高三生物一轮备考课件第21讲 染色体变异与育种

第七单元

生物的变异、育种和进化第21讲染色体变异与育种新课程标准教学目标内容要求活动要求学业要求举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。基于证据，论证可遗传的变异来自基因重组、基因突变和染色体变异。(科学思维、科学探究)运用遗传与变异的观点，解析常规遗传学技术在现实生产生活中的应用。(生命观念、社会责任)考情分析关注考纲近五年考情把握考情1.染色体结构变异和数目变异Ⅱ2.生物变异在育种中的应用Ⅱ3.转基因食品的安全Ⅱ4.实验：低温诱导染色体加倍2020山东卷T162020山东卷T6，2020卷ⅠT32，2020卷ⅡT4，2020卷ⅢT31，2019卷ⅢT32，2018卷ⅠT6，2018卷ⅢT30,2016卷ⅢT32，2015卷ⅡT6、T291.生命观念——可以概述染色体结构变异的四种类型和影响。结构与功能观：通过育种技术改善作物品质，提高产量等2.科学思维——能够分析染色体数目变异的类型，并比较染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点。比较与综合：育种方法的比较；批判性思维：理性看待转基因技术3.科学探究——多倍体育种和单倍体育种的操作过程，能够概述其原理和优缺点。实验设计与实验结果分析：低温诱导染色体数目变化实验、生物变异类型的探究；育种方案的选择与设计4.社会责任——通过新型生物产品的制作原理，培养学生对自然科学的爱好，并让他们可以学以致用，回馈社会。第一课时一染色体结构变异概念：体细胞或生殖细胞内染色体

的变化。

（只发生在

生物，可在显微镜下观察）数目或结构真核如：人类21三体综合征染色体核型：将一个体细胞中的全部染色体按一定方式排列起来，就构成染色体核型。应用：根据染色体核型分析，可判断个体是否患有染色体异常。一染色体结构变异缺失重复倒位易位属染色体结构异常，基因的位置发生改变，即以基因为单位一染色体结构变异②时间：多数发生在

分裂的

期。

（分裂期染色体因

，较稳定）③结果：使排列在染色体上的基因的

。发生改变，从而导致性状的改变。有丝分裂和减数间高度螺旋化数目或排列顺序④实例：猫叫综合征（第

号染色体

）5部分缺失症状：哭声轻，音调高，很像猫叫，生长发育

，存在着严重的

。缓慢智力障碍一染色体结构变异染色体结构变异与基因突变的区别知识延伸染色体结构变异基因突变范围

水平，只涉及染色体某一片段的改变，可能含有

个基因，光学显微镜下

观察。

水平，只涉及基因中一个或一部分

的改变，光学显微镜下

观察。结果

的数目或

发生改变，从而可能导致

的变异，但

形成新的基因。

的增添、缺失或替换，

新的基因，但基因数目

，性状

改变。图示时间

染色体若干可以分子碱基对

不易基因排列顺序性状碱基对未产生不变不一定一染色体结构变异知识延伸自由组合、交叉互换和易位的比较

染色体上的

染色单体间的

基因

染色体上

基因自由组合

染色体（

基因）交换片段非同源非等位同源非姐妹等位非同源非等位基因重组染色体变异二染色体数目变异（1）细胞内

的增加或减少；①时间：多数发生在

分裂的

期。（如：

未分离、

未分离）个别染色体有丝分裂和减数后同源染色体姐妹染色体单体②减数分裂过程中的染色体数目变异减Ⅰ异常减Ⅱ异常[实例]唐氏综合征即21三体综合征(又称先天性愚型或Down综合征)（2）细胞内染色体数目以

