初中地理教案范文汇编6篇

初中地理教案范文汇编6篇初中地理教案范文汇编6篇作为一位出色的教师，时常要开展教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的初中地理教案6篇，希望能够帮助到大家。初中地理教案篇1教学目的知识目的1.培养学生学会运用地图和图片讲明澳大利亚特有生物的生存原因。2.培养学生运用地图讲明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和重要城市。3.使学生学会运用地图和资料，讲明澳大利亚天然环境的基本特点和特有的天然地理现象。4.初步学会运用地图和资料分析讲明澳大利亚的天然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。能力目的通过探究性的学习经过，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。德育目的通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。●教学重点1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2.澳大利亚经济发展特点。3.澳大利亚人口和城市的分布。●教学难点1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。2.澳大利亚工矿业发展与天然条件的关系。●教学方法读图分析、比较综合、讲解评说等方法。●教具预备1.有关澳大利亚录像资料。2.实例图片。3.克己电脑课件。●课时布置二课时第一课时●教学经过［导入新课］歌曲（浪迹地球）引入，展现澳大利亚人文和景观的特色图片。老师出示（悉尼歌剧院）图，创设情境，引出澳大利亚之行。板书：澳大利亚［讲授新课］过渡语：今天我们要去澳大利亚游览，开始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。电脑展现：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。发问学生：在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些方面的预备？学生回答：服装、饮食、语言、货币等方面做预备。过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园。老师发问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。老师：这些动物长什么样，他们是怎样生活的？下面让我们一起走进动物园。电脑展现：动物的图片。教师做简单介绍。袋鼠：是澳大利亚的标记，是澳大利亚人生活中的一道主要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝〞，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。鸸鹋：是澳大利亚特有的动物—不外它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不外同党和尾巴已退化，所以不会翱翔，但擅长奔驰，有“飞毛腿〞之称，并能连续长跑，因而博得了“长跑运发动〞的声誉。鸭嘴兽：它是哺乳类却会下蛋，它最重要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁衍后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因而，生物学家经太多年的争辩，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物〞。树袋熊：与我国大熊猫相媲美。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们固然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。教师发问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？学生回答：很古老。老师发问：为什么只要在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移讲的观点解释一下。电脑展现：大陆漂移的图片。分段发问：1.澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的？2.澳大利亚大陆长期孤单地存在于南半球的海洋，这对生物的进化会产生什么影响？3.引申考虑：实际上，长期处于孤立状况的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？学生活动：讨论。学生回答：1、6500万年前。2、会减缓生物进化的速度。假如这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。3、南极洲位于地球最南端，气候严寒环境恶劣，晦气于生物的生存和发展。教师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与沟通，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个主要原因。板书：位置——孤立于南半球海洋上总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，天然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，很多珍异的原始动物生生不息，一直繁衍至今。如今，我们一起来领会“世界活化石博物馆〞的真实含义。学生活动：一名学生模仿播音员给大家朗读课本74页资料。师生互动：教师发问，学生齐答来帮助学生捉住资料当中的关键词语。教师发问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？学生齐答：9000种。教师发问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？学生齐答：450种。教师发问：全球有多少有袋类动物分布在这里？