初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革春秋战国的纷争-春秋战国的纷争教学设计_第1页
初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革春秋战国的纷争-春秋战国的纷争教学设计_第2页
初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革春秋战国的纷争-春秋战国的纷争教学设计_第3页
初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革春秋战国的纷争-春秋战国的纷争教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第6课春秋战国的纷争[教学目标]1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。2、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。[重点和难点]重点：齐、晋称霸。难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同。[教法与学法]启发式教学

、问题教学法、自主学习法[教学过程]1、情景导入结合教材的导入框中的“烽火戏诸侯”的故事导入。向学生解释东周的分期。（出示课题）

第6课春秋战国的纷争2、学习目标识记春秋霸主和战国七雄理解并掌握春秋、战国时期战争的影响。探讨齐桓公称霸的原因。讨论和分析春秋、战国是的战争的时代特征。3、指导阅读出示学习指导问题。4、自主互助

学生带着指导阅读的问题预习内容，教师巡视、给予指导，了解学生自主学习的情况。5、效果反馈一、春秋争霸（一）历史背景提问学生指导阅读思考1。教师在学生回答的基础上，归纳总结：王室衰微，诸侯强大。（二）齐桓公称霸提问学生指导阅读思考2。教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。1.

齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。2.

任用管仲，改革内政。（插入“管仲改革”）3.

"尊王攘夷"为号召，扩充疆界。（三）、晋楚争霸提问学生指导阅读思考3。（培养学生概述历史事件，口头表达的能力）教师对学生的发言给予鼓励并引导。（四）、吴越争霸给学生讲“卧薪藏胆”的故事，了解其争霸的情况。（五）、影响提问学生指导阅读思考4。

教师结合其积极与消极两方面给与引导。过度：春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，二、战国七雄：（一）、战国七雄提问学生指导阅读思考5.教师在学生回答的基础上，结合地图，讲解战国七雄的位置，并归纳总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。（二）、著名的战役提问学生指导阅读思考5.教师在学生回答的基础上，归纳总结：桂陵之战——围魏救赵

马陵之战——减灶计长平之战——离间计、纸上谈兵。6、诱导探究

（1）讨论：齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是什么?学生讨论、回答。教师指导、分析、归纳.(2)讨论和分析春秋、战国是的战争的时代特征。学生讨论、回答。教师指导、分析、归纳.7、课堂小节：出示历史歌谣，小节本课。春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下8、课堂巩固

附：板书设计一、春秋争霸：1、历史背景2、齐桓公称霸.齐国东方，盛产鱼盐。.任用管仲，改革内政。."尊王攘夷"为号召，扩充疆界。3、晋楚争霸——城濮之战4、吴越争霸——卧薪藏胆5、影响二、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论