的形式成倍地增加或减少。①染色体组：细胞中的一组

染色体，在形态、

上各不相同，但又相互协调，含有控制生物性状的

。染色体组非同源大小和功能全套遗传信息二染色体数目变异如:果蝇染色体组②单倍体、二倍体和多倍体单倍体：由

直接发育而成的个体，无论体细胞中含有几个染色体组都称为单倍体；（植株

，高度

。如：雄蜂）二倍体：由

发育而成的个体，体细胞中含有

。染色体组的称为二倍体；（如：

动物、

高等植物）多倍体：由

发育而成的个体，体细胞中含有

。染色体组的称为多倍体；（叶、果实、种子

，营养物质含量

。如：香蕉、无子西瓜、小麦）生殖细胞弱小不育受精卵两个几乎全部过半数受精卵三个及三个以上较大增加③染色体组数量的判断方法AABbccDdAAaBbbAAaaBBBBaBACD图形法字母法2个染色体组3个染色体组4个染色体组1个染色体组提醒：以上各图不能判定为几倍体，需要根据来源于配子或者是受精卵再判定。二染色体数目变异(1)染色体形态法同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。(2)等位基因个数法控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。

诊断辨析··················································································(1)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力()(2)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异()(3)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关()(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加()(5)水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体()××√×√项目基因突变基因重组染色体变异变异的本质发生时间适用范围产生结果鉴定方法基因的分子结构发生改变原有基因的重新组合染色体结构或数目发生改变主要在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期有丝分裂、无丝分裂和减数分裂过程中所有生物真核生物、有性生殖核基因遗传真核生物(细胞增殖过程)产生新的基因产生新基因型未产生新基因，基因数目或顺序发生变化光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何类变异？提示：图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染色体结构变异中的“易位”，后者则属于交叉互换型基因重组。(2)图丙①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？哪些能在光镜下观察到？提示：与图中两条染色体上的基因相比推知：①染色体片段缺失，②染色体片段的易位，③基因突变，④染色体中片段倒位。①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。(3)图丙①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示：图丙①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。(1)若为纯合子AAA或aaa，则产生的配子及比例分别为______________。(2)若为杂合子Aaa，则产生四种配子及比例为____________________________。(3)性染色体三体产生配子的类型及比例(以XXY的雄性果蝇为例)若三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为_________________________。A∶AA＝1∶1或a∶aa＝1∶1A∶a∶Aa∶aa＝1∶2∶2∶1X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶11．(2016·高考江苏卷)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是(

)A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常B2．下图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是(

)A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同C．丙中①过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位D．丙中①②所示变异都可归类于染色体结构变异当堂检测解析：与甲相比，乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1，减数分裂过程中1号染色体不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；因为乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同，B项错误；丙中①过程基因的位置发生颠倒，属于倒位，丙中②过程染色体片段发生改变，属于染色体结构变异中的易位，①②都属于染色体结构变异，C项错误，D项正确。D

[规律·技法]

利用“还原法”判断模式图中的变异类型在判断模式图中的变异类型时，可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断，图示如下：3．如图所示细胞中所含的染色体，下列有关叙述正确的是(

)A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体解析：图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组；图b有同源染色体，含有3个染色体组，如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。答案：C4．某些类型的染色体结构或数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于(

)A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体解析：a中个别染色体多了一条，属于三体；b中染色体片段4增加；c中染色体组有三个，可能为三倍体；d中一条染色体缺失3、4片段。答案：C[错点·混点]“三体”不同于“三倍体”三倍体是指由受精卵发育而成，体细胞中含三个染色体组的个体，其每种形态的染色体为“三条相同”(如图1所示)；三体则是二倍体(含两个染色体组)，只是其中某形态的染色体“多出了一条”而成为3条，其余染色体均为两两相同(如图2所示)。注意：三体可育，三倍体不可育5．下列有关生物变异的说法，正确的是(

