2022关于数学老师工作计划范文

精品文档2022关于数学老师工作方案范文2022关于数学老师工作方案范文一、指导思想本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化施行县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素质和教研才能为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效开展。二、工作重点1、加强学习，进步老师素质。〔1〕积极参加学校和上级组织的各种学习和老师职业道德标准的学习。〔2〕组织老师业务学习，进步老师的业务程度。2、加强老师新课程培训，确立新理念。〔1〕数学课程理念：突出表达根底性、普及性、开展性。〔2〕数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的开展。〔3〕数学学习理念：动手理论、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。〔4〕数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者。〔5〕教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习程度，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经历。4、加强课堂教学。〔1〕学研究，改良教学方式和方法，进步课堂教学效率。〔2〕领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。〔3〕改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手理论，自主探究、合作交流。5、加强教研组建立，开展课题研究和教研活动。〔1〕开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，认真听课和评课，要求全体老师多学习、多交流、多反思、多总结。〔2〕做好老师的`业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。〔3〕落实“教学档案”的施行，促进教学质量的进步。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学才能的进步。〔4〕开展课题实验活动，并做好实验记录。2022关于数学老师工作方案范文我班有学生39人，男生22人，女生17人。一年来学习习惯根本养成,上课时能积极考虑,积极发言,作业认真按时完成.大局部同学可以纯熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.有几位学生还没到达计算正确、迅速,上课注意力不集中，做题速度慢，作业不能按时完成，今后要加强辅导。本学期教学任务和要求1、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各局部名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.可以正确地进展计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.3、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各局部名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称,熟记全部乘法口诀,纯熟地口算两个一位数相乘.5、能识别从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。通过观察、猜想、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析^p及推理才能,初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识.。6、初步理解统计的意义,体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程,会用简单的方法搜集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题.7、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.8、总复习教材的重点和难点教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。教学难点：乘法的初步认识与镜面对称的教学。本学期进步教学质量的措施1、数学教学活动要注重课程目的的整体实现。2、重视学生在学习活动中的主体地位。3、注重学生对根底知识、根本技能的理解和掌握。4、引导学生积累数学活动经历、感悟数学思想，培养学生思维才能。5、在教学中，关注学生情感态度的开展。6、注重表达探究性的学习过程，培养学生探究和创新的意识。7、结合有关教学内容加强估计意识与才能的培养。8、笔算教学与解决问题教学有机结合，便于培养学生解决问题的才能。【指导思想】全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和进步学生的创新精神和理论才能，全面进步教学质量。【详细工作】一、积极向上，不断进步老师业务素质，创优秀教研组。本组有6位语文老师，骨干老师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要进步自身的素质，更要积极引领组里的青年老师共同学习、共同进步。教研组的学习气氛、工作状态深深影响着每一位老师，尤其是新上岗的老师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位老师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创立先进教研组。二、深化语文教学改革，大胆理论探究。1、认真备课。备课是上课的根底，本学期我组要向“格式标准、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，老师重视作业的布置和作业的修改及随笔的撰写，教研组内进展集体备课，共同探究、共同进步教学程度。2、上课、磨课。随着全校教研活动的展开，老师在教案、上课、教后反思三个环节上互相学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期骨干老师上好挂牌课，青年老师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位老师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织老师评课、反思，学习先进的课堂教学形式、理念、方法运用到自己的课堂教学理论中。3、标准“六认真”常规管理，向管理要质量。本学期要实在抓好“六认真”常规管理，组长每月进展“六认真”常规检查，及时每月一查，及时反应。发现问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内老师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100℅，优秀率在95℅以上。教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，及时发现问题，及时解决问题，催促本组老师自觉准备好每一堂课，上好每一堂课，进步老师课堂教学才能。三、实在做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的目的。