高中教学教学计划

第49页共49页高中教学教学方案高中教学教学方案篇1一、课文主旨本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的出色奉献及其为求知而探险的科学精神，语文教案－徐霞客和《徐霞客游记》。二、构造内容课文可分为三个局部。第一局部〔l－2段〕：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。第二局部〔3－5段〕：一生出游情况。第一层〔3段〕：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。第二层〔4段〕：母亲去世前出游情况。第三层〔5段〕：母亲去世后出游情况第三局部〔6－7段〕：游记成书经过及其文学、科学价值。第一层〔6段〕：详细介绍游记来之不易及成书经过。第二层〔7段〕：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。三、精炼生动的语言课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的穿插连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。四、列举实例突出真实性的写法统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的写作特点。为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以详细时间为序和列举实例的方法。例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。第7段又用实例来说明《徐霞客游记》一书具有很高的科学价值。这些实例，不仅可以让我们更详细地理解徐霞客和《徐霞客游记》，而且最大限度地增强了文章的可信度。五、引导学生朗读品味的教学建议本文虽为传记，但语言生动形象，极富感情色彩，并且使用了多种表达方式，建议从朗读入手，让学生充分体会本文的这一特点。可抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写局部，让学生自己分析^p这样选材的意图和好处。建议多通过品味富于表现力的语句，让学生来把握文章的中心及徐霞客的为人。例如第5段中表示时间的词；第6段中的动词：登、历、涉、探、冒、行等。《徐霞客和》教学过程设计1一、导人课文，激发学生学习兴趣通过徐霞客游历中的奇闻轶事引入课题。(在广西融县龙洞，他为了弄清洞中的脉络几乎被水淹死，初中二年级语文教案《语文教案－徐霞客和《徐霞客游记》》。在另外一个暗洞中，见巨蛇横卧，不见首尾，他跨身进洞。他为了登临雁宕绝顶，误人歧途，不得不悬空而下布绳由于被磨破断裂，他险些粉身碎骨……)二、检查预习1．给以下加点字注音。〔略〕2．解释以下词语。〔略〕三、阅读、复述学生默读课文。阅读提要：熟知内容梗概后，理清文章脉络，能用简洁的语言概括性复述徐霞客的生平及其奉献。(徐霞客，名弘祖，号霞客，明朝末人，是我国历史上伟大的地理学家。其自幼聪明，博览了古今历史、地理和探险游记的书籍，受其父影响，对科举应试不感兴趣，而喜欢出外游历；受其母的鼓励，踏上游历的征途。在游历过程中他历尽困难险阻，勇往直前，并用日记形式记录了经历和观察所得，被后人整理为《徐霞客游记》，此书具有极高的文学价值和科学价值。)四、阅读、理解学生跳读课文。阅读提要：1．本文以什么为中心构造全文的?引导：徐霞客一生有许多事可写，为什么这里主要写他的游历呢?(文章写徐霞客爱好游历以及他游历的情况，是因为他的主要成就就是从游历中获得的，所以本文是以人物的主要成就为中心来构造全文的。)2．文中用了大量笔墨写其父母，这与文章的中心有什么关系?(徐霞客不把“科举应试”放在眼里，这在封建社会中是一个十足的叛逆者，而他的叛逆性格与他的家庭背景有很大的关系，从文章中写父亲无意官宦、躲避官员访问的，可看出其父是个洁身自好、想尽方法逃避世俗的人，这对徐霞客有着很大的影响。其母是个很开通的人，她深深理解儿子不甘心随世俗浮沉，而有意远游，去亲近大自然，开拓自己的胸怀，于是鼓励他前行。所以说徐霞客受到其父母的影响与鼓励才踏上游历的征程，才游必有记。才有如此大的成就。)3．在徐霞客车癸三中时刻充满着艰辛和险阻，文章哪些语句表达了这一点(用“——”标出)，在这种情况下，他是怎样做的？〔用“——”标出)4。以上这些语句表达了徐霞客什么样的精神?(这些语句反映了徐霞客热爱祖国、献身科学、尊重理论的精神和不断进取、坚韧不拔、不畏艰辛、奋勇攀登、敢于压倒一切困难的勇气。)5．《徐霞客游记；有何价值?(《徐霞客游记》具有极高的文学价值和科学价值。)