)A.有丝分裂中可以发生基因突变，但不会发生基因重组和染色体变异B．某染色体上DNA缺失20个碱基对所引起的变异属于染色体片段缺失C．不遗传的变异不会产生新的生物类型D．基因重组和染色体数目变异也会引起基因中碱基序列的改变解析：有丝分裂中可以发生基因突变和染色体变异，但不会发生基因重组，A错误；某染色体上DNA缺失20个碱基对所引起的变异属于基因突变，B错误；不遗传的变异不会产生新的生物类型，C正确；基因重组和染色体数目变异都不会引起基因中碱基序列的改变，D错误。答案：C6．视网膜母细胞瘤基因(R)是一种抑癌基因，杂合子(Rr)仍具有抑癌功能。杂合子在个体发育过程中，一旦体细胞的杂合性丢失形成纯合子(rr)或半合子(r)就会失去抑癌的功能而导致恶性转化。下图为视网膜母细胞增殖过程中杂合性丢失的可能机制，下列分析正确的是(

)A.1是由减数分裂导致含R的染色体移到另一个细胞中所形成的半合子(r)B．2可能是由分裂时染色体分离不正常而导致纯合子(rr)的产生C．1、2、3、4的变异都可以通过显微镜观察出来D．1、2、3、4的变异有的对身体有利，有的对身体不利解析：视网膜母细胞增殖方式是有丝分裂，1是有丝分裂导致含R的染色体移到另一个细胞中所形成的半合子(r)，A错误；2可能是有丝分裂后期染色体分离不正常而导致的，B正确；4属于基因突变，显微镜下观察不到，1、3的变异可以通过显微镜观察出来，C错误；据题干可知，图中无论哪种变异都会形成纯合子(rr)或半合子(r)，对身体都是有害的，D错误。B[规律·技法]“四法”判断生物变异的类型(1)生物类型推断法(2)细胞分裂方式推断法(3)显微镜辅助推断法(4)变异水平推断法二生物变异在育种上的应用杂交自交鉴别、选择优良性状长适用范围：有性生殖的生物杂种优势：

在体型、生长率及行为特征等方面均比

优越的现象。杂种第一代亲本＋→马驴骡子例子：培育隐性纯合子品种：选取符合要求的纯合双亲杂交第二课时③培育显性纯合子品种：选取符合要求的纯合双亲杂交（♀×♂）→F1→F2

→鉴别、选择需要的类型，自交直至不发生性状分离为止。例子：U若是选育动物品种，则可用测交的方法，选出表现型符合要求且不发生性状分离的个体。1.杂交育种1.杂交育种(5)优点：操作

，可以把多个品种的

集中在一起。(6)缺点：获得新品种的

。简单优良性状周期长(1)原理：_________。(2)过程(3)优点①可以提高_________，在较短时间内获得更多的优良变异类型。②大幅度地_____________，

人们所需要的优良变异类型。(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。（突变具有

性、

性、

性等）二生物变异在育种上的应用突变频率改良某些性状基因突变创造低频不定向多害少利青霉菌与青霉素黑农大豆2.诱变育种二生物变异在育种上的应用(1)原理：_________________。(2)方法(3)优点：__________________，所得个体均为_______。(4)缺点：技术复杂。染色体(数目)变异明显缩短育种年限纯合子花药离体培养、秋水仙素处理（以二倍体植物为例）花药单倍体幼苗正常纯合二倍体花药离体培养秋水仙素处理（含有精子）（一般不可育）（染色体数目加倍）（可育）（植物组织培养技术）3.单倍体育种例：用高杆抗病（DDTT）和矮杆不抗病（ddtt）小麦品种培育矮杆抗病小麦（ddTT），见下图：PDDTT

×

ddttF1DdTtDdTtDTDtdTdtDTDtdTdtDDTTDDttddTTddtt（种子）第一年（植物体）

减数分裂

（花粉）花药离体培养

（单倍体幼苗）

秋水仙素处理

（二倍体纯合植株）第二年播种3.单倍体育种提醒单倍体育种所得个体并非都是纯合子，如AAaa植株(1)方法：用__________或低温处理。(2)处理材料：_________________。(3)原理秋水仙素萌发的种子或幼苗4.多倍体育种染色体变异萌发的种子或幼苗抑制纺锤体形成染色体不能移向细胞两极，从而引起染色体数目加倍秋水仙素或低温处理导致4.优点：多倍体植株茎秆

