2022初中英语新课标试题和答案(两篇)

PAGEPAGE14初中英语新课标试题和答案（一）一、单选（30分）1、学生学习外语需要大量的 （ ）A.测试 B.翻译C.天赋D.实践2、在我国，英语被列为义务教育阶段的（ ）A.必考课程B.网络课程 C.必修课程D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥（）A主体作用B.主作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广的 （ ）A.联系资料B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（）A.小学１年级 B.小学３年级 C.初中１年级D.高中年级6、国家课程三级管理机制是（）A.教育部省和地区B.国家地方和学校 C.省／自治区市和县 D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和（ ）A.输入信息的能力 B.输出信息的能力C.辨认语言的技D.理解话语的技能8检验学生语言理解分析和加工能力的客观标准（ ）A.B.C.语言形式D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（ ）A.读写 B.听说C.画画D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课阅读量应达到（ ）A.4万词以上B.10万词以上C.15万词以上 D.20万词上、建立学习档案的主要参与者是 （ ）A.教师B.家长 C.学生D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（ ）A.稳定性B.有声性 C.符号性D.语法13、英语教育的目标是培养学生 （ ）A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型机和（ ）A.B.C.融入型动机D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是（ ）A.业绩考试 B.水平考试C.分级考试D.诊断二 填空（20分）1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 、 、 、 和

等五个方面的内容。2《标准》中的情感态度指 、 、 、 、 等影学生学习过程和学习效果的相关因素。3《标准》对 和 具体内容标准。4英语学习的策略包括 、 、 和 等。（10分）1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（ ）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成分（ ）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评的唯一手段。 （ ）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化涵。（ ）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了习的方式和途径（ ）（10分）1、任务型教学2课程资源（30分）1、 在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技这二者的关系时，应该注意哪几点？（8分）2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8分）3分）4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？（6分六、论述题（15分）“任务型”些内容？初中英语新课程标准测试题答案一选择题1—5DCACBABDBB11—15CBBCA二、填空语音、词汇、语法、功能、话题兴趣、动机、自信、意志、合作3 情感态度学习策略文化意识4 交际策略资源策略三、判断1正确2正确3 错误 4 正确 5 错四 名词解释1任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（以测试的分数）来体现教学的成就。2习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。五、简答题11）词汇知识的讲解与传授的倾向。2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。3）的学习模式。4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。2、1）建立良好的师生关系。2）建立情感态度的沟通和交流渠道。3）4）帮助学生克服情感态度方面的困难。3以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。评价与教学的协调统一。形成性评价和终结性评价的结合与平衡。对学生的平评价重激励、重发展、重能力。4、 1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标及实现目标的方法；习；发展；知识，感悟语言功能；己的学习目标和学习策略。六论述题在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2要尽量真实；3提高实际语言运用能力；4创新精神等综合素质得到发展；5他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6习和生活之中。初中英语新课标试题和答案（二）一、填空1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二级，9年级结束时应达到 五级。3、英语课程的总体设计思路是：科学发展观 和 先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_学生发展 为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4听、_说_、_读、等方面的技能以及这些技能的综合和是理解的技能，说_写的技能。5、英语语言基础知识包括_语音_、_词汇_、语法_以及用于表达常见功能_和_话题_。6言运用能力。78、文化意识包括文化知识,文化理解，跨文化交际意识和能力。9、教师的专业化是有效实施课程的关键。1011兴趣、动机、自信、意志、合作。12、7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“_能够做某事_”具体描标准的整体性、灵活性和开放性。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_形成性__终结性_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。《标准》以人为本，遵循“在用中学_，学了就用_”“_能做什么（cando)_”性要求。教育评价包括 教育测量 与_教育评估_两部分二、单项选择（A）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识学习策略、情感态度和 A、文化意识 B、合作精神C祖国意识 D祖国视野（D）2能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（A）3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（A）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（B）5、教师要积极利用各种教学资源，教材设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（A6课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、 并讲述简单的故事。A、读懂B、写出 C、背诵D、描写（B）7、课程目标二级要求能根据图片或提示 句子。A、说出简单的句子B、写出简单的句子CD（C）8、课程目标二级要求应该培养学生 A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力（A9，，灵活性原则。A、趣味性原则B、合理性原则C、积极性原则D、有（C资源，教师资源，A、社会资源，B同学资源C家长资源D学校资源（B《英语课程标准》正文包括 部分内容。A.三 B.四 C.五（C）12.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约 个单词。A.1500B.2800C.3300（A）13.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握 种时态。A.六 B.八C.五（B）14. 不要求初中阶段学生掌握。A.B.C.状语从句（A）15. 现、所取得的成价。A.形成性评价B.终结性评价 C.更新知识结构（D）16、学生学习外语需要大量的A.测试 B.翻译C.天赋D.实践（C）17、在我国，英语被列为义务教育阶段的A.必考课程B.网络课程 C.必修课程D.选修课程（A）18、英语教学要始终使学生发挥A主体作用B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用（C）19、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的联系资料B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源（B）20、国家英语课程要求开设英语课程的起点是A.小学１年级 B.小学３年级C.初中１年级D.高中１级（A）21、国家课程三级管理机制是A.教育部、省和地区 B.国家、地方和学C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师（B）22、说是运用口语表达思想和A.输入信息的能力B.输出信息的能C.辨认语言的技巧 D.理解话语的技（D准是A.书面语B.口头语 C.语言形式 D.语言表达（B的形式是A.读写B.听说 C.画画D.唱歌（C）25、建立学习档案的主要参与者是A.B.家长C.学生D.学校（B、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其A.稳定性B.有声性 C.符号性D.语法性（B）27、英语教育的目标是培养学生A.B.C.D.语音语汇语法能力（C具型动机和内在动机 B.外在动机 C.融入型动机 D.附属型动机（A）29、学校的期中或期末考试是A.业绩考试 B.水平考试C.分级考试D.诊断三、多项选择题。英语课程标准的基本观念是什么？（ABCDEF）AB整体设计目标，体现灵活开放。C．突出学生主体，尊重个体差异。 D．采用灵活途径倡导体验参与。E．注重过程评价促进学生发展。 开发课程资源，拓展学用渠道。英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保方面？（ABCD）重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B