葡萄沟教育教学设计

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产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。背一背

《葡萄沟》教学设计产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。背一背

以文带文课型

《葡萄沟》

教学目标：

“一主”目标

1.学习《葡萄沟》一文，正确、流利、有感情地朗读课文，读中

领略葡萄沟的风土人情。

2.

“两翼目标”

1.用批注法阅读《火焰山奇观》，感受火焰山的神奇。

2.阅读“主题是经典诵读”诗文《欢迎你到新疆来》，边读边想

象诗歌中所描述的景物，读出对祖国的赞美之情。

3.进一步了解祖国的辽阔、美丽，让他们在读中产生对祖国各地

风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

教学流程：

一、激趣导入：同学们，课前我们先来欣赏一组图片：美丽的新

疆。

欣赏完这些图片，请你用一个词来形容一下新疆留给你的印象。

（交流）

二、记一记

1、记忆复述：

跳舞欢迎复述句子戴花帽新疆烤肉

（1）在一定的时间内（30秒）记住以下词语，并按顺序复述。跳舞欢迎复述句子戴花帽新疆烤肉

出示下列词语：

弹拉

串

（2）指导正音。

（3）再读，想象画面。

2、多种方式诵读《主题式经典诵读》诗歌《欢迎你到新疆来》。

冬不拉，弹起来，

刀郎舞，跳起来，

小花帽，戴起来，

羊肉串，烤起来，

小朋友，来来来，

欢迎你到新疆来！

3、复述、背诵（两分钟）：根据对词语的复述，背诵《欢迎你

到新疆来》。

4、展示背诵。

三、记忆词语

要求：

1.记词语想象画面。

2.复述词语读句子。

香梨一大串热情好客蜜桃绿叶暗红的维吾尔族沙果淡绿的最甜的葡萄五光十

3.香梨一大串热情好客蜜桃绿叶暗红的维吾尔族沙果淡绿的最甜的葡萄五光十

出示词句：

杏子

葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果,

到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

秋季

色

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、

紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

葡萄沟

要是……准会

要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜

的葡萄，让你吃个够。

三、批注式阅读，多种方式诵读

批注提示：

（1）画出能够体现葡萄沟是个好地方的句子。

（2）读一读你所画的句子，说说你的体会。

交流，出示，多种方式练读。

（一）初读课文，品词析句。（减词对比读）

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一

个个绿色的凉棚。

美丽极了。美丽极了。,到

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。美丽极了。,到

紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，

要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。

（二）深读课文，理解记忆。（师生承接读）

（师）葡萄种在——

（生）山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个

个绿色的凉棚。

（师）到了秋季，葡萄——

（生）一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗

红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（师）要是这时候你到葡萄沟，——

（生）热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃

个够。

（三）复述记忆

到了秋季，-------------------------------

（四）精读课文，升华情感（读后点评，画龙点睛。）

葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果

了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（所以我觉得葡萄沟盛产水

果，真是个好地方！）

（这里的葡萄色彩斑

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、（这里的葡萄色彩斑

紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

斓，无比诱人，葡萄沟真是个好地方！）

要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到阴房里制成葡萄干。

葡萄干颜色鲜，味道甜。（热情好客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄，

捧上美味的葡萄干让我们吃个够，葡萄沟真是个好地方！）

（五）背一背记一记

出示新疆民谣：

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱

呱。”

四、自主阅读《新语文主题阅读》中《火焰山奇观》。

同学们去了风景优美、物产丰富的葡萄沟，品尝了美味的葡萄，

我们已经被深深地陶醉了，接着我们就再去新疆另一处神奇的地方走

一走。

1.自读课文，画出文中体现火焰山“奇”的句子，用简单的词语

进行批注。

2.多种方法读，如：师生共读：（师读前面部分，生读填充部分）

火焰山真神奇呀，它整座山都是红砂岩组成的，从远处一望，就

是一座红色的山。

到了盛夏的时候，炎热的阳光照射在红砂岩由于火焰山温度太高，大所以葡萄沟是个好地方。所以火焰山是一个神奇的地方。到了盛夏的时候，炎热的阳光照射在红砂岩由于火焰山温度太高，大所以葡萄沟是个好地方。所以火焰山是一个神奇的地方。