学生齐答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。板书：种类繁多过渡：参观完悉尼动物园，下面我们去墨尔本，参观牧羊场。电脑展现：墨尔本（牧羊场）的图片和视频。老师讲述：这是澳大利亚墨尔本附近的牧羊场，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆本来没有的动物引入这块乐土的？学生回答：18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。老师发问：为什么澳大利亚非常合适绵羊的生长和繁衍呢？学生：气候、地形适宜。草多，没有大型食肉动物。电脑展现：展现（澳大利亚地形）空白图。教师发问：澳大利亚的地形东部、中部西部有什么差别？学生回答：东部为山地，中部为平原，西部为高原。电脑展现：视频，补充大自流盆地相关知识。老师发问：假如你是一位澳大利亚牧场主的话，假如仅从地形的角度来考虑的话，你预备把你的牧羊场建在何处？学生活动：分组讨论。学生回答：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，能够一年四季露天围栏放牧。电脑展现：（澳大利亚的气候）图片。老师发问：讲出澳大利亚有哪些气候类型？学生回答：热带沙漠气候、热带草原气候，热带雨林气候、亚热带潮湿气候、地中海气候、温带海洋气候。老师发问：假如你是一位澳大利亚的牧场主的话，假如仅从气候的角度来分析的话，你又预备把你的牧场分布在哪里呢？假如综合地形和气候因素，你又有什么打算？学生自在讨论。学生回答：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区。电脑展现：（澳大利亚农牧业的分布）图。老师发问：澳大利亚的养羊业有几种方式？学生：两种。一种粗放牧羊带，一种是绵羊与小麦混合经营带。老师发问：假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理的话，假如你们公司重要出口羊毛和小麦的话，你觉得这些工业原料应来自于澳大利亚的哪些地区？学生回答：东南部和西南部。由于那里是羊毛和小麦混合经营带。过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？〔120人/平方千米〕你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？〔学生看书了解2.5人/平方千米〕是我国的1/45。澳大利亚国土面积是多少？〔768万平方千米〕由此，能够看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般能够到达几千公顷。这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？学生结论：农牧业生产高度机械化。教师：时间差不多，游览快结束，请学生总结这节课重要学习的内容。思维拓展：澳大利亚发展经历体验对中国的启示。学生回答：1.发展特色农业。2.农牧业机械化，提升粮食产量。初中地理教案篇2课型：新授课课时布置：第2课时教学目的1、知识目的：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占主要地位，但生产水平高，栽种业和畜牧业结合较好。2、能力目的：了解欧洲西部是世界上游览业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的重要游览资源或游览景点的分布。3、教育目的：通过对游览资源的学习，能够扩展学生严结合增长游览地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占主要地位，但生产水平高，栽种业和畜牧业结合较好。了解欧洲西部是世界上游览业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的重要游览资源或游览景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占主要地位，但生产水平高，栽种业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析法、比照分析法、创设情境法、自学指点法教学用具：挂图、多媒体教学经过：一、复习发问上节课内容。请同学讲讲欧洲的地理位置和轮廓、地形。〔学生回忆，并回答问题。〕二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的天然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和游览业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生讲讲。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力〔对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。〕1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。〔指点学生读统计图。〕2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占主要地位，但生产水平高，栽种业和畜牧业结合较好。〔简单介绍，结合幻灯让学生了解〕法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的`特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制作业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库〞挪威——水产品荷兰——鲜花〔尤其是郁金香〕板书二、繁荣的游览业1、欧洲西部是世界上游览业最繁荣的地区简单分析其原因，2、重要游览资源或游览景点〔通过幻灯让学生欣赏〕挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园〞的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都〞巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城〞威尼斯、“千年古都〞罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都〞维也纳德国——慕尼黑的啤酒节小结：总结本节课所学知识作业：目的检测相关内容。