《龙舟竞渡》幼儿园中班音乐优选教案二十篇

《龙舟竞渡》幼儿园中班音乐优选教案二十篇篇1：中班音乐优秀教案《龙舟竞渡》中班音乐优秀教案《龙舟竞渡》【活动目标】1.欣赏音乐，想象赛龙舟热闹的场景，感受乐曲所表现表现的赛前紧张、赛时激烈、赛后兴奋的情绪。2.有节奏地模仿划桨的姿势，听从指挥有控制地动作。【活动准备】挂图32号。【活动过程】一.谈论龙舟。1.引题激趣。端午节那天，湖边可热闹了，来了很多身着漂亮的.大姑娘和小伙子。咦！湖面上为什么还停着很多打扮一新的龙舟，你们知道这里要举行什么活动吗？幼儿自由发言。2.猜测与交流。勇敢、开心的小伙子们个个长得粗壮，为了证明自身的力量，一场热闹的比赛就要开始了。围观的人们个个热情高涨，姑娘们能为这次比赛做什么事呢？（引导幼儿结合平时的竞赛，想到“喊加油”，“建啦啦队”）啦啦队准备好了，龙舟上的选手们拿着船桨也准备好了。听――锣鼓声想起来了，比赛马上就要开始了。二.欣赏音乐。1.喊加油刚才你听到啦啦队的声音了吗？他们怎么喊的？我是拉拉队队长，看好我的指挥，我们也来喊一喊。2.出示挂图，幼儿辨认并按序摆放，说明理由。这三张赛龙舟的照片，请你们来看一看，哪一张是比赛前准备的照片，哪一张是比赛后的照片，哪一张是比赛后的照片。三.分段欣赏。感受赛前的紧张。（提示幼儿倾听时长时短、忽高忽低的歌声）体验赛时的激烈。带动幼儿和着音乐有节奏地模仿划桨的姿势。（在衬词演唱时，教师可做一些鼓舞士气的动作）尝试接唱第一句和第二句。鼓励幼儿思考：为什么龙舟上的选手们要和着整齐的节奏？为什么后来越唱越快了？参与赛后的兴奋。（音乐节奏的加快，使得幼儿情绪比较兴奋。此时，教师可适当放手让幼儿自由表现自身的感受）引导幼儿听出最后的掌声。知道掌声是送给谁的？四.完整欣赏。赛龙舟真是又紧张又兴奋，我们边看图，再次欣赏音乐一遍。五.游戏“赛龙舟”。组织幼儿按组在地上坐成若干排，营造真正的赛龙舟气氛。尝试邀请能力强的幼儿当指挥。大家准备好了吗？我们也来赛一赛，就像歌曲里唱的，比一比哪条龙舟能夺头名！（听音乐，模仿赛龙舟的动作）六.庆祝胜利。让我们和好朋友紧紧地拥抱在一起，庆祝自身取得的胜利。（可选择播放比赛时速度明朗的两段音乐）篇2：龙舟竞渡中班教案龙舟竞渡中班教案【活动目标】1.欣赏音乐，想象赛龙舟热闹的场景，感受乐曲所表现表现的赛前紧张、赛时激烈、赛后兴奋的情绪。2.有节奏地模仿划桨的姿势，听从指挥有控制地动作。3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4.了解歌曲旋律，学唱新歌。【活动准备】挂图32号。【活动过程】一.谈论龙舟。1.引题激趣。端午节那天，湖边可热闹了，来了很多身着漂亮的大姑娘和小伙子。咦!湖面上为什么还停着很多打扮一新的龙舟，你们知道这里要举行什么活动吗?幼儿自由发言。2.猜测与交流。勇敢、开心的小伙子们个个长得粗壮，为了证明自身的力量，一场热闹的比赛就要开始了。围观的.人们个个热情高涨，姑娘们能为这次比赛做什么事呢?(引导幼儿结合平时的竞赛，想到“喊加油”，“建啦啦队”)啦啦队准备好了，龙舟上的选手们拿着船桨也准备好了。听――锣鼓声想起来了，比赛马上就要开始了。二.欣赏音乐。1.喊加油刚才你听到啦啦队的声音了吗?他们怎么喊的?我是拉拉队队长，看好我的指挥，我们也来喊一喊。2.出示挂图，幼儿辨认并按序摆放，说明理由。这三张赛龙舟的照片，请你们来看一看，哪一张是比赛前准备的照片，哪一张是比赛后的照片，哪一张是比赛后的照片。三.分段欣赏。感受赛前的紧张。(提示幼儿倾听时长时短、忽高忽低的歌声)体验赛时的激烈。带动幼儿和着音乐有节奏地模仿划桨的姿势。(在衬词演唱时，教师可做一些鼓舞士气的动作)尝试接唱第一句和第二句。鼓励幼儿思考：为什么龙舟上的选手们要和着整齐的节奏?为什么后来越唱越快了?参与赛后的兴奋。(音乐节奏的加快，使得幼儿情绪比较兴奋。此时，教师可适当放手让幼儿自由表现自身的感受)引导幼儿听出最后的掌声。知道掌声是送给谁的?四.完整欣赏。赛龙舟真是又紧张又兴奋，我们边看图，再次欣赏音乐一遍。五.游戏“赛龙舟”。组织幼儿按组在地上坐成若干排，营造真正的赛龙舟气氛。尝试邀请能力强的幼儿当指挥。大家准备好了吗?我们也来赛一赛，就像歌曲里唱的，比一比哪条龙舟能夺头名!(听音乐，模仿赛龙舟的动作)六.庆祝胜利。让我们和好朋友紧紧地拥抱在一起，庆祝自身取得的胜利。(可选择播放比赛时速度明朗的两段音乐)教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自身的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。篇3：幼儿园中班音乐教案一.活动目标：1.初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。2.感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌曲伴奏。3.通过对故事主题的提升，培养幼儿从小养成诚实的好品德。二.重点与难点：1.重点：培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。2.难点：让幼儿初步感受京剧音乐。三.材料与环境创设：多媒体课件、简易乐器四.设计思路：本次活动设计以幼儿园大课题“传承民族文化，推动幼儿教育”为依据，以中班组小课题“在德育小故事中对音乐进行思想品德教育”为导向，并结合本班幼儿对音乐活动的兴趣，寻找一条最佳途径，让音乐与故事完美结合，发挥故事与音乐的艺术魅力，更好的推动幼儿德育发展。“捡果果”是一首有京调风格的歌曲，在活动中让幼儿初步接触我国多元文化，在民族文化的熏陶下，发现并感受生活中的美。充分利用班级资源———幼儿收集的筷子在音乐活动过程中调动幼儿积极性，通过节奏练习，更有兴趣的学唱歌曲。五.活动过程：1.律动《筷子舞》2.练声———请幼儿用正确的嘴形唱歌。———请幼儿用简易乐器伴奏，练习节奏××ㄧ×oㄧ3.教师结合多媒体讲述故事———故事里讲了谁？干什么？———教师设置悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌里会告诉我们答案？———教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答问题。教师总结，提升故事的主题：“小朋友从小做个诚实的好孩子。”———教师有节奏的念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。———师生共念儿歌，练习节奏。4.教师范唱歌曲，请幼儿倾听。———“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟我们以前学的歌曲有没有不一样的地方？”———教师重点教唱歌曲中有京调风格的两句，让幼儿充分感受并学会唱。5.请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。———“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏？”———出示音符宝宝，请幼儿整齐的敲打节奏。———教师组织幼儿以不同的形式学唱歌曲。妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。请个别小朋友一边唱一边伴奏。6.延伸活动：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。篇4：幼儿园中班音乐教案活动目标：1.帮助幼儿了解乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。2.引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。3.复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。4.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：1.图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；2.电视机、录音机、磁带各一；3.实物锣、鼓；活动过程：一.导入部分1.律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？2.复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。二.基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》1.看一看，想一想1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？