医用治疗仪器设备概要共59张课件

医用治疗仪器设备概要46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔医用治疗仪器设备概要医用治疗仪器设备概要46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔医用治疗仪器设备治疗仪器筒介:是指利用物理方法进行治病的仪器。这类仪器利用热、光(辐射)、电、磁、机械能等物理量作用于人体,达到治疗疾病和缓解病痛的目的。第一节:呼吸机、麻醉机呼吸机1.人工呼疗法(机械通气):临床上利用机械辅助通气的方法,达到维持、改善和纠正患者因诸多原因所致的急慢性重症呼吸衰竭的一种疗法呼吸机:是一种医疗抢救设备,通过机械装置根据不同治疗目的,为呼吸功能不全的危重病人提供呼吸支持2.工作原理:呼吸机的基本工作原理是利用机械动力建立肺泡和外环境之间的压力差,使肺泡充气和排气作用:改善通气功能、换气功能及减少呼吸功的消耗通常我们的作文教学总是指导围绕着升学记分牌打转的应试作文，这在某种程度说，成为禁锢个体的灵性思维和创造活力的“桎梏”。如何改变作文教学中存在的这些问题，使作文教学顺应时代趋势，以发展语言创造能力为核心的作文教学新思维，是目前作文教学的一项刻不容缓的使命。下面笔者根据自己多年作文教学的体会和经验，谈几点粗浅的看法。一、命题必须与学生的生活实际相联系，必须有利于学生发散性思维要想写好文章，首先要有丰富的社会生活做基础，“作文关乎智慧、智慧关乎人生”。其次，还要有写作者对生活的认识和反映水平。教师要善于启发学生，并经常与他们亲切交谈――谈人生、谈社会、谈风景、谈读书、谈情感等等。鼓励学生用心感受生活，在生活中孕育情感，提升认识和开发情景作文课，在活动中激发情感，不失为解决问题的两种好途径。如，针对冬季枯水造成停水、停电给大家生活带来诸多不便这一日常现象，我引导学生就此作展开讨论，学生议论纷纷，讲了许多因缺水停电引出的故事，贮水的紧张氛围，为节约水冲马桶而排队上厕所的尴尬，为无水洗漱而跺脚的恼恨，因停电无法复习功课完成作业的委屈等等。由此，再诱导学生做深入思考，自拟题目写一篇作文。结果，学生涌现出“为何失去了才懂得珍惜”“环境保护刻不容缓”“靠天吃饭，科技发展缓慢仍不能满足人们日益增长的需求”等等异彩纷呈的好文章。再如，站在风中、雨中、雪中或月下、花间、霞光里写一景致；望窗远眺，写远山、远水或远天。那该是一种怎样的写作境界，何愁写不出触景生情、情景交融的佳作？再者，命题要有利于学生开展发散性思维，要有助于培养学生的创新意识。作文题目的虚实、宽窄要适当，太窄、太死、太泛、太虚，文思就难以活跃。命题应符合中学生的心理特征，尽量使命题新、奇、巧，从而使学生产生兴趣，跃跃欲试。如《我的爸爸》《难忘的一件事》，这类题目既陈旧又概括，学生一看就厌烦，思路受到局限，写出来的东西往往毫无新意。同样是写人叙事的记叙文，如果把题目改为《爸爸的背影、笑、苦恼、皱纹……》《我伤心、激动、愧疚……的泪水》等，这样的题目具体、新颖，不仅能激发学生的兴趣，拓宽思路，激活思维，而且能写出真情实感的个性化作文。二、培养学生的创造性思维，引导学生改变思维形态严格地说，所谓富于新鲜气息的作文包括从思想感情到语言结构等全方位的，而闪烁着时代精神的新思维、新观念则是其内核。因此，在作文教学中教师要有意识有步骤地去发展学生质疑求异、深刻新锐的思维品格，并扩大生活外延，激发创新欲望。（一）培养学生质疑求异的创新意识学生质疑求异是诸多学习品德中最宝贵的品德。教师要多引导学生从反向角度对已成定论的社会自然现象作逆向思维，以图打破思维定势，开拓新思路，获得新发现。例如：近墨者未必黑，移山不如搬家……以此类推，不一而足，生活的真理受相对性时空条件局限，不存在无可置疑的绝对真理。在善疑的基础上启发学生透过世相，深入底蕴，探求本真，切忌让公式化思路从事物表面轻轻滑过。（二）培养学生多角度的发散思维发散性思维指对同一问题探求不同的多种答案的思维与方式。培养学生发散思维可以让学生拓宽思路，从“我”的角度发现问题，认清本质，挖掘主题。比如，我在指导一则以02年女足世界杯上，美国、中国女足的表现和成绩为材料的议论文时，引导学生可以纵向立意谈励精图治、艰苦奋斗终能成功的道理，也可以从反向来跟中国男足比较，关键在于不骄不躁、不奢不馁；还可以从横向与美国取胜比较，谈成功除实力外，天时、地利等条件也是重要的，或谈内因与外因的关系等。培养学生发散性思维，这样会使学生在作文创作中拥有更加宽阔的思路，从而可以从多角度把握作文，创作出成功的作文。教材中也不乏发散思维的成功典型。如朱自清的《春》，作者从春花、春雨、春风多方位地展现了春天的美丽和富有青春活力。还有七年级语文的《秋魂》，秋魂到底是什么？在哪儿？文章以小标题形式行文“秋实―秋色―秋味―秋风―秋叶―秋土―秋景”。作者用发散思维的武器很轻巧地化虚为实，很值得我们思考借鉴。总之，作文教学要诱导学生将侧向与反向、纵向与横向、发散与收敛等各种对立统一的思维形式有机地融为立体动态式思维结构，从而最大限度地扩展具有张力的思维空间。