2022年苏教版语文6年级下册教学案例多篇汇编

2022年苏教版语文6年级下册教学案例多篇汇编资料汇编

目录1、西师大版六年级语文下册教案我的信念2、六年级语文下册教案——《千年梦圆在今朝》一文教案3、北师大版六年级语文下册教案《小抄写员》教学设计4、六年级语文下册教案——《鲁滨孙漂流记》教后感5、六年级语文下册教案——《两小儿辩日》一文教学设计26、西师大版六年级语文下册教案积累与运用（七）7、六年级语文下册教案——口语交际•习作五8、北师大版六年级语文下册教案《人生礼赞》教学设计9、六年级语文下册教案——《两小儿辩日》一文教学思路10、六年级语文下册教案——《詹天佑》教学设计

西师大版六年级语文下册教案我的信念 教学目标1?运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。3?品味语言的质朴，理解词语的含义。4?培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。教学准备教师：准备居里夫人的挂图。学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。教材简析波兰科学家玛丽middot;居里（1867~1934），因同丈夫皮埃尔middot;居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和着名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，以免受人事和盛名的侵扰。文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。建议本课教学用1～2课时。解读与提示第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。第2段：望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促使进步。第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟我的信念，并指导背诵第1段。课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。教学设计参考一、激趣导入1?彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。2?要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）3?小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。二、导读感知1?居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，免受人事和盛名的侵扰。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽middot;居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是信念。（信念;一;;一;自己认为可以确信的看法。）2?自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。3?梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。（1）默读、搜集、筛选。试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：坚忍不拔树立信心执着勤奋集中目标献身科学保持安宁不图财富沉醉科学（板书）（2）归纳、整理、分类。①思想观念②工作态度③环境要求（板书）全班讨论，将有关信息分门别类。三、品味语言1?有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事必须有坚忍不拔的精神的信念受到启发；或被无论付出多大代价，都要把这件事完成的人生信念深深感动。）2?这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实;一;;一;朴素而平实；句子启迪人的思想;一;;一;富有哲理。3?默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。）参考：①生活对于任何一个人都非易事。②诚然，人类需要寻求现实的人也无热情去谋求物质上的利益。③我认定科学本身就具有伟大的美。④一位从事研究工作的科学家他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。4?小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师订正）四、课堂小结读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。五、拓展延伸课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。

六年级语文下册教案——《千年梦圆在今朝》一文教案 教学目标1正确、流利地朗读课文。2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。3.学习航天人所具有的科学精神。教学过程一．学生读课文，要求读正确，读流利。，解决千年梦是什么圆是什么意思(使完满，使周全)二、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的飞离地球遨游太空梦想万户飞行没有成功尝试卫星上天振奋不已执着神舟飞船成功飞天梦圆三、细读课文，升华情感孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。四、看视频杨利伟和神舟五号神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字;一;;一;杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗1.飞船飞行正常。2.我自我感觉良好。3.我为祖国骄傲。师：同学们，看到这三句话，你有何感触1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄能说具体点吗：（课件出示）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。从这句话中你看到了什么一百一十、三千多个师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神生：同心协力团结合作师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成神舟五号这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。生：我对这句有感触：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。这句话中的夜以继日和苦战攻关看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命请大家有感情的朗读课文中的有的人(学生朗读）（课件出示）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗为了保证神舟五号的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗

北师大版六年级语文下册教案《小抄写员》教学设计 教学目标：1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。3．学习本课生字、新词。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点：1．理解叙利奥内心的痛苦原因。2．理解文章结尾的含义。教学时间：三课时教学设计：第一课时（一）导入新课。（二）自学课文。1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3．思考下列问题，初步了解课文内容。（1）叙利奥是怎样的孩子他的家庭怎样（2）小说写了一件什么事这件事发生在什么时候（3）叙利奥为家庭做了些什么（三）检查自学情况。1．指名读生字、新词，要读准字音。2．人物身份及部分词语解释。3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4．分小组讨论思考题。（四）给课文分段。1．课文是按什么顺序写的（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）2．按照这个顺序将课文分为四段。（五）作业。抄写词语。（课内完成）第二课时（一）复习提问。文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动画在书上。3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。（三）学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1．找出文中哪些部分是插叙部分。2．导读4、5、6自然段。（1）第4、5自然段写的是什么内容（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。（5）第6自然段主要写了什么内容（6）指导朗读第6自然段。3．导读13、14自然段。（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样可以用哪一个字来概括（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。4．说一说插叙手法在文中的作用。（四）小结。第三课时（一）默读全文，概括中心思想。小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。作者是怎样表达中心思想的这篇文章为什么那么令人感动呢（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。1．学习第3段心理活动的细节描写。（1）请同学朗读心理活动，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化其中哪一次写得最具体（2）默读。思考：这一自然段写了几层意思作者是怎样注意细节描写的2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过（1）默读。（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么（3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。（1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。（2）学生自学。（3）学生汇报自学情况。（4）讨论：叙利奥做了什么梦为什么（三）总结。（四）作业。1．思考课后练习第2题。2．有感情地朗读课文。