幼a：有个小女孩在打鼓。幼b：小朋友在敲锣。幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？幼a：哐哐哐哐幼b：咚咚咚咚幼c：嘭啪嘭啪2）集体徒手模仿动作。2.听一听，做一做1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？幼a：我听到了放鞭炮的声音了。幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。a。集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。b。弟弟妹妹分组练习（二遍）c。一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）3.想一想，找一找1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？3）集体听音乐表演（二遍）三.结束部分1.复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。2.随此音乐边拍手边出活动室。活动反思：大公鸡是中班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自身洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的了解，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。篇5：幼儿园中班音乐教案教材分析：歌曲《哈罗哈罗》旋律跳跃、欢快，后十六分音符使歌曲增添了几分活泼感，表现好朋友见面后快乐的场景,贴近幼儿的生活。中班幼儿交往的愿望不断加强。本次活动设计情景表演，引导幼儿体验好朋友在一起的快乐，鼓励幼儿根据歌词创编动作。并一步表达自身内心的情绪、情感，在不同的体验中不断加深与同伴在一起的快乐感受.引导幼儿学会与好朋友在一起的相处之道，同时在玩玩唱唱跳跳过程中加强对音乐的感受。活动目标：1.感受歌曲欢快、活泼的节奏，唱出与同伴打招呼的快乐情绪。2.尝试创编招手、拥抱等和朋友打招呼的不同动作，与朋友结伴舞蹈。3.和朋友见面的时候能主动打招呼，愿意做有礼貌的孩子。活动准备：1.教师自制课件《友谊王国》，表现好朋友礼貌打招呼的各种场面。2.《幼儿素质发展课程?音乐》CD。活动建议：一.创设“我们都是好朋友”游戏情境，引导幼儿进行发音练习，激发幼儿活动兴趣。1.指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼，进行发声练习。2.鼓励幼儿说一说、做一做遇到好朋友还可以怎样打招呼。二.播放歌曲《哈罗哈罗》，引导幼儿欣赏，感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解歌词内容。1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，初步理解歌词内容。提问:听了歌曲你有什么感觉？引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼、欢快的节奏。2.教师随音乐第2遍演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。提问:歌曲中好朋友是怎样打招呼的？小朋友是怎样唱歌跳舞的？三.引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲，表达与好朋友在一起的提问：和别人打招呼时你的心情足怎样的？请个别幼儿示范演唱歌曲，也可以分组对唱,凋动幼儿演唱的积极性。四.开展歌表演活动，引导幼儿尝试创编和好朋友打招呼的不同动作，如招手、拥抱、鞠躬等，鼓励幼儿与好朋友结伴舞蹈。1.提问:你还会用哪些动作和同伴打招呼？2.请幼儿两两结伴进行歌衣演,提示幼儿听间奏交换同伴，和好朋友见面的时候主动打招呼，做有礼貌的孩子。五.引导幼儿找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快乐。篇6：幼儿园中班音乐教案一.活动名称及内容：音乐——《彩带舞》二.活动目标1.感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。2.加强幼儿的聆听能力。3.发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。三.活动重难点1.活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。2.活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。四.活动准备1．材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。2.音乐准备：CD6－1《和弦游戏》3.知识经验准备：有即兴表演能力。五.活动过程（一）开始部分师幼互相问候。（二）基本部分1．道具游戏⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回答）⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自身喜欢的颜色，自身自由表演。⑶教师根据幼儿的回答和表演定好三个不同的动作，为后面的活动做好铺垫。⑷教师示范已定好的三个表演动作，利用不同颜色的彩带表演。2.教师播放音乐《和弦游戏》教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。(1)幼儿根据音乐自由创编动作表演.(2)教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演．．．．．．）(3)教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）(4)教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。（三）结束部分教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。篇7：幼儿园中班音乐教案【活动目标】：1.通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自身的情感和体验。2.幼儿在了解乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】：知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机【活动过程】：律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。(一)师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)(二)复习歌曲DD《小猫咪》要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。(四)学习歌表演：1.师随音乐边念儿歌边示范歌表演：师：“摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)2.幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：3.分解动作，逐句练习：(1)师：舞蹈好看吗?有很多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。(2)幼儿自由表演自身喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。(3)学习舞蹈：重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。4.师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。【教学反思】：这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，”你最喜欢哪个动作?“使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改善。如在幼儿已经了解歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的篇8：幼儿园中班音乐教案活动目标1.理解歌词内容，学习听间奏，能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。