（三）扩大学生生活外延，积累写作素材，激发创作欲望为改正学生文章思路呆板，缺乏想象力和行文枯燥的缺点，教师要鼓励学生放大生活外延，着力推动写作主体将狭小的自我向广大社会开放，将单纯的自我表白式笔触转向对种种社会现象、媒体热点、新闻事件或人物的品评，这就要求学生充分吸收利用信息资源，多读新鲜活泼的时文，多背诵一些被历史证明具有悠久人文价值和审美价值的杰出诗文，使学生从大量的感性认识中提升价值评判标准，在积累大量素材的基础上，学生自觉将创作纳入个体心理需求，激发出强烈的创作欲望。诚如叶圣陶先生所说：“写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”三、让民主走进作文评讲课，激发学生创作潜能有人将作文讲评分为八个环节：1.榜上有名；2.登台亮相（优秀习作者登台朗诵自己文章并评点）；3.片断欣赏（展现每一位同学习作中的闪光点，哪怕是一句话）；4.咬文嚼字；5.出谋划策；6.逆耳忠言；7.教师示笔；8.名人寄语。学生通过在以上环节中的欣赏、剖析，逐渐养成悦纳自我的意识，从而培养出既能展示自己的成功，又敢于直面自身不足的宽广胸怀和恢宏气度。台上学生个个放声朗读，放胆评论，台下学生也频频发言；课堂上洋溢着愉悦和谐的气氛，学主主体地位既得到充分发挥，教师驾驭课堂的艺术功力得以充分展现。总之，创新作文教学的特点，要求师生双方平等对话、共同参与，因此无论是命题贴切实际生活，还是创造性思维的启发，个性化语言的引导，乃至作文评讲的民主，都要求教师把自己的角色定位为教学活动的积极参与者、学生习作的引导者和帮助者，只有具备了真正意义上的学生主体观，才能在作文教学课堂中充满创新的春风，并吹进学生的心中。（责编金东）义务教育阶段的化学课程，强调启蒙性和基础性，一方面以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关社会现象，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代生活的能力。笔者认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际，采取多种教学方法和手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的综合能力。一、激发学生的学习兴趣现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大，厌学情绪比较严重，尤其是初中学生。如果老师在课堂上不能激发学生的兴趣，学生就不会喜欢那门课程，也就不会积极主动的去学习。“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。1.上好第一堂课。俗话说“良好的开端是成功的一半”，化学的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中，教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验。我觉得充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味性实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等，将学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。从而兴趣嫣然、热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。2.转变教学观念，把课堂还给学生。新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生以时间和空间，强调“发现――探究”，学生是学习的主体，是学习的真正主人；教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习。3.改变教学方式，调动学生的学习积极性。针对不同的教学时间、不同的学习内容和学生的精神状态适当的改变教学方式。例如：下午第一节课，在学习新知识前，可以组织进行小型的知识竞赛，如书写化学方程式接龙游戏：以小组为单位，分别书写化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，学生轮流上台，台下的同学给其他组的同学找毛病，补充完整，然后评选出表现出色的同学。这样的课堂虽然显得有些乱，但学生不再昏昏欲睡，不仅激活课堂气氛，复习了旧知识，而且为学习新知识做好了铺垫，使学习活动成了富有生命力的活动。二、培养学生的能力1.重视化学与其他学科的联系，培养综合能力。新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。当今社会，人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战，这些问题的解决，需要重视化学与其他学科的联系，多学科的协同努力。