中班教案秘密

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1、中班教案隐秘

活动背景：

主题活动《我家和我家四周》中，幼儿们通过参观、争论活动了解了自己家中的状况，他们对自己家中的电话号码产生了深厚的爱好，经常聚在一起争论着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在自己的探究中发觉住宅电话中蕴涵的各种隐秘及社会性等方面的学问，并在争论中寻求问题的答案。活动中，老师留意创设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以确定，营造培育“完整儿童”的教育理念。

活动目标：

1、通过操作巩固对10以内数量的熟悉。

2、激发探究乐趣，争论住宅电话号码中藏着的隐秘。

活动预备：

1、电话机

2、幼儿操作纸两张(分红、黄两色)，上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套

3、幼儿与家长记录的调查表(上有家中的电话号码和家庭地址)

4、120/114/119/110等特别电话号码与图片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、视频转换仪

活动过程：

1、以“电话铃声导入”，让幼儿争论电话的用途。

“嘀铃铃，什么响了?”电话有什么用?

2、供应操作材料，让幼儿通过操作知道老师家的电话号码。

(1)有事要打电话，那老师家的电话号码你知道吗?告知你就藏在这张神奇的纸条里。

出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么?(出示纸条)纸条上有什么?(数字、点子、两排格子)

(2)小伴侣每人一张红色的小纸条，请将纸条上面一排格子里的点子在下面的格子里用相应的数字来表示，你就会猜出老师家的电话号码了。

(幼儿操作，老师巡回。)

(3)争论沟通：老师家的电话号码是多少?(出示：52736790)

(评析：在这里，老师通过让幼儿制作老师家的电话号码牌，巩固幼儿对10以内数量的熟悉，又拉近了师幼之间的距离，幼儿的爱好昂然，非常投入地进入到猜猜老师家的电话号码的操作活动中。)

3、制作自己家的电话号码牌。

(1)为了便利我们联系老师，也想知道你家的电话号码，我在小筐里预备了一些数字，请你在黄色的纸条上从左往右根据挨次贴出自己家的电话号码。

幼儿操作，老师巡回。鼓舞幼儿根据挨次粘贴。制作完成的幼儿去自己的调查表前检查你贴得对吗?;来源;快思老师教案网;(鼓舞幼儿自己检查答案，并与同伴沟通自己家中的电话号码。)

(评析：调查表的运用非常奇妙，先为活动做了前期的预备，使幼儿有了电话号码这一学问阅历，又为幼儿检查答案供应了便利。培育幼儿自己检查作业的力量。)

(2)介绍自己家的电话号码，鼓舞幼儿用完整的语言描述。

4、查找电话号码牌上的隐秘。

(1)这些电话号码牌上有什么相同的地方?请你和好伴侣一起参观争论。(幼儿自由参观、争论)

幼儿通过自由查找。争论发觉电话号码中的隐秘。

幼1：我们的电话号码都是由8个数字组成的。

师小结：住宅电话是固定电话，都是8位数。

幼2：我们的电话号码的前二位数都是52。

师：52代表什么意思?(52开头的表示是都是常熟市的用户。)

——出示字卡——常熟市，代表我们都住在常熟这个城市中。)

幼3：我家的电话号码的前四位与老师一样都是5273。

师：老师这里有一个红的的圆圈，请5273开头的幼儿站在圆圈里，其他的站在圆圈外。(幼儿根据要求站立)。请这些小伴侣告知我们你们住在哪里?

师：原来这些小伴侣都住在湖苑新村——出示字卡，所以他们的电话号码的前四位是5273，统计一下有几位小伴侣?(师幼一起数数统计。)

师：其他小伴侣住在不同的新村，活动后你再去找一找和你的电话号码前四位一样的伴侣有吗?是谁?问一问住在哪里?和你一个新村吗?