2.能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。3.懂得在生活中帮助有困难的小朋友。活动准备《好朋友》音乐CD(盒带)。活动过程1.说说“我的好朋友”，引出活动内容。(1)用猜谜的方式，讲好朋友的主要特征，请小朋友猜猜他(她)是谁?(2)幼儿之间介绍自身的好朋友，说说为什么喜欢他(她)。2.学习歌曲，能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。(1)教师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么?小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。(2)引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿，嘿”，间奏时不演唱。(3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自身扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她)，心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受，用快乐的声音表现歌曲。3.学习歌表演，能根据歌词内容创编动作。(1)引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。(2)请幼儿和身边的小朋友两人一对，面对面演唱。引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时，两人拉手转半个圈，交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。(3)请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围城大圆圈，用邀请舞的方式演唱。邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱，唱到“我们都是好朋友”时交换位置，唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候，被邀请者再去找朋友。活动延伸：1.引导幼儿阅读幼儿学习资源1第10~11页，图中的哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?2.给小班的弟弟妹妹做礼物，如欢迎卡、小飞盘等，学习关心弟弟妹妹，做爱帮小朋友的孩子。篇9：幼儿园中班音乐教案设计意图：秋天来了，秋风送来凉意，把数目吹得晃来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘呀落下来，像在跳舞，像在说话。天真烂漫的孩子们怎么会忽视这无形中的转变，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐能，旨在让幼儿在探究的同时，学会感受，学会倾听。活动目标：1.在歌唱活动中，了解歌曲内容，欣赏并感受歌曲的优美旋律。2.了解落叶知识，感受大自然的季节变化。活动准备：落叶若干，背景图，小兔贴图活动过程：一.故事导入出示背景图，小兔贴图，讲述故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小猫咪到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多树叶。小猫咪好奇地捡起一片树叶，小心的问道：“小树叶，小树叶，你为什么会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈。”“你要飘向哪儿呢？心里可害怕？”小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我会回来，打扮树妈妈。提问：1.小猫咪发现了什么秘密？它怎样离开妈妈？2.心里害怕吗？（不害怕，勇敢地说）它勇敢地说了句什么话？（了解知识：树叶是缺水才落下来的，树叶落下来是为了让大树妈妈明年春天能有更多的新树叶。）二.幼儿完整欣赏学习歌曲，倾听歌曲节奏，感受优美旋律我把刚刚的故事编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧！1.教师示范演唱歌曲。提问：这首歌曲叫什么名字？2.带着问题在听一次歌曲。（幼儿可以轻轻跟唱）提问：①你最喜欢哪句？唱给小朋友听一听。（教师重复唱句子一次，帮助幼儿加深记忆，并集体跟唱一次）②听了这首歌，你有什么感觉？3.重难点学习，明确提出来跟唱几次。4.集体演唱歌曲，自由添加动作。5.分组演唱歌曲。形式：男女，个别等。三.活动小结秋天到了，小树叶都从树妈妈的身上飘落下来了吗？哪些树叶没有落下来呢？没有落下来的树叶都是什么颜色的？我们一起去外面找找看吧！篇10：幼儿园中班音乐教案活动目标：1.根据故事情节了解音乐，并随着音乐的转变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。2.创编刮大风和刮小风时的动作。3.遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动准备：音乐磁带活动过程：1.在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)2.复习歌曲《柳树姑娘》a、齐唱歌曲b、进行简单的表演3.学玩音乐游戏。a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。e、创编括风动作。倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。g分角色游戏。部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。h、交换角色。篇11：幼儿园中班音乐教案活动目标：⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。⒋通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：多媒体课件一套活动过程：一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》二学习新歌《大树妈妈》⒈谈话引发幼儿对活动的兴趣“我们每个小朋友都有自身的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？”⒉结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲“是谁在照顾小鸟呀？”“它是怎么照顾的呢？”⒊引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）⒋引导幼儿欣赏第二段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”⒌教师范唱歌曲，幼儿欣赏。⒍鼓励幼儿学唱歌曲。⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。⒏幼儿尝试分角色表演。三音乐游戏：大树和小鸟教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。活动反思：我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一.发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二.学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。⒉欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能参与活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳跃的声音，幼儿比较感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自身的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简单，第一.二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自身编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能编1.2个动作，因此，还是需要老师的多加引领。