化学与物理、生物、地理等学科有很多的联系，在教学中我们应该有目的的设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面，培养学生的综合素质。2.重视学生的差异发展，培养创新能力。课程改革极为重要的特征之一就是要正确定位学生为发展中的人。学生作为发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，化学教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。教学不要以现成的答案框定学生思路，不要以现成的教案圈定预设线路。在引导学生进行探究实验时，我改变以往给学生设计步骤的方式，大胆放手让学生自己去设计，不再担心学生出错。为了激励学生保持这种良好的学习习惯，我用组织他们参加课外实验作为奖励，邀请设计实验方案较好的学生，利用课余时间到实验室做实验，如粉笔炸弹、制作叶脉书签、会长毛的鸭子、配制去污剂、汽水等。并把实验产品拿给全班同学分享，这样既满足他们的成就感又培养了他们的动手探究和创新能力。3.引导阅读，培养学生的理解能力。总之，本人认为在新课程的教学中，应真正领会课改的理念，真正实现理念向行动转化，不再出现“穿新鞋，走老路”的现象。应本着为学生服务，为学生的终生发展而努力，使课堂真正成为学生学习知识、培养能力的场所，让每一个学生都有自己的“发现”，真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力。医用治疗仪器设备概要46、法律有权打破平静。——马·格林医用医用治疗仪器设备治疗仪器筒介:是指利用物理方法进行治病的仪器。这类仪器利用热、光(辐射)、电、磁、机械能等物理量作用于人体,达到治疗疾病和缓解病痛的目的。医用治疗仪器设备第一节:呼吸机、麻醉机呼吸机1.人工呼疗法(机械通气):临床上利用机械辅助通气的方法,达到维持、改善和纠正患者因诸多原因所致的急慢性重症呼吸衰竭的一种疗法呼吸机:是一种医疗抢救设备,通过机械装置根据不同治疗目的,为呼吸功能不全的危重病人提供呼吸支持2.工作原理:呼吸机的基本工作原理是利用机械动力建立肺泡和外环境之间的压力差,使肺泡充气和排气作用:改善通气功能、换气功能及减少呼吸功的消耗第一节:呼吸机、麻醉机3切换方式:所谓切换,就是指从吸气向呼气的转变。切换方式随呼吸机的种类而不同,同一呼吸机也可含有两种以上不同的切换方式压力切换:定压型呼吸机的命名即由此而来。当机械吸气压力达到预定值后,吸气终止,转为呼容积切换:当机械通气容积达到预定值后,吸气停止,转为呼气称为容积切换。时间切换:吸气时间达到预定值后,吸气转为呼气,称为时间切换流速切换:当流速达到设定水平时吸气转为呼气,称为流速切换两种以上切换方式的结合呼吸机的结构与原理机械呼吸机的动力机械呼吸机的动力来源于电力、压缩气体或二者的结合。压缩气体由中心供气管道系统提供或由呼吸机可配备的专用空气压缩机产生。有气动机械呼吸机、电动机械呼吸机、电-气动机械呼吸机3切换方式:所谓切换,就是指从吸气向呼气的转变。切换方式供气装置:贮气囊或气缸供气装置:这种供气装置常用折叠贮气囊或气缸来输送气体呼吸机的调控系统:现代呼吸机大多数采用各种传感器,来感知”呼吸力学等情况的变化,并经过微电脑分析处理后发出指令来自动调节。同时,还装备各种监测和报警系统以各种形式显示其数值,显示呼吸机当前状态和调整参数情况。安全阀呼气阀空氧混合器供气装置:贮气囊或气缸供气装置:这种供气装置常用折叠5.呼吸机的分类按使用对象分类:成人型呼吸机、婴幼儿型呼吸机、成人婴幼儿通用性按工作原理分类:全气动呼吸机(气动气控通气机)不需电源接上氧气源即可电子控制呼吸机(电控气控通气机)全电动通气机按功彪用途分类:治疗型通气机、急救型通气机、麻醉型通气机6呼吸机的技术性能呼吸频率、呼吸周期、呼吸比、一次通气量、每分钟通气量、供气压力、氧浓度、呼吸模式、输入气体的湿化、报警5.呼吸机的分类呼吸机呼吸机麻醉机1.作用:向病人供氧、吸入麻醉药及进行呼吸管理。要求:提供的氧气、麻醉药物要浓度精确、稳定、容易控制。2麻醉机的分类:按功能分类:多功能麻醉机、普及型、轻便型按流量高低:高流量麻醉机、低流量麻醉机按使用年龄分类:成人用麻醉机、小儿用麻醉机、成人小儿兼用型3组成供气装置:气源、储气筒、安全指示系统、中心供气系统、压力调节器流量计:进气口可变型流量计、进气口固定型流量计、氧气比例检测器麻醉通气系统:检测报警装置麻醉残气清除系统各种附件接头等麻醉机4技术指标:气源,氧气压力、氧化氮压力流量调节范围缺氧报警氧化氮自动截流快速供氧呼吸监护仪4技术指标:麻醉机麻醉机第二节人工肾(血液透析)简介肾生理功能:生成尿液以排除人体代谢剩余物质、废物及毒物,调节体内水、渗透压、电解质及酸碱平衡以稳定机体内环境,使新陈代谢正常进行并调节内分泌功能。人工段:是把患者血液引出体外进行净化,除去其中某些代谢产物,净化血液,是安全、易行、应用广泛的血液净化方法。第二节人工肾(血液透析)医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共59张课件医用治疗仪器设备概要共