统编版七年级语文下册第五单元《一棵小桃树》课堂练习

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活用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是)褪色tuì)

忏悔)矜持jīn恍然(huǎng)B.执着(zhí猥琐(wěi渺小(miǎo)C.幼稚zhì赤裸luǒ)孱头(càn)D.纤细qiān)

服侍shì颤抖)祸不单行huò)一摞luò)灼灼(zhuó)2.下列句子中加点的词语使用不当的一项是)由于这座大厦的工程质量不过关,结果造成重大故真是祸不单行B.早晨起来,就淅淅沥沥的,我还高兴地说:春雨贵如油今年来得这么早!C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量将激励全社会人心向善贤思齐。D.指南针、造纸术、印刷术和火药是我国古代举世闻名的四大发明。3.下列对课文的理解和概括不恰当的两项是()风雨里的小桃树,瓣一片片落了,瘦了许多,一副可怜的弱者模样“我目不忍视的同时,蓦然发现自己性格上的缺陷,看清自己不过是不敢面对风雨的软弱无能之辈。B.爷爷喜欢服侍花每天为他的花忙忙碌碌却从来不照顾“我的小桃树与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好反衬出奶奶的好来成为“我”怀念奶奶的原因。C.小桃树的花,像是患了重病的少女,白白的脸,偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤,珠儿又要下来了”者的流泪固然与对小桃树的情感很特殊有关,时,物生情,多愁善感,也算是文人情怀的一种体现。D.桃花遇上春雨,不想它却命薄,受不得这么大的福分,片片付给风雨,我”于

是“心里喊着我的奶奶”。我”在可怜“我的奶奶,运如同这桃花,日子愈来愈幸福的时候,命薄而过早离开人世。E.作者将墙角孤零零地开着,没有一只蜜蜂只蝴蝶飞绕的桃花,比作当年要做的梦的精灵”;结尾处将那个留在枝上欲绽的花苞仍然叫作“梦的精灵。综合两处意思,者的梦,是朴实无华,粹本真的能引领他在复杂的社会里继续奋斗。4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是)人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读懂呢。B.我深深闭了柴门伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。C.那瓣片儿单薄得似纸做的没有肉的感觉,没有粉的感觉像是患了重病的少女,白白的脸,偏苦涩涩地笑着。D.我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,红的,风中摇着,抖着满身的雨水几次要掉下来了但却没有掉下去像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。课内品读阅读下面的文字,完成第5题。好多年前的秋天了,我们还是孩子。奶奶从集市上回来带给了我们一人一个桃子,说:“都吃下去吧这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦谁梦见桃花开了就会幸福一生呢。”我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。我却论如何不能安睡想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做就爬起来将桃核埋在院子角落的土里想让它在那儿蓄着我的梦。…………但是,慢慢发现我的幼稚,的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢我渐渐地大了脾性也一天一天地坏了常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。连夜从城里回到老家去,里人等我不及,奶已经下葬了看着满屋的混乱想着奶奶往日的容颜,觉眼泪流了下来,着灵堂哭了一场。天黑的时候在窗下坐着一抬头却看见我的小桃树了;它竟然还在长着弯弯的身子,力撑着的枝条已经有院墙高了。1

这些年来,是怎么长上来的呢爷爷的花事早不弄了一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着!弟弟说:那桃树被猪拱折过一次要不早就开花了”他们曾嫌它长得不是地方,不好看,砍掉它,奶却不同意,常常护着给它浇水。啊小桃树我怎么将你遗在这里,身漂异乡,漠漠忘却了呢着桃树想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树。如今,开了花,然长得弱小,朵儿也不见繁一夜之间花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花那花儿开得火灼灼的,我的小桃树,颗“仙桃”的种子却开得太白了太淡了那瓣片儿单薄得似纸做的,有肉的感觉,有粉的感觉,是患了重病的少女苍白白的脸又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。花幸好并没有立即谢去。就那么一树孤孤地开在墙角。我每每看着它却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它可怜的小桃树!我不禁有些颤抖了这花莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨花儿会开得更艳,味会蓄得更浓,知它却这么命薄,不得这么大的福分受不得这么多的洗礼,片付给风了,了!我心里喊着我的奶奶。雨还在下着,的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来一树的桃花,片,片,湿得深重像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱变得赤裸的了黑枯的了而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端高高的一枝儿上竟还保留着一个欲绽的花苞,黄的,红的,在风中摇着抖着满身的雨水几次要掉下来了但却没有掉下去,风浪里航道上的指示灯,着时隐时现的嫩黄的光嫩红的光。我心里稍稍有些安慰了,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,会开吗?你开的是灼灼的吗香香的吗我亲爱的你那花是会开得美的,且会孕出一个桃儿来的我还叫你是我的梦的精灵对吗?5.下列句子形象生动富有表现力,请加以赏析。人世原来有人世的大书我却连第一行文字还读不懂呢。但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯闪着时隐时现的嫩黄的光嫩红的光。2