游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。那在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听―爱唱―会唱，在以后的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会歌唱。篇12：幼儿园中班音乐教案活动目标：1．了解乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。3．体验用”嗬嗨“的语言表现歌曲的力度。活动准备：1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。2．幼儿用书：《加油干》。活动过程：（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使较大的劲呢？、3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如”嘿嘿“”嘿哟“等。教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说”嘿嘿“。（二）学唱歌曲《加油干》。1．教师范唱歌曲《加油干》。教师：听听我是怎么为大家加油的吧！2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。2．教师引导幼儿反思自身拍手的节奏。教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？3．幼儿尝试用自身的身体动作表现音乐。4．幼儿边听音乐边练习身体动作。5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。篇13：幼儿园中班音乐教案下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合”冬天里“的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，重视幼儿创造性思维的培养。教材分析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。活动目标：1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。活动准备：多媒体课件活动过程：一.谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知道现在是什么季节?冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物(出示礼品盒)，里面会是什么呢?想看看吗?我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物?(雪花)你们喜欢下雪吗?为什么呢?〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自身喜欢雪花的理由。〕二欣赏理解诗歌。1.播放下雪FLASH：哇下雪了，下雪了。咦!雪花是什么颜色的?，有谁知道它是从哪里来的呢?小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。(飘落配上手势)2.出示图3，提问：咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶?配合手势戴帽子(帽子)。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢?〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。”穿“，”戴“的动作可以加上动作更形象、更有趣味性〕3.提问：这么冷的天?谁还出来呀?我们看看?(看PPT，是小狗)。你觉得他怕冷吗?你从哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服吗?(他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子)。那我们听听小狗怎么说的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗?小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自身怎样(很勇敢)，我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗?谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗?小狗是怎么跑的?这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕4.小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢?我们接着看。看PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化?(多了很多脚印)那会是谁的脚印呢?(小狗的)你觉得小狗的脚印像什么?(一朵一朵的花)。5.相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情?看我变出了谁?(小狗)。又来了一位朋友，这是谁呀?(年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧)你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情?我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情?〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有”花脚印“的图章，让幼儿直观地感受”走一步，印朵花“，走了很多步后雪地变成了”花年糕“。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情?”年糕上有很多花脚印，因此雪地变成花年糕“。〕三.教师诗歌示范朗读。看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗?(根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图)根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么?树林白茫茫的好像穿了一件什么?谁出来了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情?小狗的脚印像什么?小狗踩过后雪地有什么变化?四.幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。五.教师示范朗诵诗歌(带动作)，幼儿分组朗诵诗歌教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。六.创编诗歌：小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么?它是什么样的呢?我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢?幼儿园中班诗歌教学案例：下雪了(2)创编形式一：下雪了，下雪了__________,_________.只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。(可以填写松树戴白帽，大山披棉袍。或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创造性思维得到培养。篇14：幼儿园中班音乐教案一.说教材(一)、教材分析：当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增多了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：1.中班幼儿有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。(2)、根据角色情境及歌词创编表演动作。(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。2.