，叶、果实和种子比较

，营养物质含量

。5.缺点：多倍体植株发育

，结实率

，多倍体育种一般只适用于

。粗壮大丰富延迟低植物二生物变异在育种上的应用第二课时4.多倍体育种例：三倍体无子西瓜二倍体西瓜幼苗

四倍体植株♀

秋水仙素获得（西瓜1）

三倍体种子

播种三倍体植株♀

获得无子西瓜

（西瓜2）

二倍体西瓜植株♂

传粉2传粉1分析：果皮（瓜瓤）：

倍体（由四倍体母本

发育而来）

种子（瓜子）：杂交

（F1）,

倍体

果皮（瓜瓤）：

倍体（由

发育而来）

种子（瓜子）：

（减数分裂过程中，

，不能产生正常

）

传粉1：与亲本的四倍体植株

，获得三倍体

。

传粉2：

三倍体植株的子房发育成

。西瓜1西瓜2四子房壁子一代三有子三三倍体母本子房壁无子联会紊乱配子无子杂交种子刺激无子果实4.多倍体育种例：八倍体小黑麦①原理：抑制

的形成，染色体不能移向细胞两极，从而引起

数目加倍。②作用时期：有丝分裂

期注意：用秋水仙素处理幼苗后，

细胞中的染色体数目都加倍。分生组织产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分（如

细胞）的染色体数目

。纺锤体染色体前秋水仙素并非所有根部不变

无子西瓜：无子番茄：无子香蕉：三类无子果实知识延伸染色体变异（

）联会紊乱

促进果实发育（

）生长素未授粉

三倍体（

）天然联会紊乱■诊断辨析···············································································(1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低()(2)通过花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种()(3)单倍体育种中，通过花药离体培养所得的植株均为纯合的二倍体()(4)诱变育种可通过改变基因的结构达到育种目的()(5)现有三个番茄品种，A种的基因型为aaBBDD，B种的基因型为AAbbDD，C种的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。若通过杂交育种获得aabbdd植株，且每年只繁殖一代，至少需要的时间为4年()×××√√育种目标育种方案集中双亲优良性状单倍体育种(明显缩短育种年限)杂交育种(耗时较长，但简便易行)对原品系实施“定向”改造基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种让原品系产生新性状(无中生有)诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)使原品系营养器官“增大”或“加强”多倍体育种(1)最简便的育种技术——杂交育种(但耗时较长)。(2)最具预见性的育种技术——DNA重组技术或细胞工程育种(但技术含量高)。(3)最盲目的育种——诱变育种(但可获得新基因，性状可较快稳定)。(4)最能提高产量的育种——多倍体育种(尤其是营养器官增大)。(5)可明显缩短育种年限的育种——单倍体育种。(1)图中哪种途径为单倍体育种？其为什么能缩短育种年限？提示：图中①③⑤过程表示单倍体育种。采用花药离体培养获得的单倍体植株，经人工诱导染色体加倍后，植株细胞内每对染色体上的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离，因此缩短了育种年限。(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？提示：图示⑤处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；⑥处常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体加倍。(3)④⑥的育种原理分别是什么？提示：④的育种原理为基因突变，⑥的育种原理为染色体变异。(4)图中最简便及最难以达到育种目标的育种途径分别是哪个过程？提示：图中最简便的育种途径为①②过程所示的杂交育种，但育种周期较长；最难以达到育种目标的途径为④过程。(5)杂交育种选育从F2开始的原因是什么？其实践过程中一定需要连续自交吗？为什么？提示：因为从F2开始发生性状分离。不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在F2出现该性状个体即可。(6)原核生物常选哪种育种方式，为什么？提示：诱变育种。原核生物无减数分裂，不能进行杂交育种，所以一般选诱变育种。1．下列有关生物变异和育种的叙述，正确的是(