五、阅读·总结学生快速阅读全文：考虑：1．这是一篇人物传记，从立传人物来看，是属于自传还是他传?(他传。)2．从本文中要看主人物传记的语言文字有何特点？(朴实无华；)3．学习本文，我们能得到哪些启示?(从树立高尚的人生理想、热爱祖国河山、不断进取、奋勇攀登等方面引导学生。)六、布置作业1．查资料搜集徐霞客的有关知识。2．借助参考书，积累人物传记的写作知识。高中教学教学方案篇2一、教学目的《课程标准》指出7~9年级作文训练的要求：1.写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5.写记叙文，做到内容详细；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6.能从文章中提取主要信息，进展缩写；能根据文章的内在联络和自己的合理想象，进展扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进展改写。7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与别人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。综合语文课本详细要求九年级毕业班学生的写作和口语交际方面到达以下要求：第一单元：这一单元主要引导学生认识土地两个方面的意义：一个是物质层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动的舞台，是人类赖以生存的根底；第二个层面是文化层面上的土地，人类所创造的一切艺术形式都不可防止的要涉及土地这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的意义。古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的泉，在各国统治者眼中，土地是权利的象征“普天之下，莫非王土”，天地越多，意味着权利也越大，而对于一国的人民，天地就意味这自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争，所以，要理解土地的历史和现状，理解土地保护对于人类可持续开展的意义。要求学生在此根底上，深层理解文化意义上的土地，展开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。第二单元：本单元要指导学生进一步走近小说，要求能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，理解小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、勇于冒险、心理描写及景物描写等。肖像描写要写出人物的外貌特征，展示人物的内心世界；动作描写要生动、详细、细致，要完好的描绘每一动作的前因和后果，表现动作的发生、开展乃至完毕的过程，使读者获得如临其境、如见其人的印象。语言描写要能显示人物的身份、职业、地位、经历，可以表现人物的思想感情，反映人物心理活动，要性格化，切忌八股调，学生腔。心理描写、内心独白、动作暗示、景物衬托、心理概述、心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，包括无限制的扩大，要与其它描写有机结合起来。在理解小说的根底上，根据个人的兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文。第三单元：本单元指导学生加强语文与生活的联络，在实际生活中学习语文，应用语文。在社区活动中培养学生的社交才能，树立社会责任感，让学生学会自评自改作文。“学生写作文，老师改作文”，一贯如此，使学生处于被动的地位。老师的责任在于学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生修改。当然，老师修改学生的习作是必要的，但只是为学生自改作文示范，应指导学生以老师的修改为例学习修改文章的根本方法和要领，最后自改习作。另外，还可以要求学生互相修改习作，以收到取长补短、共同进步的效果。这次习作，绝不上都是些应用文，例如：调查报告、公约、建议书等，不妨广泛听取社区群众意见，让他们来作个评价，这有助于学生进步对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。第四单元：这一单元是通过对音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真、善、美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美妙将来的向往与追求。