在目标中提到”初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱“因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。(三)教具准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1.幼儿已有办家家游戏的经验2.图谱3.游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二.说教法：本节课我主要利用了三种教学方法;1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三.说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我利用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四.说活动过程：根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：(一)游戏导入，激发幼儿兴趣。首先是谈话导入：”你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。“这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，利用感官感知游戏内容和动作。(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。教师提问：”刚才你们是怎样做游戏的?“有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自身游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1.完整欣赏歌曲教师：”办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!“教师和幼儿一同听歌曲。2.提问：”刚才你们听到了什么?“引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。3.看图，教师清唱歌曲。4.幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)5.根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。”请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?“看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。(四)创编表演动作1.幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提升幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去)2.教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3.提升要求，表演时进行目光交流。4.活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩”娃娃家“游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思：歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，重视了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式――合作游戏得到一种锻炼。第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、评委，大家上午好!我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。一.说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自身的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该”既符合幼儿的兴趣和目前经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。“小青蛙是孩子们比较了解和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙”咕呱呱呱、咕呱呱呱“的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的转变来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。中班幼儿对”喜怒哀乐“已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足”四个要素“和”三个维度“的活动目标。目标一(知识与技能)：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。目标二(过程与方法)：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。目标三(情感态度与价值观)：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。(四)重难点：中班的孩子基本上能完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。二.说准备。活动准备是为具体活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备：(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。(二)物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。三.说教法与学法(一)说教法：新《纲要》中指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“。在以往的教学中，我们经常”老师唱一句，幼儿跟一句“，或者干脆用跟唱的方法学习歌曲，只将幼儿是否能完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。互动游戏法：指的是在活动中利用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法。情境表演法：情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪。示范讲解法：示范讲解法是指教师通过自身的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握。在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。(二)说学法：新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学习的主人。”老师讲、学生听“似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自身参与活动，不但提升了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学习方法有：游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。四.说过程设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延伸。(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的兴趣。(二)发声练习。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪。(四)拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自身喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!活动反思：《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不但仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验利用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。