部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生与社会变革教学设计

第4课《夏商的替教设一、课标准了解禅让制向王位世袭制的演变，知道早期国家的产生、夏商西周的更替，说出西周的分封制等内容。二、学习目及落实途径掌握西周分封制学习本课培养学生查阅资料别历史地图合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识分析得出结论夏商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡培养学生综合分析和概括归纳的能力通过小组合作学习，锻炼学生的合作能力；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表分组讨论等方法引导学生进行探究性学习媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣以此培养学生的爱国热情和民族自豪感树立正确的历史观。三、教重难及难点教学重点为：夏商西周的建立与更替。难点为理“分封制的含义解分封制的重要作用及对后世产生的影响。四、核素养下的教流程第一环节：情境创设（三字经赏析或讲述传说故事），导入新课1.三字经赏析：展示夏传子，家天下这一段，学生齐读然后教师提问：这是我们耳熟能详的三字经相信很多同学都会背那么请同学们分析一下这一段里面提到了几个朝代的名称？用笔圈出来。学生能找出夏商周。教师点评导入：这段三字经中除了夏商周这些朝代的名称外我们还能看到比如家天下四百载等词句，这些词句是什么意思呢？让我们共同走进第四课《夏商周的更替》2.多媒体展示嫦娥奔月图片并配以音乐讲述嫦娥奔月的故事教师指出在我国神话传说里嫦娥是后羿的妻子她吃了后羿从王母娘娘那里求来的长生不死药向了月宫说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物朝经历了多少年？夏朝之后又有哪些朝代？下面我们就让我们共同学习第四课《夏商周的更替》第二环节：自主学习，构建体系指导学生阅读教材初步梳理核心史实自主完成夏商周三代更迭表格这

一环节紧紧围绕夏商周更替的时间开国之君都城亡国之君等核心史实的认知。根据自主学习成果告诉学生这里要理清核心史实之间的相互联系认识到历史上的时间概念包括时序和逻辑关系，两者统一就能够形成科学的时间概念，从逻辑关系上来说三代是相互衔接的三个朝代从时序关系上来说每个朝代建立相差大约500年这样只要记住一个朝代就可以推算出其他两个朝代建立的时间然后当堂给予三四分钟的重要史实背诵时间在掌握基础史实的基础上完成知识结构的构建。第三环节：主题探究，精讲点拨以核心史实为中心，选择和研读史料，设计三个探究主题。通过角色扮演、历史故事会和史料研读，来深入理解辉煌灿烂的夏商周三代。1.探究家天下的夏朝根据课本内容编排历史剧进行表（一位同学扮演禹一位同学扮演启一位同学扮演伯益，两位同学扮演臣民，四位同学扮演士兵）剧情一展示随着大权在握越来越希望由自己的儿子来接管王权因此，在他正式称帝后便把执掌军队的大权交给了儿子启这一段。剧情二：禹死后，启大败伯益，伯益被杀。启正式成为夏朝第二代国君这一段教师展示问题1.从同学的表演来看启是如何继承王位的？世袭制和禅让制有什么区别？看完表演后在学生回答的基础上教师结合书本中的材“大道之行也，天下为公，选贤与能……今大道既隐，天下为家”进一步讲明禅让制和世袭制的区别即一个是才德推举另一个是血脉相传同时简要讲述国家的概念，即国家由国土、人民、文化、政府等要素构成。。2.了解夏商周的更替上课时先小组间交流研讨教师提供的故事材料小组选出一名同学到讲台上讲给同学听教师一边听各小组学生讲的故事一边点评随机将各小组故事中符合本节的内容故事中提到的传说中商汤灭夏王伐纣的相关知识间、地点、人物等历史要素）写在黑板上。历史小故事（1桀架人车展示桀架人车图，夏桀是夏王朝的末代君主。他文才出众，武艺超群；但他把所有的聪明才智都用在暴虐、享乐和瞎折腾上。他大兴土木建造豪华夸张的皇宫甚至将人作为坐骑借以取乐还时常将自己比

作太阳，以至于夏朝百姓百姓恨透了夏桀，诅咒说这个太阳什么时候才会灭亡，我们宁愿跟你同归于尽”故事史料来源“桀驾人车”汉画像石，《竹书纪年》中筑倾宫、饰瑶台这一段。历史小故事（2）酒池肉林纣王是商朝的末代帝王是中国有名的暴君为了惩罚那些反对他的人他创造了很多残酷的刑罚他还下令在沙丘平台用酒装满池子把各种动物的肉割成一大块一大块挂在树林里，这就是所谓的“酒池肉林”。史料来源于《史记》中以酒为池，悬肉为林这一段。这一部分完成后，展示问题（1）夏桀和商纣有什么共同点？造成了什么样的后果？（2）从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？展示提示答案：（1）荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民所抛弃，导致国家灭亡。（2）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人做到唯才是举，广纳谏言。3.史料研读-走进分封制展示封建亲戚，以藩屏周等三则史料。提问：根据材料并结合所学回答：什么是分封制封着主要是哪些人？周王授予受封者哪些权利？诸侯对周王应尽到哪些义务？结合材料思考如果诸侯没有尽义务，会有什么后果？然后展示图片史料宜侯夨簋（ɡuǐ）两幅图，这是1954年在江苏丹徒出土的西周的青铜器。簋内有铭120余字，记述周康王册封时赏赐酒、铜器、弓箭和山川奴隶等该簋铭文是关于西周实行分封制的重要史料借此培养学生历史证据意识。第四环节：及时检测，巩固反馈第一题通过选择题呈现，“家是最小国，国是千万家……”这是新中国60周年献礼歌《国家的歌词这个选择题通过本题复习早期国家产生及世袭制代替禅让制的内容。第二道通过填写年代尺形式呈现夏商周更替