(2)你还发觉电话号码牌上有什么隐秘?你可以提出来问问老师和小伴侣。

幼4：我的电话号码是527开头，小伴侣是523开头的?这是为什么?(幼儿争论)

师小结：电话号码的第三位代表你家住在哪里?7、8开头的住在城市中，3、1、2等数字开头的住在乡下。询问幼儿的家庭住址，核实答案。

(评析：这一环节需要幼儿观看自己与同伴的电话号码牌从而自己发觉问题，并通过师幼争论查找问题的答案，这对于中班幼儿来说有肯定的难度。老师留意创设开放的情境，对于幼儿探究的答案都予以确定，并带领幼儿寻求答案。所以活动中幼儿的探究欲望极强，发觉了电话号码的很多隐秘。充分发挥了主动性。)

5、了解特别的电话号码。

电话号码中藏着的隐秘可真多，生活中有了电话真便利!生活中有些电话号码是服务电话，你能说出一些吗?

(幼儿介绍110——匪警电话，遇到危急的事情请110警察帮忙，119——火警电话，120——急救病人，114——查询电话号码，这些电话是遇到特别状况才用到，平常小伴侣可不能乱打。(幼儿每说出一种老师出示相应的号码。)

6、结束：今日我们查找了小伴侣家电话号码的隐秘，现在我们生活中除了住宅电话，还有什么样的电话?(幼儿发散思维)

爸爸妈妈用的手机、小另通的号码是什么样的?我们在以后的活动中再来讨论。

活动延长：

1、在科学区放置电话与电话号码本让幼儿做打电话的嬉戏。

2、鼓舞幼儿连续找出电话号码上的隐秘。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增加了幼儿的自我爱护意识。让幼儿相互争论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。

2、中班健康活动教案：鼻子的隐秘教案

活动目标

1、了解鼻子的基本特征。

2、通过观看、感知，知道鼻子的基本特征和作用。

3、懂得要爱惜我们的鼻子，了解爱护鼻子的一些方法。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备

PPT、镜子。

活动过程

一、导入活动：

捏着和不捏鼻子与孩子们打招呼：孩子们，比较一下老师两次问好有什么不同呢?为什么听不清晰呢，我们今日一起去发觉。

二、了解鼻子的基本特征。

1、孩子们，你看，老师画了一样东西，可是我要你们边看边猜，看看老师画的是什么?看谁猜的快哦。(ppt1：出示画的鼻子)是山吗?

2、对了我画的是鼻子，那你们刚刚看到的第一笔像山一样的其实画的是鼻子的哪儿?(鼻翼)鼻子的这些地方叫什么呢?(师指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)

3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老师也有鼻子。我们的鼻子都是一样的吗?老师为你们预备了镜子，请你们轻轻地从椅子下拿出镜子我们来照一照，也可以两个娃娃相互看看、比一比发觉一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老师的比一比(师与幼儿共同照镜子比较，有意指导：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圆、好长)。

请你们轻轻的把镜子放到椅子下。发觉了什么，哪儿不一样?

哦，按外形分，有圆的，还有什么不同的?

按大小分，有大的有小的，谁有不同的看法?

按长短分，有长的有短的。观看的真认真。

原来我们每个人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

师小结：我们按外形、大小给鼻子分了类，有鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(Ppt2：各种鼻子：鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻)

4、我们每个人的鼻子虽然都不一样，但是都有几个鼻孔呢?哦，都有两个鼻孔。唉，我在想呀，假如有一个、三个、四个鼻孔会是什么样的呢?(Ppt3：展现一、三、四个)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老师告知你们呀，我们生活中有人由于残疾，真的就只有一个鼻孔，但是我们不能称赞他哦。

5、请小伴侣相互看看旁边的小伴侣的鼻孔，两个鼻孔总是挨得很近呢?还是分得很开?(Ppt4：分开的鼻孔)这样子很惊奇是吧。两个鼻孔就像好伴侣相亲相爱总是挨得很近。

3、中班美术活动教案：刮画的隐秘教案

教学目标：

1、培育幼儿对刮画的爱好。

2、鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。

3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学预备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。

教学过程：

1、老师出示刮画工具，引起幼儿的爱好。

师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的漂亮的线条和图案。

4、老师示范刮画：长颈鹿。

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，

用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小伴侣非常兴奋，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?