上，山中炙热的气流滚滚上升，远远望去，就好像有数不清的大大小

小的火苗在燃烧。

火焰山温度真高呀，当地人夏天时能在火焰山的石头上烙面饼。

火焰山下“干雨”也是天下一绝，

部分雨滴没落到地面，就被蒸发了。

3.积累名言：大自然是一位难以接近的女神——爱因斯坦。

五、说一说

1.出示句式引导说。

因为：------------------

因为：-------------------

2.根据实际自主说：说一说你了解的新疆的风土人情。

六、背一背。

多种方式展示背诵（展示在本节课中积累的名言、佳句）

七、作业

1.自主积累两篇文章中的优美词句。

2.一主教材中的《难忘的泼水节》，自主阅读《主题式经典诵读》

中的《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》。

《难忘的泼“凰”，翘舌音“蘸、寿”，

难忘的泼水节、北京亮起来了《难忘的泼“凰”，翘舌音“蘸、寿”，

【基本课型】

整体识字课

【教学内容】

１、人教版教材小学语文二年级下册第三单元

水节》、《北京亮起来了》。

２、预习《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》《东方之珠――

上海》的生字。

【设计理念】

落实“语言环境是水，生字新词是鱼”的识字理念，以识

字教学为重点，先读书，后识字，通过多种读法，反复接触生

字，在“字不离词，词不离句”中做到整体识字。

【教学目标】

“一主”目标：

认识27个生字，会写24个生字；

“两翼”目标：

初步认读两篇文章中的生字。

【教学重点】

运用多种识字方式整体识字。

【教学难点】

识字中：后鼻音“凤”、

前鼻音“恩”“临”，“幢”“烁”的正确读法；

写字中：半包围结构的“凤、凰”、容易与“尤”混淆的

“龙”，右边容易写错的“泼”、容易与“思”混淆的“恩”、

“雄、辉”等字的正确书写。

【教学方法】

谈话法，练习法，示范法，观察法，讲解法等。

【教学准备】

教师：多媒体课件、生字字卡

学生：预习课文（标自然段，通过查字典、同伴交流等方

式自己先认读本课生字。）

【教学过程】

一、谈话导入新课

我们的祖国幅员辽阔，云南的泼水节开心快乐，北京的夜

晚明亮辉煌，这节课，我们就一起读一读《难忘的泼水节》《北

京亮起来了》。

二、认一认，圈一圈

学生拿出教师提前发下去的识字统计卡（形式见课件），

自己认读生字，把会认的生字圈起来。

识字统计卡：共27个字

凤凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸寿

幕临烁辉煌夺幢

伟犹焕府炫繁扮宫

灯光闪烁金碧辉煌焕然一新灯光闪烁金碧辉煌焕然一新王府井繁华的大街装光彩夺目犹如雄伟

学生拿出教师提前发下去的识字训练卡（见课件），自读

包含生字的词语，在读词语中认识生字，然后，把在词语中学

会认的生字，在识字卡一上面再圈出来。

识字训练卡：

凤凰花周恩来总理敲起象脚鼓对襟白褂咖啡色长

裤

踩着地毯端着银碗蘸了水健康长寿

夜幕降临

一幢幢高大建筑物

扮古老的故宫

四、议一议，圈一圈

四人一个小组，在小组内交流识字卡一上面自己不认识的

生字，通过“轮流领读、我读你听、齐读”等方式合作学习，

再把在合作学习中认识到的生字在卡片一上圈起来。

五、收集整理，集体识字

各小组组长把本组成员经过刚才“认一认，读一读，议一

议”这三个环节后，还不熟悉、不理解的的生字收集起来，交

给老师，师生共同学习这些字。

（预设：凤凰、襟、褂、咖啡、幕------课件出示实物图理

解；“凤、凰、蘸、寿、恩、临”的正确读法，通过点名读、

学生领读、读词语等形式，巩固。）

六、自编儿歌，语境识字

（1）《难忘的泼水节》

火红凤凰花儿开，迎接贵客周恩来。

对襟白褂咖啡裤，手里敲着象脚鼓。

踩着鼓点跳起舞，笑容满面同欢度。

手端银碗蘸清泉，真诚泼洒祝福水。

傣族人民心里美，祝福总理寿无疆。

总理人民心连心，互泼互洒情意真，

一九六一泼水节，人民永远记在心！

（2）《北京亮起来了》

夜幕降临，北京就亮。

华灯闪烁，长安街上。

天安城门，金碧辉煌。

雄伟故宫，光彩夺目。

焕然一新，是王府井。

五彩灯光，装扮大街，

古老北京，变不夜城！

六、填一填，读一读

选字填空

１、风，凤；

突然刮起的狂（），把（）仙花的花瓣都吹落了。

２、恩，思

）的衣（）弄湿了。）到了我的脚，疼得我想哭。）了一件新衣服，整个人感觉（）（点名）然一新了。）穿上漂亮的衣服打（）

我们要有一个认真（）考的大脑）的衣（）弄湿了。）到了我的脚，疼得我想哭。）了一件新衣服，整个人感觉（）（点名）然一新了。）穿上漂亮的衣服打（）

３、襟，褂

洗脸时，我不小心把长马（

４、踩，彩

穿迷（）服的王刚（

５、蘸，瞧

我用毛笔（）了些墨汁，（）了一眼字帖，就急急忙忙

写起毛笔字来。

６、焕，换

我（

７、扮，纷

六一儿童节，同学们（

自己。

七、学习《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》《东方之珠――

上海》的生字。课件出示：

五十六朵奇葩、南粤的雄狮、稷山的花鼓、

目不暇接、镶满珍珠、

从空中俯瞰、美丽的雕塑

读

短语，会读的领读，不会读的做为课后作业。

八、写一写

1、出示生字，按结构归类

左右结构：柏，泼，特，敬，鲜，扮，雄，伟，烁，辉，

煌。

左中右结构：脚

半包围结构：寿，度，凤，凰，府，勾。

独体字：龙，束，单

上下结构：恩，宫。

2、分类示范指导、每类只示范一个后学生练写。

左右结构：左窄右宽。（师示范“特”，学生在书描写一

个。）

左中右：左边的“月”，中间的“去”，右边的耳朵旁宽

窄要均衡。“去”写在竖中线上。

半包围结构：“度”和“寿”都是左上包右下的字，左上

的位置是确定好。示范“寿”。“凤”和“凰”都是上包下结

构的字，强调：第一笔要写成竖撇，第二笔横折弯钩不要写得

太长，“凤”的里面