四年级上册英语教案-Recycle2 人教PEP版

Recycle2第2课时浙江公开课教案教师姓名单位上课年级课题名称陈冰清余姚市第一实验小学四年级PEP3Recycle2Lesson2教学材料分析Recycle2共分为三课时。通过整合和重组，我将三节课作为一个完整的故事背景。P66Readaloud与P69Playagame为第一课时。以孩子们去Mike家过圣诞节为情境，通过圣诞树答题摘礼物、扮演圣诞老人、吃圣诞大餐等活动复习三个单元中的重点单词句型，重点复习Unit5的食物与Unit6的家庭成员，同时学唱P68歌曲，感受圣诞氛围。第二课时即本课时为P67Listenandnumbertherooms与Look,listenandwrite。以上节课的情境为延续，孩子们在圣诞晚餐后纷纷回家。Mike安然入睡，圣诞老人与小精灵跳进烟囱寻找Mike的房间，给他送礼物，并在Sarah’shome里进一步拓展操练所复习句型。最后Santa在回家的路上遇到一个小女孩，并将小女孩送回家。本课时重点复习Unit4房间名称及介词的运用。同时复习语音课字母e的不同发音，并通过圣诞老人和小女孩的慷慨互助升华情感。第三课时为P68Look,askandanswer，继续上一堂的情境，第二天早上John起床后惊喜地发现自己床头的礼物，并和自己的家人互赠礼物度过一个快乐的圣诞节。该课综合复习Unit4-6三个单元中家庭成员、房间名称、工作描述等内容。本节课为三课时中的第二课时。教学设计说明1.通过对上一堂课圣诞晚餐图片的观察，通过三个疑问词：where,who,what回顾Christmasdinner，并请孩子们发散思维想一想，说一说晚餐之后的where,whowhat，快速复习上节课内容并引出本堂课的主人公Santa和Elf。2.通过Mike家每一扇小窗户的视角，并利用白板功能猜测每一个房间名称，帮助圣诞老人找到Mike的房间，再次利用白板及同桌两人不同的图片相互问答，寻找Mike房间物品位置。3.通过Santa与Elf摸黑跳入Sarah’shome，通过所能摸到的部分物品推断房间，再次巩固所复习句型，进一步提升学生的学习能力和语言能力。4.通过Santa回家路上与小女孩的相遇，复习语音知识。由看图猜测小女孩的话和帮助Santa进行道德情感的选择，渗透情感教育。并引导学生给Santa写信，进一步让学生理解“It’sfreetobenice.”的深层含义。教学内容确定1.完成听音标号，并能模仿原音朗读。2.运用所学句型帮助圣诞老人寻找Mike,Sarah的房间，能带着愉悦的心情进行白板操作与对话表演。3.完成听音填空，复习语音知识。教学目标知识目标：帮助学生复习Unit4-6重点单词句型，巩固所学房间、食物、家人等内容，并在语境中复习语音知识。能力目标：帮助学生在圣诞节的情境下，感知故事，发散思维，享受表演。情感目标：引导学生理解“It’sfreetobenice.”教会学生懂得感恩，懂得珍惜。教学重点难点教学重点：在情境中复习巩固三个单元中的单词与句型。教学难点：在教师的引导下完成写给Santa的小纸条，思考和感悟“freegift”的含义。板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warm-upPresentation&PracticeConsolidation1.MeetMike’sfamilyT:Wearegoingtoenjoyawonderfulday.Let’shavealook.2.RecallandpredictRecall:Wheredotheygo?Whodotheymeet?Whatdotheyeat?Guess:Wherewilltheygo?Whowilltheymeet?Whatwilltheydo?1.MeetSantaT:Whathappenedthen?Let’swait.Santacomeswithreindeer,sleighandElf.2.Mike’shomeSanta:Hohoho,whereisthelittleboy’sroom?T:(Pointandask)IsthisMike’sbedroom?Tasksstudentstocometothefront,pointandasktheirfriends,findMike’sbedroomatlast.3.Mike’sbedroom(1)T:Mike’sbedroomissonice.Butwherearethesethings?Let’saskyourpartnerandfindtheanswers.(2)ListenandanswerWhereisthegift?T:Canyouseethegiftunderthewindow?Ha,look,it’sinthesock.(3)Listenagainandfindouttheroute.(4)ReadafterSantaandElf.4.Sarah’shome(1)ListentoSantaandElf,thenanswer:WhereareSantaandElf?