)A．单倍体育种的目的是获得茎秆粗壮、营养丰富的植株B．杂交育种可将优良性状从一个物种转移到另一个物种C．诱变育种能定向改变生物的性状，获得人们所需的品种D．秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种过程中的作用相同解析：一般来讲，单倍体育种的目的是能够稳定遗传的纯合子，A错误；杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，B错误；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变具有不定向性，C错误；秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种过程中的作用相同，都是抑制纺锤体的形成，D正确。答案：D2．如图所示为两种育种方法的过程，下列有关说法正确的是(

)A．基因重组只发生在图示①③过程中B．过程③④的育种方法称为单倍体育种C．E植株体细胞中只含有一个染色体组D．图示育种方法不能定向改变生物性状解析：根据题意和图示分析可知，①②为杂交育种过程并让植株连续自交进行筛选；①③④⑤是单倍体育种过程，其中④为花药离体培养，⑤过程用秋水仙素处理幼苗。基因重组发生在减数分裂过程中，所以可发生在图示①②③过程中；过程①③④⑤的育种方法称为单倍体育种；单倍体是指体细胞含有本物种配子中染色体数目的个体，所以E植株体细胞中不一定只含有一个染色体组；杂交育种和单倍体育种不能定向改变生物性状，基因工程育种可定向改变生物性状。D3．野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n＝58)小野果。下图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程，分析正确的是(

)A．该培育过程中不可使用花药离体培养B．③⑦过程必须使用秋水仙素C．⑤的亲本不是同一物种D．⑥过程得到的个体是四倍体解析：图中②过程中可用花药离体培养，再诱导染色体加倍获得基因型为AA的个体；秋水仙素或低温诱导均可导致染色体数加倍；⑤的亲本中，AA为二倍体，AAAA为四倍体，不是同一物种；⑥过程为利用DNA重组技术导入抗虫基因，获得的仍是三倍体。C