6、幼儿刮画：请小伴侣用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多漂亮的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小伴侣也来参观吧。

4、中班数学活动电话号码中的隐秘教案反思

活动背景：

主题活动《我家和我家四周》中，幼儿们通过参观、争论活动了解了自己家中的状况，他们对自己家中的电话号码产生了深厚的爱好，经常聚在一起争论着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在自己的探究中发觉住宅电话中蕴涵的各种隐秘及社会性等方面的学问，并在争论中寻求问题的答案。活动中，老师留意创设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以确定，营造培育“完整儿童”的教育理念。

活动目标：

1、通过操作巩固对10以内数量的熟悉。

2、激发探究乐趣，争论住宅电话号码中藏着的隐秘。

3、乐于在集体中表述自己的想法与见解。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、电话机

2、幼儿操作纸两张(分红、黄两色)，上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套

3、幼儿与家长记录的调查表(上有家中的电话号码和家庭地址)

4、120/114/119/110等特别电话号码与图片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、视频转换仪

活动过程：

1、以“电话铃声导入”，让幼儿争论电话的用途。

“嘀铃铃，什么响了?”电话有什么用?

2、供应操作材料，让幼儿通过操作知道老师家的电话号码。

(1)有事要打电话，那老师家的电话号码你知道吗?告知你就藏在这张神奇的纸条里。

出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么?(出示纸条)纸条上有什么?(数字、点子、两排格子)

(2)小伴侣每人一张红色的小纸条，请将纸条上面一排格子里的点子在下面的格子里用相应的数字来表示，你就会猜出老师家的电话号码了。

(幼儿操作，老师巡回。)

(3)争论沟通：老师家的电话号码是多少?(出示：52736790)

(评析：在这里，老师通过让幼儿制作老师家的电话号码牌，巩固幼儿对10以内数量的熟悉，又拉近了师幼之间的距离，幼儿的爱好昂然，非常投入地进入到猜猜老师家的电话号码的操作活动中。)

3、制作自己家的电话号码牌。

(1)为了便利我们联系老师，也想知道你家的电话号码，我在小筐里预备了一些数字，请你在黄色的纸条上从左往右根据挨次贴出自己家的电话号码。

幼儿操作，老师巡回。鼓舞幼儿根据挨次粘贴。制作完成的幼儿去自己的调查表前检查你贴得对吗?(鼓舞幼儿自己检查答案，并与同伴沟通自己家中的电话号码。)

(评析：调查表的运用非常奇妙，先为活动做了前期的预备，使幼儿有了电话号码这一学问阅历，又为幼儿检查答案供应了便利。培育幼儿自己检查作业的力量。)

(2)介绍自己家的电话号码，鼓舞幼儿用完整的语言描述。

4、查找电话号码牌上的隐秘。

(1)这些电话号码牌上有什么相同的地方?请你和好伴侣一起参观争论。(幼儿自由参观、争论)

幼儿通过自由查找。争论发觉电话号码中的隐秘。

幼1：我们的电话号码都是由8个数字组成的。

师小结：住宅电话是固定电话，都是8位数。

幼2：我们的电话号码的前二位数都是52。

师：52代表什么意思?(52开头的表示是都是常熟市的用户。)

——出示字卡——常熟市，代表我们都住在常熟这个城市中。)

幼3：我家的电话号码的前四位与老师一样都是5273。

师：老师这里有一个红的的圆圈，请5273开头的幼儿站在圆圈里，其他的站在圆圈外。(幼儿根据要求站立)。请这些小伴侣告知我们你们住在哪里?

师：原来这些小伴侣都住在湖苑新村——出示字卡，所以他们的电话号码的前四位是5273，统计一下有几位小伴侣?(师幼一起数数统计。)

师：其他小伴侣住在不同的新村，活动后你再去找一找和你的电话号码前四位一样的伴侣有吗?是谁?问一问住在哪里?和你一个新村吗?

(2)你还发觉电话号码牌上有什么隐秘?你可以提出来问问老师和小伴侣。

幼4：我的电话号码是527开头，小伴侣是523开头的?这是为什么?(幼儿争论)

师小结：电话号码的第三位代表你家住在哪里?7、8开头的住在城市中，3、1、2等数字开头的住在乡下。询问幼儿的家庭住址，核实答案。

(评析：这一环节需要幼儿观看自己与同伴的电话号码牌从而自己发觉问题，并通过师幼争论查找问题的答案，这对于中班幼儿来说有肯定的难度。老师留意创设开放的情境，对于幼儿探究的答案都予以确定，并带领幼儿寻求答案。所以活动中幼儿的探究欲望极强，发觉了电话号码的很多隐秘。充分发挥了主动性。)

5、了解特别的电话号码。

电话号码中藏着的隐秘可真多，生活中有了电话真便利!生活中有些电话号码是服务电话，你能说出一些吗?