(一)设计意图：篇15：幼儿园中班音乐教案设计意图：爱玩、爱动、爱想、爱说是每个孩子的天性。在孩子们的小脑瓜里，什么样的事情都可能发生……我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情的去唱、去跳、去创编呢？可不可以把游戏用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，我设计了音乐活动《如果我是一片云》，就是要让幼儿充分发挥他们的想象，让孩子们在抢椅子的游戏活动中，学唱歌曲，在闯关游戏中，仿编歌曲，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提升幼儿学习的积极性与参与性。让孩子知道自身的想象与众不同，是最棒的。教学目标：1．了解歌曲旋律，理解并学唱歌曲《如果我是一片云》。2．体验游戏的乐趣，在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。3．认真倾听并积极参与歌唱活动。4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的转变，学唱歌曲。教学重点：学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。教学准备：小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。教学设计：一.开始部分1.小朋友们好，我是一片云，我想出去找朋友，我一边走一边高兴的唱着歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……2.唉，小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊？（发音练习）教师弹奏：如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦（非常棒）二.基本部分1.师：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。唉，小云找到了哪些好朋友啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（一起做游戏）2.唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？教师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？3.小朋友记得可清楚了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把所有歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些顺序都是不对的，我要请个小朋友按歌曲中的内容正确的排列出来。小朋友是自身排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢？4.小朋友看看他到底排对了没有，那我们来验证一下。师唱《如果我是一片云》，纠正顺序。那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？5.我们小朋友真棒，那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。（出示小狗玩具）老师请一位小朋友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》（反复几遍）6.现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的游戏。现在呢，我们要玩一个更难的游戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小朋友呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊？闯关成功的小朋友有奖励哦。游戏：抢椅子《如果我是一片云》1）哎呀，他是今天我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊？小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊？那现在我们把小河的歌唱一遍好吗？他是今天第一个闯关成功的孩子，我们给他戴上小红花好吗？2）来，看看第二关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？那现在我们把森林的歌唱一遍好吗？现在我们已经闯了几关了啊？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。3）游戏：抢椅子《如果我是一片云》播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关成功。4）现在老师要问小朋友一个问题，如果你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？4）好了，我们现在闯第四关好吗？游戏：抢椅子《如果我是一片云》播放课件图片3师：如果我是一片云，你想飘到那里去啊？教师提示引导幼儿填词。三.结束部分1.这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？2.如果我们是小云，我们飘到校园里去看看，我们能找到谁和我们一起做游戏呢？教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。篇16：幼儿园中班音乐教案活动目标：1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力2．使幼儿体验节奏游戏的快乐活动准备：渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲活动过程：（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣在森林里住着很多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型讨论结果：魔鬼的脚步声|××|魔鬼的跑步声|××××|仙女的闪光|×----|（三）游戏开始1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自身的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。3．轮换角色游戏。效果分析：孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。篇17：幼儿园中班音乐教案目标：1.让幼儿知道有朋友是件快乐的事，要和小朋友友好相处2.喜欢参加音乐活动准备：画纸、画笔、教师了解歌曲内容、儿童舞录像带过程：一.教师示范唱歌曲，并提问1.歌曲中都唱到了什么？2.第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自身进行讲述）3.后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？二.幼儿进行发声练习复习歌曲：在农场里三.幼儿学唱歌曲1.引导幼儿用自然声音唱2.引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来四.放儿童舞录像带引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲五.教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作幼儿自愿结合，教师个别指导六.师生边唱边表演篇18：幼儿园中班音乐教案目标：1.新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。2.能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。准备：腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带过程：一.幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗？二.分清左右1.请小朋友看看你的手上有什么?2.贴红花的那只手是左手。3.请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？4.贴黄花的那只手是右手。5.