(2)Let’sactasSantaandElf.Santa:Ouch!Wherearewenow?Elf:Oh,it’sacat.It’snearthefridge.Santa:Oh,it’sakitchen.Let’smove.3)Chooseoneroomandmakeanewdialoguewithyourdeskmate.5.Onthewayhome(1)Santa:(goestodifferenthomes)I’msobusy.I’mtired.Iwanttogohome.(2)Onthewayhome,Santameetsalittlegirl.Lookatthepicturesandguess:Whatwillthegirlsay?(3)Listenandfillintheblank.CanIuseyoursleigh,Santa?Mybusislateandmybikeisathome.(4)WhatwillSantasaytothegirl?A.Yes,ofcourse.B.Sorry,I’msotired.(5)Listenandfindtheanswer.Yes,littlegirl.Givethemsomecakeandtheycantakeyouhome.Thankyousomuch.Whatdoyouwant,Santa?Justgivemeasmile.It’sfreetobenice.(6)WhatdoyouthinkofSanta?Heis____.Howaboutthegirl?Sheis____.1.Santa’shome(1)Santaissotired.Look!Heissleepingnow.T:Santaissonice.WhatcanwedoforSanta?IhaveanoteforSanta.DearSanta:Iwanttosay:Thankyou.Iwanttogiveyouahug.Youaresonice.Yours,Crystal(2)GroupworkReadyournoteingroups.T:LetmebeSanta.Readittome,please!(3)Let’sputyournotesinthebagandthrowittoSanta!Santa:Ha-ha,they’refrommykids.Thankyouchildren,seeyounextyear.(4)T:Boysandgirls,Santalovesyourgift.Yourhugisfree.Yoursmileisfree,yoursongisfree,too.Buttheyareallverynice.Pleaseremember“It’sfreetobenice.”2.Homework(1)Imitatethedialogueonyourworksheet.(2)Preparea“free”Christmasgiftforyourfriendsandfamily.Studentsenjoythepictures.S:Mike’shome.S:Mike’sparents.S:Theyhaveturkey,beef,juiceand...Studentsguessandsay.Studentssay“Hello!”toSantaandElf.Studentsaskandansweronebyoneonthewhiteboard:“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”Askandanswer:A:Is/Are...in/on/under/near...?B:Yes,.../No,...Listenandanswer.Listenandnumber.Readandimitate.Students:TheyareinSarah’skitchen.Actwithteacher.Actwithpartner.Guessandsay:Thankyou,Santa./Iwantagift,Santa/...Listenandfillintheblanks.Chooseandsay.Listenandfill.ThinkaboutSantaandthegirl.StudentswriteanotetoSanta.Sharethenoteingroupsandreaditto“Santa”.Studentsreadandunderstand“It’sfreetobenice.”通过观赏上一课的图片回忆复习相关内容。由上节课的三个关键词：“where,who,what”引导学生思考接下来可能会发生的“where,who,what”，提升思维品质的同时，引出圣诞老人的出场。利用小窗户的视角观察并猜测房间。利用白板功能使学生成为课堂的小主人生成问答。因同桌两人拿到的是不同的学单，通过同桌问答找出物品的位置。我的答案就藏在你的图片里！引导学生进一步观察礼物的位置。“underthewindow”更确切的位置应为“inthesock”。通过生动的表演激发学生的兴趣，增强学生的合作意识进一步巩固介词、单复数等内容。根据图片猜测小女孩想说的话。激发学生的想象力。在帮助圣诞老人做出情感和道德的抉择中，表达自己的想法。激活口语表达。提升学生文化本质的内涵。通过圣诞老人和小女孩所说的话引导学生对