(幼儿介绍110——匪警电话，遇到危急的事情请110警察帮忙，119——火警电话，120——急救病人，114——查询电话号码，这些电话是遇到特别状况才用到，平常小伴侣可不能乱打。(幼儿每说出一种老师出示相应的号码。)

6、结束：今日我们查找了小伴侣家电话号码的隐秘，现在我们生活中除了住宅电话，还有什么样的电话?(幼儿发散思维)

爸爸妈妈用的手机、小另通的号码是什么样的?我们在以后的活动中再来讨论。

活动延长：

1、在科学区放置电话与电话号码本让幼儿做打电话的嬉戏。

2、鼓舞幼儿连续找出电话号码上的隐秘。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增加了幼儿的自我爱护意识。让幼儿相互争论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。

5、中班美术春天的隐秘教案反思

活动目标：

1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

4.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

预备：

1.熟识诗歌《春天的隐秘》(学问阅历)

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：

(1)"你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘?(小燕子、小草、小动物)

3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘?

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上;放在窗帘后面;反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上"春天的隐秘"。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备;这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

6、幼儿园中班教案：春天的隐秘

幼儿园中班教案：春天的隐秘

目标：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

预备：

1、观赏诗歌《春天的隐秘》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程：

1信息沟通：春天有哪些隐秘

春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2.幼儿表现春天的景色

1)我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小伴侣一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小伴侣先商议，做什么?怎样做?看看哪组小伴侣表现春天的景色最美、最好。

2)幼儿商议、操作，老师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：

春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伴侣再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。

7、中班主题果核的隐秘教案反思

教学目标：

1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发觉果子里有不一样的果核。

2、能大胆地沟通自己的发觉，并体验收集的欢乐。

教学重点：

了解果核的用处，发觉果子里有不一样的果核。

教学预备：

“蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。

6种水果(每张桌子摆放一样水果，并遮盖住)、相对应的6种果核混合装在脸盆中。

盘子、消毒纸巾(与幼儿人数相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。

教室里放置一些不同种类的种子。

教学课时：2课时教育理论依据：秋天是个漂亮的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得颜色斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份欢乐，这是一个孩子、大人都快乐的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向宽阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发觉自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得好玩。

当树叶纷飞飘扬，从幼儿收集的各种水果，到老师收集的各种农作物，使活动室慢慢有了丰收的喜气。孩子们在观看、品尝、思考和表现表达的过程中不断感受着秋天的漂亮和欢乐。

这时，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发觉，幼儿在品尝水果时，积累的阅历往往停留于水果的形状特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展现了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美妙结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观看以及阅历基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观看、比较不同的果核，体验秋天发觉的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参加下阶段各种收获、劳作活动的愿望。

注意关注幼儿爱好，启发幼儿乐观思索与大胆探究，有机的将各领域教育内容与要求整合起来，在促进幼儿主动、全面进展方面起乐观的作用。

教学过程：

1、看看、听听、讲讲。

故事：“蜗牛与苹果”

集体看无声的Flash画面，提问：你看懂了吗?发生了什么事情?该怎么办?

究竟谁是苹果妈妈的宝宝?

发觉幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash(有声的)，并提示幼儿留意倾听。

听了故事以后，你们觉得果核究竟有用吗?

追问：苹果是真的生病了吗?乌龟医生有没有帮她看好病?

苹果烂了也不肯定就是坏事，可能她是当妈妈了。

正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才渐渐地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。

你们都吃过苹果吗?有没有发觉过里面的果核?你们吃完后把他们放哪儿去了?

是不是任凭种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢?

那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发觉过什么其他的果核吗?

2、送果核宝宝回家出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今日我带来了很多果核，看看他们都一样吗?

今日，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。认真看看，你熟悉她们吗?

(老师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观看、熟悉。)现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。

(组织幼儿围坐在桌子旁)我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧!

孩子们在沟通、品尝和发觉着。

关于香蕉的事情看来杨杨了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。

是啊，他们的颜色、大小、外形都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们究竟是哪个水果妈妈的宝宝呢?

对，你们都吃过吗?她里面长什么样?