[错点·混点]单倍体育种与多倍体育种的3个易错点(1)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。(2)单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。(3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。两种育种方式都出现了染色体加倍情况，但操作对象不同。单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗，通过组织培养得到纯合子植株；多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。4．(2019·高考北京卷)油菜是我国重要的油料作物，培育高产优质新品种意义重大。油菜的杂种一代会出现杂种优势(产量等性状优于双亲)，但这种优势无法在自交后代中保持，杂种优势的利用可显著提高油菜籽的产量。(1)油菜具有两性花，去雄是杂交的关键步骤，但人工去雄耗时费力，在生产上不具备可操作性。我国学者发现了油菜雄性不育突变株(雄蕊异常，肉眼可辨)，利用该突变株进行的杂交实验如下：①由杂交一结果推测，育性正常与雄性不育性状受____对等位基因控制。在杂交二中，雄性不育为___性性状。②杂交一与杂交二的F1表现型不同的原因是育性性状由位于同源染色体相同位置上的3个基因(A1、A2、A3)决定。品系1、雄性一显A1对A2为显性；A2对A3为显性不育株、品系3的基因型分别为A1A1、A2A2、A3A3。根据杂交一、二的结果，判断A1、A2、A3之间的显隐性关系是___________________________。(2)利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系1、3优良性状的油菜杂交种子(YF1)，供农业生产使用，主要过程如下：①经过图中虚线框内的杂交后，可将品系3的优良性状与________性状整合在同一植株上，该植株所结种子的基因型及比例为__________________________。②将上述种子种成母本行，将基因型为________的品系种成父本行，用于制备YF1。③为制备YF1，油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株。否则，得到的种子给农户种植后，会导致油菜籽减产，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)上述辨别并拔除特定植株的操作只能在油菜刚开花时(散粉前)完成，供操作的时间短，还有因辨别失误而漏拔的可能。有人设想：“利用某一直观的相对性状在油菜开花前推断植株的育性”，请用控制该性状的等位基因(E、e)及其与A基因在染色体上的位置关系展示这一设想。雄性不育A2A3∶A3A3＝1∶1A1A1所得种子中混有A3A3自交产生的种子、A2A3与A3A3杂交所产生的种子，这些种子在生产上无杂种优势且部分雄性不育解析：(1)①在杂交一中，具有一对相对性状的亲本杂交，后代全部表现为育性正常，且F2出现3∶1的性状分离比，可知育性正常与雄性不育性状受一对等位基因控制。在杂交二中，具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部表现为雄性不育，且F1与品系3杂交，后代出现1∶1的性状分离比，可知雄性不育为显性性状。②杂交一中，雄性不育株(A2A2)与品系1(A1A1)杂交，F1全部表现为育性正常(即品系1的性状)，可知A1对A2为显性；杂交二中，雄性不育株(A2A2)与品系3(A3A3)杂交，F1全部表现为雄性不育，可知A2对A3为显性。(2)①杂交二中亲本的基因型为A2A2×A3A3，可知F1的基因型为A2A3，F1中雄性不育连续与品系3(A3A3)杂交，可将品系3的优良性状和雄性不育性状整合到一起，后代中A2A3与A3A3的比例为1∶1。②将上述基因型为A2A3与A3A3的种子种成母本行，只要除去其中的育性正常植株(A3A3)后，与品系1(A1A1)杂交即可用于制备YF1。③由上面的叙述可知，母本行中含有1/2的育性正常植株(A3A3)，如果不除去，其自交后代可产生纯合子种子，A2A3与A3A3杂交也可产生A3A3的种子，这些种子都不具备杂种优势且部分雄性不育，将导致农户种植后油菜籽减产。(3)利用基因工程，将E、e基因导入油菜细胞，并将E基因整合到A2基因所在的染色体上，e基因整合到A3所在的染色体上，使其连锁遗传，后代表现出E基因所控制的性状的个体即杂交所需的雄性不育株，可以避免因辨别失误而漏拔育性正常植株(A3A3)的情况发生。[规律·技法]根据提供的材料选择合适的育种方法(1)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则在选育显性纯合子时最简便的方法是自交。(2)实验植物若为营养繁殖类，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。(3)动物育种时，只能选相同性状的个体相互交配，待性状分离后筛选，然后用测交方法检测纯合子，这是由于动物大多是雌雄异体，不能“自交”。1．染色体变异、染色体组(1)染色体变异的实质是基因数目或排列顺序的改变。(2)染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。2．单倍体、多倍体(1)体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫作单倍体。与正常植株相比，单倍体植株一般长得弱小，并且高度不育。(2)由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫作多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。3．两个原理(1)花药离体培养的原理：植物细胞具有全能性。(2)低温和秋水仙素诱导多倍体的原理：抑制有丝分裂前期纺锤体的形成。4．两种方法(1)花药离体培养法：得到的是单倍体植株，是单倍体育种的一个环节。(2)秋水仙素处理法：在多倍体育种时处理萌发的种子或幼苗；在单倍体育种时处理单倍体植株的幼苗。5．杂交育种的两个特点：能将多个优良性状集中到同一生物个体上；但耗时较长。6．诱变育种的方法和特点(1)两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。(2)两个特点：多害少利性；能产生新基因，创造生物新类型。1．(2015·高考全国卷Ⅱ)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是(

)A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的2．(2019·高考江苏卷)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是(

)A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种CA解析：基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A错；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C对；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加(如三倍体)，其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错。3．(2014·高考全国卷Ⅰ)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有__________优良性状的新品种。(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_________________________________________________________________________________________________________。(3)为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。抗病矮秆高秆和矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交。解析：(1)杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一