教学后记：本节课的内容比较简单，能够通过大量的材料指点学生自学。在今后的讲述中，能够让学生自己讲课，增长课堂的兴趣性。初中地理教案篇3教材分析1.本节要求把握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的的测定、变化及分布，是天气预报的两大重要指标之一，也是研究气候的两大要素之一。本节内容承先启后，上一节探究气温和气温的分布，本节通过探究降水和降水的分布，最后归纳出气候的重要影响因素。2.降水与人们的生活、生产有亲密的联络，降水量的多少直接影响交通能否顺畅，影响农作物的生长。学情分析本节课规律多、知识容量大，对七年级学生来讲，难度较大。但是该节内容与学生的生活实际联络亲密，因而在教学经过中充足联络身边的地理事物或现象，激活书本知识，让学生从感性认识上升到理性认识；充足利用多媒体等现代化教具，让学生身临其境，感悟所学知识。学生认知障碍点：影响降水量多少的因素。教学目的知识与技能:把握降水的概念及降水的重要形式。能举例讲出降水对人类生产和生活的影响。把握世界降水的地区分布规律。经过与方法：独立考虑，小组合作，探究世界降水的地区分布规律。情感、态度和价值观：激情参与，了解降水，了解人类的生存条件，了解天然环境对人类生活生产的影响。教学重点和难点重点：降水的多少对人类生产和生活的影响。降水的季节变化。全球降水的地区分布规律。难点:绘制降水柱状图，总结各地降水的变化规律。阅读“世界年降水量分布图〞,找出全球降水的分布规律。教学经过初中地理教案篇4教学目的：1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及日夜交替。3．用实例解释时差现象，并讲明再现实生活中需要具备时差的知识。4．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照耀情况的差别，讲明四季的变化。5．利用图讲明五带的界线，并举例讲明各自的特点。教学预备：地球仪、地动仪、手电筒、（地球的自转与公转）课件、投影教学方法：演示、观察、讨论、比较、归纳学法：观察现象、结合生活实际、填表比较课时：2课时教学设计：第一课时：[导入]当碰到一件不可能实现的事时，我们通常讲：“除非太阳从西边出来〞，那么太阳有可能从西边出来吗？〔太阳东升西落〕那么真的是太阳在升落吗？一．地球的自转[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。[小组讨论]地球自转的规律，填写下列表格有关自转规律的项目。〔表1〕自转公转方向自西向东自西向东周期24小时〔一天〕一年旋转中心地轴太阳迁移转变特点地轴倾斜地轴倾斜，北极老是指向北极星附近产生的地理现象日夜交替和时差四季的变化和日夜长短的变化[学生结合实际讲明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据[设问]地球的自转会产生什么地理现象？[学生演示]一名学生用手电筒做光源，照在地球仪上；[反向考虑]假定地球不自转，地球外表会产生什么现象？〔有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的日夜交替〕[演示]教师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东迁移转变地球。。[观察讨论]〔1〕广州在地球仪迁移转变一周的时间里出现什么现象，讲明什么？〔2〕结合生活体验计算：天天我们处在日间和黑夜的时间大约是多少？每完成一次日夜交替需要多长时间？〔24小时〕地球的自转会产生日夜交替的地理现象[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候〞，考虑产生时间差别的原因。[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；教师自西向东迁移转变地球。观察北京、纽约和东京分别被光源照到的时间。[老师讲明]地球自转还使地球上不同经度的地区产生时间的差别。在地球上，不同经度的地方就有不同的时刻，东边的时间总比西边早。经度每隔15度就相差一小时，东边的时间总比西边早。时刻的计算一般是“东早西晚，东加西减〞。地球自转还会产生时间的差别[设问]1、日本东京于今天当地时间下午3点钟有一场中日足球赛，在北京中央电视台直播的时间应是几点？〔下午2点〕2、俄罗斯的莫斯科也于今天当地时间下午3点钟有一场中俄篮球友谊赛，我们应在几点钟翻开电视收看直播？〔15+5=20点〕[学生填表]将地球的自转产生日夜交替和时差的地理现象填在表1。[课后想一想]我们为什么感觉不到地球在迁移转变？第二课时教学经过：[导入]如今的广州处于什么季节？你最喜欢什么季节？为什么会有季节的变化？[地动仪演示]地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。二．地球的公转[学生观察讨论]地球公转的规律，将结论填在表1[设问]地球的公转与四季变化有什么关系？[学生演示]用手电筒在黑板上演示阳光直射和斜射时单位面积得到太阳光热的多少。〔阳光直射时单位面积得到太阳光热多，斜射时单位面积得到太阳光热少〕[分组讨论]结合生活实际，逐一讨论〔1〕在同一天，凌晨、临近晚上与正午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照耀的最厉害？〔正午比凌晨、临近晚上更厉害〕这一现象讲明什么规律？〔太阳光线照耀地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少〕〔2〕与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律？〔春-夏-秋-冬依次回答〕〔3〕一年中广州什么季节的正午太阳照耀的最厉害？什么季节最温和？为什么？〔夏季正午太阳升得最高，冬季较低〕〔4〕一年之中，广州天天白天的时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？