对学困生进展分析^p，找出原因，制定辅导方案，学习成绩进展跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组老师针对性地进展辅导和教育。做到不使任何一位学困生落伍，真正实现“我班无差生”。四、努力创新，组织好特色活动。1、读书活动。厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是学生读书，学生热爱阅读！我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。2、本组课题〔起步作文教学策略的研究〕活动三年级是开场学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一分钟、讲故事比赛等形式进步学生的写作兴趣和才能。本学期我们要求人人会讲背70首古诗。2、综合理论活动。语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合理论活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。本学期主要工作安排：第一周：配合学校做好期初语文教学工作的检查。第二周：制定方案，学习学校工作方案精神。第三周：开展“热爱祖国语言文字，构建和谐语言文化”班队。第四周：语文课堂教学专题研讨活动。第五周：保护公物教育。开展中年级作文比赛活动。第六周：开展中年级写字比赛活动。第七周：开展讲故事比赛活动。第八周：作文教学讨论与交流。第九周：学习贯彻《中小学日常行为标准》。第十周：期中业务检查及期中考试。第十一周：开展评优课活动。第十二周：评比出“谁是最称职的小主人。第十三周：班主任工作交流会。第十四周：迎元旦活动。第十五周：1、进展课改研讨课活动。2、开展朗读比赛活动。第十六周：1、优秀教案评比。2、小班化教学谈。第十七周：迎新年活动。第十九周：做好本年度教研工作总结。第二十周：期终考试。一、指导思想以课改理念为指导，以深化推进课程改革、全面施行素质教育为重点，深化教学研究，进步教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师开展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析^p和管理力度，有效进步备课组老师的业务素质，进步教学程度使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作：根据教诲处工作方案和数学教研组方案，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力进步自身修养和教学程度，注重学生自主学习才能的培养，深化开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探究在新课程改革背景下教学工作新体系，进步自身的教育教学程度。〔一〕加强理论学习，转变教学观念利用每周四的备课组〔教研组〕活动时间，配合教诲处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经历，进步老师的教学业务程度，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目的转变为首先关注人的开展，创造一个有利于学生生动活泼、主动开展的教育环境，提供应学生充分开展的时间和空间。〔二〕抓好课堂常规，进步教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的施行，不断改良备课方法，进步备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教诲处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，实在做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和施行。〔三〕做好常规工作，注重质量监控配合教诲处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进展分析^p、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进展细致深化的分析^p，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析^p会，总结经历，找出差距，分析^p原因，促进进步。〔四〕做好拉差培优工作，全面进步质量〔五〕抓校本研修，促专业开展备课组老师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写教育教学随笔、反思、教学案例，以老师教育博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、研究、学习形式，与别人多交流、多互动，并参与别人关于教育教学设想和方法的讨论。平时我们要充分利用网上的各种教学资教学信息，参加现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学效劳。〔六〕积极参与各种比赛、开展课外活动根据教诲处的工作方案，进展口算、数学报、数学知识竞赛。三、活动安排：1、教学研讨课：周淑芝《可能性》〔三年级〕17周蒋勇《条形统计图》〔四年级〕14周卢成善《可能性》〔五年级〕15周钱方理《统计图》〔六年级〕17周附：除六年级外，其余时间可视教研组详细安排做适当调整。2、集体备课讨论：内容同上，时间提早一周。3、主题交流：周淑芝《创设学习统计与概率的高效课堂》卢成善《小学阶段“统计与概率”的教材梳理》蒋勇专题讲座钱方理专题讲座附：详细时间视教研组活动安排指导思想本学期以加强学生的德育教育为前提，以进步教学质量为中心，以狠抓临界生为重点，积极努力地做好初三年级的教育教学工作，全力以赴完成中考上线176人的任务，力争打破200人大关。2022关于数学老师工作方案范文一、学生现状分析^p一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经根本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。二、教材分析^p本册共有共有9个单元，第一单元：南极小客人——100以内数的认识；第二单元：下雨了——学看钟表；第三单元：农夫与牧童――方位与图形；第四单元：绿色行动——100以内数的加减法〔一〕；第五单元：小小存钱罐——人民币的认识；第六单元：大海边——100以内数的加减法〔二〕；第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识；第八单元：我们的鞋码——统计；第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个理论活动——奇妙的回形针、小小信息员。三、教学目的1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，理解它们之间的关系，会进展简单的计算。5、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。6、在理论活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并答复简单的问题。8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。9、在理论活动中，初步理解搜集、整理数学信息的渠道与方法。四、教学措施1、实现多维目的，促进学生全面开展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目的，促进学生全面开展，不能将教学的目光仅定位在知识与技能等显性目的上。2、教学过程要表达活动性。老师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探