请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？6.请小朋友们看看你的脚上有什么？7.在认识了左手与右手后，请小朋友们看看贴红花的那只脚，是什么脚？贴黄花的那只脚，是什么脚？8.教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。三.教歌曲《分清左右》1.教师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱）2.解释歌谱图。请小朋友看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区别？有~~记号的就是小手跳舞，没有~~记号的就是举起小手。同样解释小脚。3.请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。4.幼儿跟唱二遍。四.学习歌表演1.学会了歌曲，我们一起来表演吧！2.教师带领幼儿表演一遍。3.讲解要点后再表演两遍。五.游戏《找朋友》今天，小朋友又学会了一个新本领，真能干，现在每个小朋友去找一个你的好朋友，把你学会的这个本领表演给你的好朋友看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》教材分析：音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。活动目标：1.引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2.鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。3.启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自身站的位置，不影响别人。活动重点：让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位活动难点：用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。活动准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识物资准备:《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰活动过程：一.玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣二.教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。1.教师讲述小老鼠的故事提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。2.音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。三.分段练习，引导幼儿用自身的身体感知1.引导幼儿探索表现小老鼠的动作小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”3）加快速度做动作。2.配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。3.听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的转变。（音乐后半段）“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”4.幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”5.随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏6.随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍四.对幼儿进行环保教育。“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。幼儿园中班音乐教案：拨弦活动目标：1.欣赏及了解乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。2.观察了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音出现的规律，并尝试用自身的创造的嗓音重间体验重音出现的情趣，瓜游戏的想像情节。3.根据游戏的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。活动准备：1.供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。2.录音机、《拨弦》、《梦幻曲》磁带。3.皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。4.大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。活动过程：一.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事。二.播放《拨弦》音乐，出示图形乐谱，幼儿观看教师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？三.再播放音乐一遍，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。四.请一名小朋友做指挥，大家再练习一次。五.向幼儿介绍乐曲的名称叫《拨弦》，它是用“小提琴”演奏的。1.出示小提琴图片或实物。师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。2.问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏）出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进行演奏，注意演奏出音乐中的重音。问：拨弦听起来感觉怎么样？（很跳跃，很快乐）。3.播放《梦幻风》音乐让幼儿欣赏一遍。问：3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏）3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很优美）六.幼儿跟随教师一起做游戏。1.请配班老师扮聪明孩子示范游戏一次。2.教师担任大灰狼，全体幼儿担任聪明孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。3.请一名幼儿扮大灰狼继续游戏。4.引导幼儿在音乐重音时创编吓唬大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。幼儿园中班音乐教案：花环舞幼儿园中班音乐教案：花环舞活动目标：1.能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。2.模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。活动准备：1.已了解乐曲，做过小碎步的动作。2.手花环若干3.音乐磁带。活动过程：1.走走小碎步。DD小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？DD我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。DD幼儿听音乐原地走小碎步。2.学习基本动作。DD小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。DD教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。3.跳跳花环舞DD我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。DD教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。DD在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。DD教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。DD跟随音乐，幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。幼儿园中班音乐教案：《鞋匠舞》body{9pt}一.活动