开展一次语文与音乐的联谊活动，选好一个角度，写一篇作文。第五单元：在过去很长的历史时间里，孔子都具有无比崇高的地位。孟子呢，直接继承和发扬了孔子的思想，老师上一向孔、孟并称。孔子、孟子离我们的时代已经非常长远，然而，他们那出色的智慧和伟大的人格，仍然给我们以有益的启迪。让学生比拟全面的理解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养，以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。第六单元：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的光阴已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐。而今新头不免涌起缕缕怅惘。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既以为着完毕，更是一段新征程的开场。请局初中三年来的学习和生活情况，写一篇总结。总结不能光罗列现象，而要擅长概括那些带规律性的东西，也不要空泛的发议论，而要举出能说明经历教训的事例，把观点和材料统一起来，总结的材料要真实，不夸张，不缩小，语言要准确、简洁、平实，对于情况的表达要概括、简明。二、根本情况分析^p通过期末考试及平时的作文训练，理解到学生的作文情况大致如下：一局部学生底子较好，写作才能较强，根本掌握了写作技巧，作文能围绕一个中心话题，有详细的任务和事件，作文层次清楚，条理明晰，书写美观，并可以生动|贴切的运用比喻、拟人和排比等修辞手法，讲究一定的文采和技巧。但也存在一定的问题：一是局部同学审题立意不清，句意表达不完好，“茶壶里煮饺子”，心中有话说不出来，条理混乱，缺乏中心。二是恶性循环的公式化协作比拟严重。有一局部同学的作文，受到一些盈利性作文刊物的影响，总是开头有一大段离题的渲染，中间一截空洞的口号，最后几句决心。三是写作随心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提纲。个别学生作文完全没有章法，想到哪里就写到哪里。四是个别同学的书写马虎，错别字又多。五是文体错误，往往把应用文写成记叙文，或者把说明文写成记叙文。三、详细措施1、培养学生的观察才能。“巧妇难为无米之炊”。没有写作材料是无论如何写不出的。协作素材从何而来？一靠积累，二靠观察。观察，不只要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，用脚踩，用皮肤接触，动用各种感官直接感知，广泛伸展到各个领域里去，捕捉事物的.特征和事物之间的联络，从而理解到大千世界，积累素材。这就要求学生要在家庭生活、学校生活、社会生活中广泛而深化的观察，去分析^p、去体验，才有可能写好文章。2、培养审题的构思才能。让学生学会如何选材、剪裁、谋篇、布局、衔接过渡，运用表现手法，乃至于遣词造句，甚至文体、语气、格式、款式等。3、培养学生的语言表达才能，运用丰富多彩的词语和千变万化的句式，运用比喻、说明、议论、描写、抒情等各种各样的协作技法，运用各种各样的修辞手法来组织一篇文章，因此，在平时联络中要注意这些方面的训练。4、培养学生的联想才能，使文章生动活泼，厚实有力。写作时充分调动学生的联想，才能浮想连翩，文思泉涌，笔底生花。5、组织学生讨论，进步认识，明确目的，端正态度，写好作文。6、培养学生良好的习惯，从实际出发，言之有物，实事求是，培养学生良好的文风。7、有方案、有步骤地作好作前指导和作后的讲评，通过指导和讲评，进步学生的作文程度。8、精改作文，挖掘学生作文中的优点。9、对作文程度不高的同学不挖苦挖苦，耐心指导。10、阅读教学严密结合作文理论，多写模拟性的作文，多作口头作文，锻炼没一位学生的口头表达才能。四、教学设想1、改变封闭式作文教学形式，努力探究，进展开放性作文教学，结合课文，多指导进展协作训练。2、认真指导学生互批作文。3、多写多练，抽样检查。4、课后要求每位学生每周写好三篇随笔，组织语文活动小组，每四~六位同学一组，选出优秀的作文，张贴出来，让大家观摩学习。五、写作内容与时间安排1、以“土地”为话题，写抒情性的文章或小诗。2、选取与小说有关的话题，写作文。3、写作应用文。4、在“语文与音乐联谊”活动的根底上，选取角度，写作文。5、以孔子或孟子的一句名言为话题，写议论文。6、就初中三年的学习和生活情况写一篇总结。7~8、自由作文。高中教学教学方案篇3一、指导思想环境保护对于科学开展，协调开展，构建和谐社会具有非常重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成局部，也是市场经济条件下进步全民族思想道德素质和科学文化素质的根本手段之一。