6.选文最后一段中说我心里稍稍有些安慰了啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢”作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?7.作者写奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情课外拓展类文阅阅读下面的文字,完成第8题。草

记贾平凹①198210月我去银川,过三边一漠沙地;地全然都空白了几十里没有一座房,没有一棵树,远的地平线上,阳欲浮欲沉像是妊娠已经粘胶得成一个椭圆形。我默默地走着。先是并不留意,后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿,温柔柔的,着银光,往前走,白绒团儿竟多起来一动脚就绕着身子乱飞。疑心是柳絮,抬头搜索去,四周依旧空旷用手去捉手一抬那白绒团儿却顺手而上,抓住一团要看时,出气,飞了。一时又起了风沙尘并没有动但白绒团儿越发纷纷,千万只白色蝴蝶,升浮浮,翩翩不能安静睛看去,白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的:高不盈尺,条叶,半绿半枯,一串串果实,豆荚,都干裂,有的已空壳在风中铮铮颤着细音有的半合半开形如织布木梭,边两排荚籽,籽小如鸡眼,周生满白绒风吹绒毛如足如翅就悠悠而去了。②我不知此草为何名站在那里,直等远远的一队骆驼走来问起驼峰间的牧人,答说:这草叫佛手肿。草古,字也古怪。我再,答是:“它怎么不长绒毛呢要不它怎么繁衍后代啊!③我不禁喟然长叹哦,大凡尘世,任何地方都有生命的存在,漠边关沙地,是如此;而万事万物既有存在的生命又都有它赖以生存的手段环境不同,段也相异呀!遥想竹林中的蛇可以是青色湖水里的鹅可以毛隔水岸上的树可以叶子圆阔,山的树可以叶子尖针,见环境好的并不足夸环境劣的更不应自弃再想这佛手肿长在这里,它也开花,它也结籽,然没有一只蜂儿来传递花的爱情没有3

一只鸟来遗播籽的繁衍,生活给了它瘠贫也同时给了它奋斗一结籽就生出绒的翅膀,己去谋生路了。也正是环境太不好了,它并不去以色以香诱惑蜂儿鸟儿,它靠的是自己生的欲望,靠的是飞的力量自然这样可能落地而生也可能落地而亡,不,么会有这么多的白绒团儿各自在寻找自己的归宿呢④“这草很多吗”我问牧人。⑤“当然很多,你再往北走沙地上全是这种草呢。”⑥“那走过的草坝子上怎么没这种?⑦“它是苦命的一旦绿了一片沙地,么花草都来长了,了蜂儿,了鸟儿,它却就长不成了。”⑧“它只能在沙地上长?⑨“要不怎么说是苦命的?牧人赶着骆驼走远了缓缓的步伐摇奏着沉沉的铃声几朵白绒团儿飘在骆驼的身上落在牧人的帽子上那深深的骆驼脚窝里,也满满地落下了一堆了。⑩啊,凉的沙地上,多少人来过,有多少人能知道这草呢知道的只有骆驼,有牧人;但骆驼不懂人语不能言语牧人能言但不能写出以示天下。只有我记下此草;草可悲,草亦可幸也。(选自《西安晚报》,改动)8.结合上下文说说第①段中画线句子的作用。9.作者认为万事万物既有存在的生命,又都有它赖以生存手段环境不同手段也相异”,概括佛手肿生活的自然环境及它赖以生存的手段。10.如何理解文章最后一段中的草可悲,草亦可幸也?11.为草”作记,其中蕴含着作者怎样的思想感情?12.面对佛手肿,牧人能言,但不能写出以示天下有我记下此草”,请谈谈这一现象对你写作的启示。4