她跟我们平常吃的桔子有什么不一样吗?

她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。

为什么幼儿园我们要每天吃苹果呢?

说得对，苹果有丰富的养分，味道也很好，所以大家都很喜爱吃。

再来帮帮我们刚刚熟悉的水果妈妈——冬枣。

好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以渐渐地尝一尝。

那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。

还有许多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想方法。

你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。假如长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种比较合适。

师生一起整理果核和水果。

3、延长活动：情愿连续帮忙的宝宝一起到探究角想方法帮剩下的果核找妈妈，鼓舞孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子?”

教学反思：

本次活动为幼儿创设了观看、探究的空间，引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发觉的欢乐。探究的过程中，我留意给幼儿表达自己阅历的机会，并留意倾听和追问，激发幼儿间的争辩和互动。活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用阅历解决遇到的问题。在验证过程中，我选择了比较有代表性的两种果核，引导幼儿在争论中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。

一方面，给孩子更多探究的机会，活动中幼儿的参加和表达很自主，也很大胆，在查找冬枣果核的过程中，许多孩子沉醉于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己查找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探究的爱好和良好的学习习惯。老师在活动中能敏捷地与幼儿互动，准时的追问以及幼儿间引发的争辩、相互质疑都大大激活了幼儿的思维。

另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的爱好点，以进一步拓展主题内容。

幼儿操作的果核许多也很细小，这在肯定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以乐观的引导，关心幼儿体验克服困难和挫折后带来的欢乐。

8、中班主题叶子的隐秘教案反思

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参加，迁移已有阅历，在用眼睛观看叶子的形状特征、用动作表现叶子的生长过程中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活阅历知道有些植物的叶子是我们人类不行缺少的食物。

活动目标：

1.通过观看叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步了解叶子在植物生长中的作用。

2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的爱好。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。

材料预备：制作《各种各样的叶子》PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。

活动重点难点：

活动重点：

通过观看叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

活动难点：

用动作仿照叶子的生长过程。

活动过程：

一、出示PPT，引导幼儿观看大树的叶子。

1.观看大树的叶子

师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你认真的观看一下这些叶子是什么样子的?

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2.师：这些叶子是由哪些部分组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

(评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能关心幼儿清楚的观看到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的铺垫。)

二、观看各种各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。

1.师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢?(幼儿沟通争论)

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2.展现幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观看桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么?

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特殊?(出示枫叶、杏叶)它们的特殊之处在哪里?

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3.用身体动作仿照叶子的生长过程。

师：你们熟悉了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放PPT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散匀称，用身体动作仿照叶子的生长过程)

(评析：通过观看实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关阅历，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。)

三、多种形式了解叶子的多样性。

1.出示白菜、包菜、青菜

师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些特别的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用?(可以食用)

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2.师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特别的叶子做成的。

(评析：本环节通过联系幼儿的生活阅历，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发觉叶子的多样性，从而引发幼儿的探究爱好，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的学问面，也为幼儿的自主进展开渠。)

四、集体试验观看争论叶子的作用。

1.师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小试验。

幼：

1.它不长叶子就很难看。

2.出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分，最终把它们记录下来。

延长活动：

引导幼儿每天观看植物的变化，并将变化记录下来。

(评析：本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的连续探究的爱好，从而也进一步提高了幼儿的观看力量。)

教学反思：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进行推理、得出结论。

1.熟识的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的隐秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展现，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动布满了爱好。

2.真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展现，给了孩子们更直接的阅历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的阅历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最终环节和延长活动中，通过为幼儿预备了各种帮助材料，让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和变化，由于他们是直接参加者，所以能获得了最真实的体验。

9、中班主题颜色的隐秘教案反思

活动设计背景

本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的机会，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的爱好转移到对活动中消失的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感爱好、喜爱试验活动。

3.进展表现美的力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

2.难点：引起幼儿对科学现象的爱好。

活动预备

颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。

活动过程

1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

(1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，老师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的爱好。

(1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。

3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的爱好

(1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进行调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。老师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的爱好。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

教学反思

此活动是一个小伴侣特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是由于老师给小伴侣创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伴侣都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小伴侣通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的熟悉和爱好也分清了，我觉得通过这次活动小伴侣们的想象力，观看力量还提高。

10、中班主题沙宝的隐秘教案反思

活动目标

1、对树桩上的年轮感爱好，简洁了解年轮与树木生长的关系。

2、喜爱发觉问题，并能和同伴通过探讨沟通查找问题的答案。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、有年轮的大树桩图片。

2、彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)。

活动过程

1、谈话形式导入。

师：在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好伴侣，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小伴侣帮我找一找好吗?