〔不一样，夏季白天较长，冬季较短〕[老师引导]综上所述，由于地球外表在不同季节得到的太阳光热有多有少，而产生了季节变化。这一现象与地球的公转有什么关系？[演示观察]〔1〕假设地球竖立着〔地轴不倾斜〕自转和公转，太阳直射点在那里？〔赤道〕〔2〕假设地球倾斜着自转，但没有公转，太阳直射点有变化吗？〔直射在某一纬度不变〕〔3〕当地球倾斜者自转的同时又公转，太阳直射点会有变化吗？[CAI演示]地球的公转，显示地球公转时太阳直射点的移动规律。[学生观察考虑]观察二分二至日时能够遭到太阳直射的纬度位置，总结太阳光照耀情况在一年中的变化规律。完成下表〔斜体字为填写内容〕〔表2〕节气太阳直射的纬度北半球获得的太阳光热北半球白天时间季节〔月份〕夏至6、22前后北回归线承受光热多，气温高最长夏季〔6、7、8〕秋分9、23前后赤道过渡，温和日夜平分秋季〔9、10、11〕冬至12、22前后南回归线承受光热少，气温低最短冬季〔12、1、2〕初中地理教案篇5教学目的：1.读图讲明黄土高原的位置、范围和重要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情〞。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征构成的原因。教学重点读图讲明黄土高原的位置、范围和重要地形区教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征构成的原因。教学经过：(一)创设情境，明确任务讲起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的来历和千沟万壑的地表形态构成的原因是什么呢?(二)自立学习，合作探究知识点一、文明的摇篮读图1.读图6.25，完成下列各题。(1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵(4)黄土高原因覆盖着深切厚重的而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，构成了很多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情〞和极强的艺术感染力。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成讲〞，解释下列现象课本P27页活动：1.下列现象被以为是支持黄土“风成讲〞的证据，写出它们分别讲明了什么问题。2.关于黄土的来历，你还有其他的揣测吗?归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了许多假讲，其中得到广泛认同的是“讲〞。该学讲以为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的知识点三：严重的水土流失1.水土流失的原因:黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状态的重要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到毁坏，疏松的黄土缺少了保卫很容易引起水土流失。十分是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的天然原因和人为原因。(1)天然原因:①黄土土质，多，很多物质易溶于水;②地表裸露，缺少保卫;③夏季降水，且多。(2)人为原因:①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;②等活动毁坏地表。(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动〞2，得出结论是:①土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害(1)带走地表肥沃的，毁坏了和，使得天然灾祸加剧，恶化(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了宏大困难。(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3〞知识点四：水土坚持1、黄土高原生态建设的办法(1)采用等生物办法与等工程办法相结合，治理水土流失。(2)合理布置，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。2.合作探究:结合教材，30页“活动〞题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。(1)读教材图6.37,讨论“打坝淤地〞对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的，堆积构成肥沃的(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。(3)退耕还林、还草是国家保卫生态环境的一项重大举措:①陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建耕作。②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。③退耕的同时要控制的增加，减轻其增加过快对土地的压力。④退耕是一项综合举措，黄上高原的和水土坚持是一项长期而艰巨的仕务。(三)展现沟通，自立构建(1)疑点、难点、分歧点探究考虑读图6.29，试解释由“塬〞到“梁〞再到“峁〞的原因。明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀构成;源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，构成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育构成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。(四)稳固训练，拓展提升探究初中地理教案篇6一、教学目的1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使