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。青少年是祖国的将来和希望，也是将来环境的主人。逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代中学生应具备的根本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。20xx年，学校将继续紧紧围绕“建立生态校园”的总目的之一和创立“绿色学校”的要求，组织开展全校性的环保教育活动，普及环保知识，不断进步环保知识程度，增强全校师生的环保意识，努力营造良好的教育环境，以此推进学校的素质教育。二、环境教育目的培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保根本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保理论，从小培养学生良好的环保习惯。以创立国家绿色学校为抓手，努力建立生态校园，为最终构建和谐社会作出奉献。三、中心工作〔一〕努力争创绿色学校继续绿化校园，使校园绿化覆盖率高标准超省标。整体优化校园环境，利用宣传阵地〔橱窗、黑板报等〕宣传环保知识，老师以身作那么，率先垂范，创文明办公室，师生共创“绿色学校”。〔二〕加强组织领导，强化师资队伍1.为了使学校的环境教育落到实处，要调整和充实环境教育领导小组，要构成我校环境教育的组织机构，全方位、立体式地推进环境教育。2.强化师资队伍。要想使孩子具有强烈的环保意识，具有较高环境教育素质的老师是关键。我们决定采取以下措施：a.加强对老师的环保培训，在教学业务培训的同时结合环保培训。b.创造时机，组织校领导和老师参加环保专题培训班。c.订阅环境报、杂志和书籍供老师学习。d.定期交流环保信息。〔三〕抓好四个结合，加强环境教育a.与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目老师积极浸透环境教育，详细要落实到教学方案、教案中，并进展环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、浸透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。b.与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生环保教育，“3、12”开展植树节活动，上街开展护绿活动，地球日、爱鸟周、世界环境日、无烟日等要上街做好宣传工作，发放环保宣传品，开好主题活动。c.与行为习惯相结合。学校将根据校本教材＜保护环境从身边做起＞和＜小学生环保行为标准＞要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和老师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理，使每一个学生在爱环境的每个详细行为上检查自己“做好事”，“不做坏事”，在公共场合，如街道、医院、公园等不随地叶痰，不抛任何杂物，不损坏一草一木。d.与综合理论活动相结合。教育是一种做的哲学，学校环境教育只有与课程相结合，才能具有持久的生命力，学校将以绿色环保作为学校综合理论活动的主题，以凸现学校文化特色。四、每月工作安排九.十月份：1.班级环境评比。2.出好环保主题宣传黑板报。3.结合环保教育，开展“我爱大自然”综合理论活动。4.环境教育知识讲座。十一.二月份：1.迎接上级绿化验收。2.评选环保先进个人。3.“家长学校”对家长进展环境教育辅导。4.汇总一年度环保教育资料。5.写好环保教育年度总结三.四月份：1.进展环保教育,开展植树公益活动和绿美化校园活动。2.学校出好环保主题宣传橱窗。3.学生环保知识竞赛活动。4.“我和父母谈环保”活动发动五.六月份：1.老师环保浸透优秀教案评比。2.请专家进展环保讲座。3.防止河水污染学生小论文评比。4.绿色环保主题中队观摩活动。高中教学教学方案篇4一、开学伊始的考虑：新的一轮高一开场，几个问题自然摆在了我们的面前：1、高中物理我们到底要教给学生什么?(三年规划目的)高中阶段的学科目的：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生根底、开展思维、挖掘潜力、培养才能是所有物理老师共同关注的课题。在认知领域方面规定“学习比拟全面的物理根底知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会开展的关系这一角度认识物理学的作用”。在操作领域方面提出“培养学生观察、实验才能、思维才能、自学才能。