六年级语文下册教案——《鲁滨孙漂流记》教后感 《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四单元中的一篇略读课文。这是英国作家笛福写的长篇小说，主要记叙鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流的一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年之九，最后，他终于获救回到英国的一个故事。课文按鲁滨孙遇险上岛、建房定居、养牧种植、救lsquo;星期五rsquo;、回到英国的顺序叙述，情节生动曲折。故事塑造了鲁滨孙这位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。根据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。结合学生的知识结构特点，提倡学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，能紧紧围绕重点段落展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。因此，在教学中，我运用多种教学方法相结合，充分发挥学生的主体作用，创设一种愉悦的学习氛围，让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话。在指导学生反复朗读课文之后，从悟字出发，体会鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度。使学生懂得了在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。

六年级语文下册教案——《两小儿辩日》一文教学设计2 教学目标1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到熟读成诵。2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程一、温故知新，解读课题。1．齐读课题。2．借已学过的古诗词引出对日字的理解。（1）引导学生背诵含有日。字的诗句。（2）简释诗句中日字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出两小儿在争论太阳的什么这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。（点评：古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词温故知新，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。）二、反复诵读，疏通文章。1．畅谈感受，明确方向。（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2．合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3．检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──两小儿在争论太阳的什么（4）通过写题板的形式，快速表达各自的选择结果。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生浅谈对重点词──笑的理解，并适时点拨。（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的韵律美，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。（评：在教师的引导下，学生动口、动脑，感受诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。）三、品读课文，感悟寓意。1．小组合作，弄清辩斗的观点及理由。（1）从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿辩斗的内容，分清辩斗的观点和理由。（2）通过小组协作，分清辩斗的观点和理由。2．检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对笑字的深入感悟。（点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之笑有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。）3．尝试性背诵，力争达到熟读成诵。四、联系实际，理解题旨。1．解开辩日之谜。（1）提出辩日孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开辩日之谜。（3）运用媒体手段印证学生的解释。2．理性看待孔子不能决。（1）引导学生谈论对孔子不能决的看法。（2）针对孔子不能决各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（点评：教学中为体现对情感态度和价值观这一目标的落实，精心组织如何看待孔子不能决的教学活动，促使学生联系生活实际，在热烈的讨论之中悟出知识无穷、学无止境的道理。）五、回味辩日，师生漫谈。1．回味学习历程，书写心得。（1）小结本节课的学习历程，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过写题板的形式，简明小结自己个性化的情感体验。2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自个性化的情感体验。（点评：引导学生回味本节课的学习历程，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去体验，并用最简洁的表达形式来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的；它始于辩日，但期盼孩子们能超越辩日水平。）六、布置作业，课后延伸。1．熟练背诵《两小儿辩日》一文；2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。（评：背诵、复述和聆听，融语文课程中积累和实践等多种目标于一体，将有限的课堂教学加以拓展，而学生也必将在拓展中再次受益。）

