人教版六年级上册语文《山中访友》教案

人教版六年级上册语文《山中访友》教案

1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、、津津乐道”等词语。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3.感受所描写的境地，培育学生喜爱自然、亲近自然地美妙情感。

4.学习运用比方、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的根本特点。

教学重难点

1.通过入情入境的朗读感受对“山中朋友”的深厚感情。

2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用其次人称写作。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、情境导入

1、同学们，我们特别幸运地生活在一个群山环绕的地方，在我们的不远处就有凤凰山，想必同学们都爬过，还记得你爬山时看到的哪些好风景吗?并谈论一下你进山观景的感受。

2、闻名作家李汉荣先生也喜爱去山中观景，可是他却把自己的观景经受写成了(访友)板书，与同学们的有些不同，那带着我们的奇怪与疑问去书中找找李汉荣先生与我们的观景感受有何不同吧。

二、初读课文

(一)初读课文

1.请大家自由地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思索到山里访问了哪些朋友?把相关词语圈出来。(课件出示要求)

(二)检查词语

过渡：在这篇文章里，你们确定遇到不少新的词语，让我们一起来读一读吧。

1、栀子花、德高望重波光明灭依旧如旧

旋转吟诵唱和瀑布陡崖挺立津津乐道

树冠蕴含犬吠

(1)谁见过栀子花?(课件出示栀子花的图片，进展简介)

找出句子并读出【走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。】

①分析“撞了个满怀”运用的写作手法，体会的好心情。

②补充句子，检验预习状况。

不_______不_______也不______就______,_______单独_____。

2、多音字

{(guān)树冠

{(guàn)冠军

{(hé)和好

{(huó)和面

{(huò)和药

(三)沟通问题

1.根据的表达挨次，到山里访问了哪些朋友?

①学生沟通【古桥-树林(鸟儿-露珠-树)-山泉-溪流-瀑布-陡崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-雷阵雨】

②书中有一句话概括了全文【山中的一切，哪个不是我的朋友?】

改成陈述句可以怎么说?(这山中的一切都是我的朋友。)

③这么多的朋友，重点访问了谁?(板书：古桥-树林)

2.师：其实是去山中访问古桥、树林，山中的一切，可他为什么说是——山中访友?生沟通

你觉得这个课题怎么样?生沟通

3.师总结：

(1)表现出丰富、新颖的想象，布满童心童趣，构思新颖。

(2)表达了亲近大自然，喜爱大自然的思想感情。

(3)拟人手法的应用。

三、学习第3自然段，品悟“德高望重”

(一)悟“德高望重”

过渡：怀着满怀的好心情访问了第一位朋友——古桥。

1.在眼中，古桥是一位怎样的.朋友?请大家默读第3自然段，画出感受最深的词语和句子。

(1)德高望重

德高望重是什么意思?(德是品德，望是威望、名望、声望的意思)

请你读一读

(2)“弓着腰，俯身凝视”

让我们来看看这座古桥【图片】，它弯弯的桥拱就像——老人弓着的腰啊!它身上爬满了藤蔓，就像老人的皱纹!

总结：把古桥当做老人来写，用恰当的比方表达了他这份独特感受。

(3)“你把多少人马……”带着你的感受读一读

(4)从最终一句看出来“岁月悠悠……”

师：这么多年过去了(岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散)唯有你依旧——如旧(很忠诚，悄悄地)仍在为人们效劳。

(二)指导朗读、背诵

1.指导朗读

师：面对这位悄悄无闻的老桥，面对这位忠诚的老桥，面对这位做出奉献的老桥，该怎样与他倾诉?谁来读。

(敬重思念朋友之情)

师：请大家带着自己的感情读一读

总结：有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正由于有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。

2.指导背诵

①情浓文美，这么美的文字，让我们把它深深地印入脑海中。你可以分成3局部把它记住。(课件出示)同学们挑战一下自己，看谁能用最短的时间把它背诵下来。

【啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

你把多少人吗渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝视着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依旧如旧。】

②生自由背诵，请几个生背。

③短短3句话，把这位德高望重的老人形象深深刻入我们的脑海中。让我们一起来背一背。

四、初步体会，感悟拟人、联想写法的好处

1、走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。

(鸟儿不是在啼叫，而是在“召唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“召唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情意。)

2、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

(这是走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的境地!从这些联想中，我们真实的感受到和树之间那种“知己”的情意，那种走进大自然物我相容的境地。)

五、体会略写，学习排比手法，仿写句子

你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?

你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?

你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。

你好，陡峭的陡崖!深深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。

你好，悠悠的白云!你雪白的身影，让天空布满安静，变得更加湛蓝。

喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、争论排比句式的好处，以及其次人称的运用

这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容全都，构造相像，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情意淋漓尽致的表达了出来。采纳其次人称，读来倍受亲切、热忱。

2、小练笔，仿写句子

你好，（）

五、小结

1、学生自由畅谈从这些朋友身上得到了哪些启发?

启发：

例：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民群众当中;要爱惜大自然，爱护人类的朋友——鸟类……