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对才能培养和科学方法教育规定详细要求。在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克制困难、团结协作、勇于探究、积极进取的精神”。“结合物理教学进展辩证唯物教育和爱国教育”。培养学生的“五种才能”，打好根底，应对高考。2、高一目的是什么?高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的开展至关重要。高一是根底，特别是本学期，是入门期。是克制“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期;在知识上是根底;在学习兴趣培养上;学习方法指导上;在培养标准上;在良好学习习惯养成上。3、应当怎么教?(老师的行动)对应新的形势，我们应当怎么教?新的课程改革的形势和标准办学的形势，今年8月22日会议上教育局提出继续坚持“两个不动摇”。新课程改革当然不仅仅是更换一套教材那么简单，老师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“稳固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目的。高中教学教学方案篇5一、教学管理我校为加强教学管理，深化教学改革，提升教育质量，全面促进职业教育的安康开展，结合我校实际，制定了如下的教学管理制度：一、确立教学在学校工作中的中心地位1、教学质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。2、教学工作要坚持对每一位学生负责，不放弃一个学生的原那么。3、坚持先进的教育理念，把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学理论之中。4、进步毕业年级教学质量是教学工作的重要环节，要不断进步学生的专业知识程度，为社会培养更多更优秀的建立人才，为各高校输送合格毕业生，为优秀学生的深造打下良好的根底。二、校长要对教学工作负全责1、校长要深化课堂理解教学现状，认真落实校长听课制度，每学期听课20节以上。2、校长每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)；每学年撰写一篇教学工作体会或论文，在学校做一次教学工作报告。3、校长每月主持召开一次研究职业教学工作的专题会，每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录)，每学年重点培养、总结、宣传一个教学先进典型。三、不断进步学校教学管理程度1、教学管理干部(教学副校长和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课30节)，并对听课情况进展分析^p，期末写出书面小结；每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)，撰写一篇工作体会或论文。职高学生的整体素质较差，学校的德育工作显得尤其重要，管理干部(教学校长和德育主任)必需要深化课堂研究寓德育于课堂教学之中的规律，每学期听课不少于10节。2、每学期制定详细可行的教研工作方案，有针对性地定期开展教研活动，有侧重地组织中青年骨干老师观摩课和青年老师研究课，推出不同层次的好课和优秀老师，研究和总结优秀教学案例，积累经历，固化成果，推进校本教研建立。3、重视现代信息技术与学科教学整合，与教学管理结合，充分发挥现代教学手段的辅助教学功能，充分发挥现代信息技术在教学管理中的作用，进步教学效率和管理程度。4、树立科学的评价观，课堂教学评价要针对学校实际，表达课改新理念，以学生开展为本，具有可操作性。不能以考试成绩作为衡量教学质量、评定老师工作的唯一标准，不能按考试成绩给学生排队。对学生学业成绩评价，要用等级分制。5、学校教育科研要制度化，每学年组织一次课题申报，开展一次课题评估，组织一次教学论文评选。教学管理的核心是教学质量管理。教学质量应当是老师教学工作质量和学生学习质量的总和，只有施行形成质量全过程的管理，才能保证教学质量的进步。针对我校教学的现状和面临的实际情况，对各教学环节中存在的问题予以重点照顾，从根本做起，力争通过有序的管理监控，实现教学质量的提升。一、教学方案的管理与监控情况1、备课上好一堂课的根底是备好课，为此我们提出要老师对教材进展仔细分析^p，做到从课程、单元、课时确定教学目的，教学流程明确，既备教，又备学，并于每堂课后写好教后感。