮复习时间：3月15——5月五：任务分工为了搞好高三生物备课工作,让每一个老师都能参与进来,并充分发挥集体备课的优势,特将老师们的备课任务安排如下：必修二第三单元第一讲：邢燕必修二第三单元第2、3、第二单元第1讲：黄欢必修二第一单元第1、2及第二单元第2讲：郑婷必修二第四单元第1、2、3讲：严华堂必修三第一单元第1、2、3讲：胡志辉必修三第一单元第4、5及第二单元第1讲：谢松必修三第二单元第2、第三单元第1、2讲：邢燕高三生物一轮复习方案工作方案必修三第三单元第3讲及选修三专题一：黄欢选修三专题二：严华堂选修三专题三：郑婷选修三专题四：胡志辉选修三专题五：谢松高三生物一轮复习方案三：高三生物一轮复习方案(722字)对于高中生物的学习以及高三生物一轮复习方案主要是让学生们对根底知识有一定的稳固,提醒同学们应该以教材和课本为重点。那么在高三生物一轮复习方案中我们应该遵循怎样的复习策略原那么呢?1、收集资料。比方老师对高考趋势的看法,专家的评价等,在研究这些资料的过程中,要对于高考生物的重点做到心里有数,如果可能的话,能够适当预测高考题目。2、根底训练,提升能力。掌握教材之后要利用试题进行稳固。从最近几年的高考题中可以看出,根底题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目,但是一定要覆盖所有知识点,并实行地毯式、拉网式梳理,不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。3、构建知识网络。我们知道,生物学的概念、名词、术语相对较多,也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比拟零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延,掌握有关公式、原理、生理过程呢?我建议,对所学知识点进行分类、比拟、归纳等,运用比拟形象的方式,包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络,构建出来之后还需要找老师修改,或者可以与其他同学相比对,互相指导、互相促进。4、每次测试后先做好试题分析。对同一类型的错误和问题进行归纳整理,明白错误的根源。对于错误较多的问题,要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。在复