2、组织幼儿让幼儿争论。

3、老师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

4、引导幼儿探讨树的年龄，简洁了解年轮的含义。

5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的学问阅历。

6、操作嬉戏。

活动反思

活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的隐秘，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培育幼儿乐观探究的爱好。

11、中班社会公交车的隐秘教案

活动目标：

1、观看公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。

2、培育幼儿有初步的自我爱护意识。

活动预备：

1、各种照片(含有数字、标记、设施等)

2、ppt(救生锤、灭火器的图片);

活动过程：

一、相互沟通调查表

这两天我们小伴侣都去调查了公共汽车上的隐秘，你把你调查的内容和同伴说说。

二、沟通共享

现在请你说说你发觉公共汽车上有哪些隐秘?

帮助提问：公共汽车车头上的数字表示什么?你还看到公共汽车上有哪些数字?(老师依据幼儿说的以照片形式归纳整理)

小结：公共汽车上有很多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。

三、拓展阅历

1、看看这是什么?它有什么用?(了解逃命锤和灭火器的用处)

2、请你们看段录像，发生了什么?假如是你怎么办?

3、在公共汽车上还会发生哪些事情?你会想什么方法解决?

小结：当你坐在公共汽车上的时候，假如遇到突发事情肯定要想各种方法来爱护自己的平安。

12、中班春天综合教案：花的隐秘

中班综合活动设计：花的隐秘

：蒋宝芳(朱家角幼儿园)

设计思路：在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观看过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许很多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花?花究竟有什么用呢?我独自思索着，有想法了就与个别老师沟通，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发觉了孩子对花的爱好以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活阅历，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美妙的事物。活动目标：1、了解、感知花与人们生活的亲密关系，丰富孩子的生活阅历。2、与同伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。活动预备：幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干活动过程：一、沟通、共享春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到漂亮的花儿，老师心情特殊好!1、你们喜爱花吗?为什么?(依据孩子的回答，准时回应，并在沟通中老师进行阅历的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的观赏作用)2、花有什么用呢?(这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节)二、感知、沟通人们很聪慧，从花里提取了很多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，今日，老师带来了许很多多的东西，请你们认真看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物?为什么要这样做呢?1、自由探究(引导幼儿认真观看，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发觉问题，解决问题，在探究的过程中以适当的问题引发幼儿思索，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思索，为什么人们要用喷雾剂?你觉得什么时候要用喷雾剂?小孩能不能任凭的用?赐予一种平安意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花?了解金银花的保健作用等等。)2、集中沟通你发觉什么东西里有花的味道?为什么?•肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用金银花?(了解花的药用价值)•洗脚时为什么要用花呢?(了解花的保健功用)•出示糖桂花这是什么?我们平常吃的什么东西也有糖桂花?为什么要放糖桂花呢?(了解花的食用价值)•出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢?这袋花有什么用?(让幼儿感知花如同香水的功用)小结：花真有用，我们生活中到处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都宠爱花。三、体验、共享这个花茶怎么吃呀?花在水里会变得怎样?1、老师泡茶，让幼儿观赏、感知，激发幼儿动手试一试。•介绍泡茶所需要的工具(茶壶、热水、花茶)泡茶的时候需要一个洁净的茶壶，热水，老师喜爱喝凉爽的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜爱喝玫瑰花茶呀?(幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期阅历的一种回顾)我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢?(幼儿回答，老师泡茶)(在泡茶的过程中留意平安教育，放适量的花茶，倒入适量的水)让幼儿感知、观看花茶的变化。2、幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴共享、沟通。•幼儿拿一次性杯子及自己喜爱的花茶，生活老师帮忙倒水。•幼儿观看花茶并沟通自己的发觉，品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观看特殊的投入，愿意与不同的伴侣沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用)

13、中班主题活动亮眼找隐秘教案反思

活动目标

1.发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰连贯的语言进行表达。

2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点

重点：发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰、连贯的语言进行表达。

难点：观看画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的……

活动预备

1.前带幼儿去花园里漫步，让幼儿观看花园里的动植物

2.香水的假花一枝。

3.用书第1册封二、第1页。

4.挂图(《亮眼找隐秘》)。

5.音乐CD(严厉的音乐，风声、虫鸣声的录音)。

活动过程

一、我想去花园。

1.倾听老师叙述，理解对话内容。

——丁丁家的花园又大又美丽，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的隐秘才可以进去做嬉戏。(老师叙述，幼儿倾听后回答。)

——你们听到了什么?丁丁怎么说?