教诲处每学期安排两次备课检查集体备课：每学期要求各教研组利用两周一次的教研活动，有针对性地分期、分批对各年级教材的重点、难点予以讨论并记录，便于新老师把握教材进步课堂教学效果。2、上课要求上课表达学生的主体性，注重教学活动的实效，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过度的衔接性、教学语言表达的流畅性。上课要精讲多练，精选例题，表达分层次；加强课堂的及时反应。每学期教诲处要求老师上好每一堂课，每人听课不少于10节；学校安排优质课评选，要求广阔老师积极参加，通过互相间学习交流，提升自己的课堂教学才能，真正地把课堂作为进步教学质量的主阵地。3、作业布置与修改作业是稳固学生所学知识，检查老师教学效果的必要手段，我们要求老师：〔1〕作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性的原那么。〔2〕作业的量要适当，对于不同的学生应有区别。〔3〕作业修改要及时、认真，以便及时发现教学中存在的问题，有针对性地予以解决。〔4〕每学期教诲处于第8和16周进展作业修改检查，针对检查过程中存在的问题和缺乏于教研活动时指出；对于质量高的老师予以一定经济奖励。4、课外辅导课外辅导是课堂教学的补充，是老师对学生因材施教的重要方式。〔1〕要求老师根据学生不同的学习情况，利用早、中自学课或其它课余时间，有针对性地做好提优、拔中和补差工作。〔2〕要求辅导老师对个别学生做好辅导记录，便于对进展追踪调查。5、成绩考核成绩考核是稳固学生学习收获，检查教学效果，催促学生的学老师的教的一个重要环节。我校学期教诲处组织两次月考和期中、期末考，第一次月考时间为第6周，第二次为14周，期中考试为第11周，期末考试一般在每学期的假前进展。要求每位任课老师于每次考后进展质量分析^p，找出问题存在的原因，并对接下来的教学做出及时调整，努力进步教学质量。教诲处于当次考试之后的教研活动时对每位老师的考试情况予以分析^p。二、对学生学习过程的要求进步学生学习的自觉性，教育学生懂得怎样抓好学习全过程的各个环节，加强自己意志、毅力、恒心等学习品质的培养，是与老师教学的全过程相辅相成的，二者缺一不可。为此，我们要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，作业独立完成，杜绝抄袭现象，要求相关老师提早进教室进展辅导，防止学生在校抄作业。教学质量是学校的生命线，只有很抓质量，才能使学校得以长足开展，希望通过一个学期的共同努力，使得我们学校的教学质量能有教大提升。三、推进课程改革的策略、途径和方法以制度建立为抓手，强化职业高中课改的推进力度。其主要策略和方法如下：职业高中阶段的课程改革，直接关系到国家职业教育课改成败的大事。为此，我们从建立健全课程改革工作制度和课程改革工作领导小组两方面入手，确保课程改革工作安康有序地向前推进。初中课改经历与教训的根底上，又完善了职业高中课改工作相关制度，并加以落实。学校还制定细化了各学科课改施行方案。由于领导重视，制度健全，措施得力，保证了课程改革少走弯路，并朝着稳步、安康的方向开展。4、学分制、弹性学制的施行情况：我校目前尚未实行弹性学制。5、校本教研的现状、问题与对策。我校的校本教研方式很多，主要有以下几种：〔1〕利用听课月广泛进展教研活动，以教研组为单位听取全体老师的课，然后评课，说课，总结经历。〔2〕课例研究；教研组共同拿出一节课作为教研课例，反复听课、说课、评课，讨论得与失，讨论新课程下的教学形式，寻请教学方法。〔3〕交流体会：学校安排全体老师观看新课程教学光盘，取经探路，在结合自己的班级和学生写出心得体会，共同开展。〔4〕培训形式教研：利用讲座、报告、座谈、交流会等形式教研。存在问题经过两年来的校本教研，广阔老师教育教学程度都在一定程度上有了进步，虽然在“转变老师观念和角色”和“探究新课程下的教学方法”上有所打破，但还存在很多问题：〔1〕骨干老师少，老师缺少领引员，缺乏名师的带动。对教改形式、教学方法、教学策略不能正确把握。〔2〕校本教研对进步教育教学质量存在模糊认识，把握不了研训的方向。〔3〕校本教研理论指导不够，培训教材匮乏。〔4〕教研形式单一，缺乏多样性。〔5〕校本培训的内容缺乏针对性和系统性今后对策：〔1〕首先是关于校本培训的目标定位与培训内容的考虑。我校校本培训的内容将着重围绕一下专题开展：师德教育、老师根本功、新课程标准与教材学习、新课程理念下的课堂教学研究、信息技术、班主任工作、骨干老师培训、根底英语培训等8个专题。〔2〕在培训形式上，设想采取以理论学习为根底，以研究交流为主的“专题研究式”培训形式。学校重点培训内容确定几个研究专题，在加强理论学习的根底上，重点指导、引导、组织老师围绕“专题”进展学习、理论、反思、交流，通过参与、互动、多向的研究交流活动，一步步提升理念，进步理论程度。