西师大版六年级语文下册教案积累与运用（七） 教学目标1?了解用了像、好像的句子并不一定都是比喻句。2?积累有关读书的名言警句，并能正确理解运用。3?掌握个性化阅读的方法，在阅读时要有自己的见解和感悟。4?开展综合性学习活动，用自己喜欢的方式表达对母校、对老师、对同学的留恋。教材简析本次积累与运用共安排了六方面的内容，一是通过具体的语言环境体会用了像、好像的句子并不一定都是比喻句；二是通过朗读，背诵积累有关读书的名言，激励学生自主读书的愿望；三是在交流互动中强化个性化阅读的意义，培养良好的阅读习惯；四是通过开展回顾与展望综合性学习活动，培养学生在生活中运用语文、学习语文的能力；五是运用学过的方法，写自己想写的话题，或回忆，或憧憬，或交流；六是通过自主阅读短文，在实践中进一步体会阅读文章要在积极的思考和情感活动中去理解和体验，掌握个性化阅读的方法。建议本课教学用3~4课时。解读与提示温故知新：旨在培养学生体会并发现用了像、好像的句子并不一定都是比喻句，有的表示想象、联想，有的表示人们在某种特定情况下的感觉。建议让学生先通读全部句子，判断这些句子是不是比喻句，再总结出规律，然后让学生分别举出用了像、好像的句子是比喻句和不是比喻句的例子，分组比较读，掌握各自的特点。语海拾贝：旨在让学生积累关于读书的名言警句。建议让学生自读自悟，悟出句子的含义，便于理解记忆：第一句采用了比喻的手法，讲了书与我们的密切关系，书在我们成长中的重要作用；第二句告诉我们读书要求甚解，要读懂书中道理，与人交流要用自己的见解说服别人。然后可让学生互相交流课前搜集的读书名言，老师也可适当补充，以加深理解。互动平台：旨在让学生感悟体会个性化阅读的实质意义，养成良好的阅读习惯。建议让学生自读对话，交流对个性化阅读的认识，明白读书切忌人云亦云，要用心读书，要有自己的见解。启发学生举一反三，联系原来学过的课文，进一步体会个性化阅读的方法和意义。综合性学习：立足于小学毕业前的回顾与展望，激励学生用自己喜欢的方式回顾小学生活中难忘的情景和自己的成长经历，表达对母校、对老师、对同学的留恋之情。教学时可以把此项活动作为毕业前夕的话别会，筹备时间可长一些，让学生根据自己的兴趣特长分组准备，再由学生干部承担活动主持，特邀学校领导和相关老师参加本次活动，让语文综合性学习与生活需要密切联系，增强学生语文实践能力。习作百花园：让学生自读这段话，先提炼出写作内容和要求，再进行习作。1?内容：写什么或写出对童年生活的独特感受，或写出对中学生活的美好憧憬，或写出想对谁说的心里话，还可以写自己想写的其他话题，关键是要围绕临近毕业，告别母校这个特定的时间和范围来写，所写内容应与学校生活有关。2?要求：自拟题目，主题集中，内容具体，感情真挚，500字左右。自主阅读园地：要放手让学生自主阅读，带着积极的思维和情感活动去理解和体验，边读边想，把自己的阅读见解和感悟批注在书上，与同学相互交流，在实践中掌握个性化阅读的实质，养成良好的阅读习惯。教学设计参考一、温故知新1?学生读句子，想一想这些用了像、好像的句子是不是比喻句。2?同桌交流，说说这些句子为什么不是比喻句。3?全班交流，明确比喻句的特点和这一类用了像和好像却不是比喻句的句子特点：比喻句一般除了有像、好像之外，还把一种事物比作了另一种事物，两种事物不同类，但是有相似之处；而题目中的句子有的表示想象、联想，有的表示人们在某种特定情况下的感觉。4?出示一组带有像、好像的句子让学生判断是否是比喻句。5?火眼金睛：出示一段话，这段话里有两个或两个以上用了像或好像的句子，让学生从中找出比喻句。6?拓展：四人小组分别举出两句是比喻句和不是比喻句的句子，在全班交流。二、语海拾贝1?学生自读句子，分组读，抽读，比赛读。2?学生交流对自己喜欢的一句话的理解，相互补充。3?师生交流课前搜集到的关于读书的名言，学生自主积累感受较深的句子。4?请班上几个爱读书的同学谈读书体会，并赠送读书名言，激励大家多读书，读好书。5?学生自由说说读书计划。三、互动平台1?学生自读对话，分角色读对话。2?从他们的对话中，你体会到什么3?结合平时的阅读实践谈谈自己对个性化阅读的理解，明确良好的阅读习惯对提高自身语文素养的重要性。四、综合性学习1?全班齐唱校歌（或课件投影学校生活的相关照片），勾起美好回忆，激发表达欲望，提示开展回顾与展望活动的主题。2?学生自由地说一说打算用什么方式来表达自己对母校的眷恋、对老师的感激、对同学的友情等。3?根据各自的计划和兴趣特长，自由组合，分头准备。4?回顾与展望展示会：由中队长或某几个同学主持，事先对各组节目作统计和排序，并作简单的串接，稍作场景布置，还可邀请班主任、辅导员、相关任课教师参加，把这次活动开展成十分有纪念意义的话别会。五、习作百花园1?激趣引入。小鸟长大了，飞出鸟巢；我们毕业了，告别母校。小学生活中一定有许多难忘的回忆，即将跨入中学的校园，中学生活又是那样令人心驰神往，相信大家都有许多话想说，那就赶快行动起来，用我口表我心、我笔抒我情吧！2?明确本次习作要求：不论是回忆小学生活，还是憧憬中学生活，或是对谁写心里话，应该都要与学校生活有关；而且是表达自己的真实体验或真情实感。3?学生独立思考：立意、选材、构思、拟提纲等。4?不同类型的选择交流，老师引导点拨，学生相互补充，完善构思。5?学生试写；修改习作。（1）鼓励学生自己修改习作。（2）示范修改：学生朗读，全班同学对照习作认真评议。（3）运用刚才总结的方法四人一组相互修改。（4）每组推荐一篇佳作或片断全班交流。6?誊写作文，书写工整，不写错别字。六、自主阅读园地1?谈话引入：我们在互动平台中已认真讨论并交流了个性化阅读的意义、方法，知道阅读文章一定要在积极的思维和情感活动中去理解和体验，要有自己的见解和感悟，要敢于发表自己的独特见解。那么，同学们是不是真能进行个性化阅读呢我们一块儿再来尝试尝试吧！2?学生自读《播种希望的日子》，一边用心读，一边把自己的理解和思考写在相应的空白处。3?学生汇报自己的阅读感受，大家相互评议，对有独特见解的给予肯定。4?师生共同总结对个性化阅读的体验。