2.老师小结:丁丁家的花园里究竟有什么隐秘?我们一起去找找吧!

(设计意图：在查找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜想、去想象，给幼儿更为宽阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中查找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中沟通，彼此共享观看的阅历和感受。)

二、我来找隐秘。

1.用眼睛查找画面中看得见的东西。

——猜一猜，花园里会有什么?(幼儿依据生活阅历自由猜想。)

——在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)

2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。

——除了你刚才看到的。

花园里还有别的东西吗?

3.观看挂图，发觉泥土中的隐秘。

——你看到泥士中有什么?(尝试用“有……有……还有……句式进行叙述。)

——除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?

4.老师小结:原来花园里还有许多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发觉。

5.观看挂图，发觉画面中隐蔽的小动物。

——草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要认真看才能发觉它们?6.运用多种感官，探究、感受花园里看不到的东西。

——丁丁家的花园里藏着好多隐秘，用眼睛能看到许多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花静静地从幼儿跟前走过。)

——你找到了什么?是怎么找到的?

7.老师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。

(设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓舞幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。)

三、花园的隐秘，

1.完整观赏散文诗，说说最喜爱的诗句，再次感受散文诗美的意境。

——你最喜爱诗歌里的哪一句?说给你的好伴侣听听。

2.跟着老师朗诵诗歌，完整观赏散文诗。

3.老师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发觉更多的花园隐秘。

(设计意图：最终环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。)

活动反思：

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，老师为辅，充分给幼儿探究的材料和机会，激励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

14、中班美术活动旗子的隐秘教案反思

活动目标：

1、对各种各样的旗子有深厚的爱好。

2、能自立设计自己心中的旗子。

3、大胆地运用颜色和图形进行表现。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

活动预备：1、学问阅历预备：

幼儿已熟悉常见的国旗、少先队队旗、流淌红旗等的意义及用处。

区角活动：《自制小旗》小伴侣利用老师供应的材料自制小旗。

(鼓舞幼儿选择多样的外形和图案制作，丰富幼儿有关旗子的学问阅历。)

2、环境预备：

活动场地内分别悬挂三角形、长方形的彩旗两条。

3、教具预备：

老师：音乐光碟、PPT课件;红绿手摇旗各一个。

幼儿：各种各样的实物小旗;自制旗子操作材料每组一份;

画纸、画笔每人一套。

活动过程：

一、嬉戏体验：

《我和旗子做嬉戏》：幼儿随音乐伴奏、在老师挥动的旗子指挥下变换队形。

提问：1、老师手里的旗子什么颜色?有什么用?

2、你还知道什么样的旗子?

环节评点：

嬉戏《我和旗子做嬉戏》调动了幼儿参加活动的乐观性，并且在轻松的嬉戏中获得对旗子意义的熟悉。

二、实物体验旗子展览会

1、幼儿自由观看

2、集体沟通：

1)你看到的旗子是什么外形?旗子和旗子之间有什么不一样?

2)你看到的旗子是什么颜色?旗子上有什么图案?你知道这些图案有什么意思?

3)小结：旗子可以是各种外形多，有多样颜色和不同的图案，它可以表达不同的意思

环节评点：

旗子展览会的学习方式为幼儿的学习、沟通供应了机会，较好地体现幼儿在活动中的主体地位和主动性。

三、PPT课件体验：

选择有代表性的、不同类型的旗子，供幼儿欣赏学习

争论：喜爱什么样的旗子,为什么?

环节评点：

PPT课件制作留意精简和分类，便利幼儿学习、争论和沟通。

四、绘画：设计自己心中的旗子

环节评点：

对旗子的绘画技能要求并不高，但