〔3〕建立一套科学完善的老师校本培训评价制度。采取过程性评价与终结性评价相结合，注重老师参与校本培训过程的评价。对于终结性评价，将采取定量与定性评价相结合，即每学期末，由学校主要领导根据老师平时参与校本培训的情况对每位老师进展量化打分。二、课程教学〔一〕文化根底课教学1、文化课开设现状我校文化课科目开设较多，主要开设数学、语文、英语、政治、物理等。但课程设置比例不平衡。也有根据师资数量多少来设置课程比例的问题。2、文化课程施行的难点、对策与成成效。我校文化课施行过程中存在以下问题：〔1〕老师大多来自普通中学，对授课对象不非常理解，所以不可以有针对性的对职高学生进展教学。〔2〕绝大多数学生在初中阶段文化根底较差，掌握起来要很困难。往往是老师在前面苦口婆心，学生掌握的不多，达不到真正的教学效果。我们采取的对策主要是加大课时比例，降低教材的难度，让更多的学生跟上老师的步伐。通过施行，获得了一定的效果。〔二〕专业根底课教学1学校的专业根底课主要开设计算机根底及数据库。师资队伍不强，本校专业人才不多，还要去社会上聘请。解决的对策只能是学校通过组织老师学习、培训，来进步专业程度。〔三〕实验实训课教学我校因座落在市中心，从各方面相比，明显低于市属中专校。根据我校实际，采取了以结合促开展的道路，绝大多数同学通过天津春季高考的优惠政策，可以到高职院校进一步深造。所以对实验实训课安排相对少，今后要在此根底上，多开设其他专业，加强实验实习基地的建立。〔四〕德育课教学1、学校德育课开设现状、师资队伍及教学现状我校常规的德育课主要有法律根底课、职业道德课、礼仪课等。通过这些课程配合政教处开展对学生的思想道德教育，获得了比拟显著的效果。2、德育课教学方案施行过程中往往得不到落实，课程与社会现实也有一定的出入。我们采取的主要措施除了组织老师培训外，经常请一些专家、学者以及少管所、派出所的有关人员来校讲座。收获不错。三、师资队伍建立我校“双师型”老师的才能建立目前还欠措施，对专业老师企业理论制度的施行也没有落实，存在的问题较大。四、综合调研内容校园文化表达了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观等起着“润物细无声”的作用。每一所学校都应重视校园文化的建立，同时校园文化的建立也应与学校的培养目的相适应，创立自己的特色。作为学校工作内容之一的校园文化建立工作更是滞后，缺乏特色，存在问题较多，严重影响了职业教育的安康开展。我校校园文化建立的问题是个性缺乏，缺乏中职特色。没有凸显“职业性”。因循守旧，缺乏现代气息。我们的校园文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等耳熟能详的内容充满板报、橱窗和宣传栏，而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业开展的动态等现代信息那么少而又少。这与改革年代“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素质”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在缺乏。贯穿“企业性”，注重先进企业文化的引入与整合。职校学生的就业走向大多是企业，中等职业学校教育的培养目的决定着职校校园文化与企业文化必须亲近。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢送的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建立中面临的重要问题。一是校园文化建立与职业指导工作相结合。以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建立中的重要内容；校园文化建立是加强职业指导工作的有效途径。学校在校园文化建立中可以有意识地宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹，引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的理解社会、理解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。二是加强职校与企业之间的合作。中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建立中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进展就业、创业教育，创办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为标准、道德准那么等。