表达交13.请从备选事物中任选一个,参照示例,写一句话,句式限。示例:阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物:月亮事物:仿

枯叶

小溪写:14.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话使之构成排比。不管生活给我以什么我都报之以微笑。给我以严寒我就是一朵清新俏丽的红梅;

;,

。体验中15.(2016山东东营中考察下面黎雄才的画作《驾云松》,一段解说文字,至少用上一个成语。答案：夯基达标1解析D项“纤应读xi”。2.A解析“祸不单行”的意思是不幸的事接连发生。句中没有这个意思。3.BD解析B项爷爷喜欢花,却从来想不到小桃树是突出小桃树的不起眼,不受人重视,不是为了反衬奶奶的好D项奶奶的去世是自然规律不是命薄,5

所以不恰当。4解析B运用的是拟人的修辞手法。课内品读5.(1)将人世比作大书将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,现了社会的错综复杂、自己的幼稚天真。(2)将花苞比作风浪里航道上的指示灯闪着光,现了小桃树顽强的生命力,时也给予作者希望。6.解析“根本原因”是审题的要点,根据前文内容可知,作者步入社会后不太顺利,心抑郁,“我渐渐地大了,脾性一天一天地坏了,常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了”在文章结尾却写道:“还叫你是我的梦的精灵,吗?由此可见,在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明,了他创造美好未来的信心和勇气。参考答案根本原因是小桃树的顽强。在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白:对挫折和磨难,只要不屈不挠,能创造美好的未来。7.解析根据“含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢可知这是奶奶对“我们”的祝愿也催发了我”对人生幸福、理想的追求;“奶奶护着桃树实则是对“我”梦想的呵护。参考答案文中写“奶奶让我们含桃核”以及奶奶护着桃树表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。课外拓展8.通过描写沙地荒凉的景象交代了佛手肿生存环境的恶劣为后文表现佛手肿的顽强的生命力做铺垫。9.自然环境生长在漠漠沙地上。生存手段一结籽就生出绒的翅膀自己去谋生路了。10.佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长不被很多人了解草可悲”它有独特的生存手段,遇到“我,将其写出以示天下,亦可幸”。11.对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重对执着、顽强的生命力的赞美。12.提示细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。13.解析答此题,首先明确题干要求,即仿写句子句式不限;后分析所给的例句,合“温柔地亲吻着我的脸庞”可知句子运用了拟人的修辞手法;而可以明确仿句要从拟人的修辞手法入手;后从所给词语中选取一个,用拟人手法仿写6

即可,子的形式没有过多的要求,述清楚即可。答案示例月亮

我抬头望天,亮温柔地注视着我;举步行走,亮默默地陪伴我走那夜行的路。(2)枯叶

枯叶轻叹一声从枝头飘落投入大地的怀抱。(3)小溪

小溪一路欢歌,奔远方。14.解析答时先认真阅读画波浪线的句子分析句式特点然后找出不变的词语,换变的词语即可。本题不变的词语有给我以……我就是一……”,以这种句式造句,换需要变化的词语即可。答案示例给我以崎岖

我就是一条轻盈活泼的小溪

给我以风雨

我就是一道旖旎绚丽的彩虹15.解析图松山矗立,雾缭绕,可采取由近及远的顺序观察。近处的峻峰与劲松加上远处隐约的群山险岭还有其间环绕的云雾构成一幅风景独特意境优美、如梦如幻的画面,给人以无限的想象空间解说可选取一个事物详解要适当展开想象,合运用多种方法解说文字要注意体现观察角度和讲解顺序同时注意语句的通顺、连贯。答案示例画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树,树枝向一侧伸展枝繁叶茂,四周云雾缭绕,处是