六年级语文下册教案——口语交际•习作五 口语交际?习作五教学目标：1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1．激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活2．发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1．有的同学认为科技发展利大，也有的同学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。2．自己准备相关的资料3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。第二、三课时习作一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！二、阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。三、调动储备，精心选材1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。三、学生习作，教师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。四、修改习作，评价赏析1．学生自改请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。2．小组内同学互评互改①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。3．根据同学的建议再次修改润色作文。4．精彩赏析每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。五、誊抄作文，汇编成册1．赏析后再次修改作文，誊抄作文2．汇编成册①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）②写编者的话，并按次序编写目录③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。六、展示作品，互相学习同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味

北师大版六年级语文下册教案《人生礼赞》教学设计 教学目标：能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。教学重点：诗歌的朗读。教学过程：1.《人生礼赞》礼赞就是怀着敬意的赞扬的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生辽阔的战场中，壮丽的舞台上要振作、要奋斗，有追求、有所为，要永远满怀着理想和期望。全诗共五节：第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻当一名闯将，要战斗，要勇往直前。第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个行动号召的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。运用比喻手法。如航程比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。练习巩固：（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在中，在上，我们不能听从的驱使，不要一味，也不要怀念过去，而应该行动起来、，不断追求、，激励人们永远满怀理想和期望。

六年级语文下册教案——《两小儿辩日》一文教学思路 《两小儿辩日》一文前边，大家独立地自学了《学弈》一文，你发现了古文与现代白话文有什么区别今天我们将学习《两小儿辩日》一文，对自己有信心吗首先，你得会读：读准确，读流畅。其次，从整体上感知古文：两小儿辩论什么他们的观点各是什么他们的理由又是什么试用自己的话和同伴辩论。再次，独立学习古文。通过注释的提示，试解古文。然后，在小组中交流自己的理解成果，有什么不同的地方，讨论讨论。接着，在集中交流，适时给予点拨和提示。试脱离课本讲对古文的理解。总结古文与白话文的不同。用现代白话文表演文章。朗读：注意朗读节奏。再用古文表演文章。讨论：这篇古文要告诉我们什么道理呢

六年级语文下册教案——《詹天佑》教学设计 教材分析《詹天佑》是小学阶段的一篇讲读课文。课文记叙了詹天佑修筑京张铁路的过程，赞扬了劳动人民的智慧和伟大的爱国主义精神。课文内容深入浅出，值得挖掘品味。学生分析六年级学生已经具有初步独立学习、理解课文的能力。所以在教学中，我主要采用启发式教学，让学生根据课文内容提问，并主要采用分组讨论的方法，让学生通过合作学习自行理解课文内容提问，并主要采用分