学校管理体制与运行机制创新情况我校内部管理体制改革，原那么上是坚持老师岗位聘任制，假如真的实行，定能调动老师的工作积极性，进步教育教学质量，但还没有真正意义的施行。学校管理制度主要由人事制度、工作制度和鼓励制度所构成，这三种制度必须配套管理形式强调用命令和规章制度对老师进展管理,没有规矩,不成方圆,制度管理对于进步学校的管理效率是有效的,但是过分强调制度管理而无视人的情绪,情感,道德的因素,反过来又会制约效率的进一步进步。学校管理构造主要实行的是校长负责制应建立和加强迫约、监视机制，坚持民主、公开的议事和办事原那么，发挥教代会的监视作用，从而保证教职工的主体性得到发挥，使人的本质力量得到最大限度的展现。这是我们今后努力的方向。高中教学教学方案篇6一、课程建立内容1、2104年初中部初一年级开设陶艺体验理论教学方案2、近期内共建棠湖中学理论教学配套陶艺工作室方案二、课程开设的必要性陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术。随着新课程的施行，陶艺教学活动在课堂中出现，它在推进学校素质教育方面有其独特的地位和作用，已越来越受到人们的普遍认识和教育部门的高度重视。陶艺教学是开展学生的观察力、想象力的好场所，是进展审美教育、创新教育和动手才能的有效途径和方式。玩泥对孩子来说是最惬意不过的游戏了，陶艺教育也是对学生进展审美教育、创新教育与师生互动协作进取的孩子们好奇心和无目地的探究，把儿童的智能推到了极限。所以，陶艺课是一门兴趣性、创造性、知识性和理论性极强的科目。1、陶艺创作是主观的、动态的、扩展的、想象的和多向的形式，既有平面的、立体的，又有具象的、抽象的，也有综合的、多元材质合成的，它是集绘画、色彩、雕塑造型于一体的综合艺术，它的特殊性决定了不能用单一的教学方式进展教学。2、鼓励学生个性开展，开展学生创新思维，进步学生审美才能。陶艺教学过程的开放包括教学目的的开放、教学形式的开放、教学时空的开放、教学问题的开放、教学评价的开放等。陶艺教育是我国素质教育的重要载体。陶艺教学是素质教育的有效载体之一,艺术教育不但通过其包含的思想内容起着重要的作用，而且能发挥其富于情感性、潜移默化性的优势，帮助做好思想品德的教育。鼓励学生在参与中发现乐趣，体会动手的快乐。我认为一节陶艺课是否真的成功，学生的态度、参与热情事关重要，没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛，就难得到好的教学效果。我认为一节陶艺课是否真的成功，学生的态度、参与热情事关重要，没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛，就难得到好的教学效果。二、课程教学宗旨。1、融艺于陶：在教学中注重把日常生活和学生真实的环境，作为陶艺学习的最初起点，把陶艺教学与情操的陶冶、文化的修养、科学技术的探究结合在一起，陶中有艺，艺中有思想、有情感、有文化、有科学。在详细的教学中，老师必须因势利导适时让学生欣赏一些古今中外的陶艺作品，使他们站在人类陶艺审美情趣的制高点上更好地创造美。2、注重个人体验：陶艺是人们用眼、脑、手、脚等各种器官综合调动所产生的可感可触的艺术，所以小学陶艺课应引导学生全身心投入到陶土及创造对象的体验之中，让学生感其质、掂其量、悟其质，才能激发学生创造出蕴有他们内心情感生命的陶艺作品来，让学生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成对陶土的量感和质感，再让学生亲一亲、闻一闻，陶土有什么气息，让学生亲近陶土，感受泥土的芳香、大自然的亲切，此后让学生把陶土打平或垒高，滚圆或拉长，体验一种随心所欲、自由臆造的快感。因此，体验可以给学生带来对泥土的浓重的情感，获得出乎意料的收获。3、引导创新：教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式等等，为了更好的到达这一教学目的，可以采用单独创作、个别组合与多人集体创作等形式进展教学，通过多种途径和方法，激发学生进展创新。4、社校合作、资互补:充分利用社会资为教学效劳。在短期内校方要独立建立一个初级规模的陶艺室是完全可能的，但以及与之相配套的技术力量和专门人才及工作室的教学运行却在短时期难以完成的工作，它是需要从教学到管理，效劳到技术，制作到烧成，一套成熟的一条龙教学效劳和管理体系，完全符合本校体验类理论教学的根本要求。三、理论教学课程设计原那么：1、学生快乐原那么：发挥孩子喜欢玩泥的天性，让孩子在学中玩，玩中学根据不同的年级阶段要求分别设置课程教学内容。2、知识浸透原那么：充分利用陶艺丰厚的资增添陶艺教学的人文性。把陶艺文化背景资料融入教学中，把陶艺知识结合孩子喜欢的教学内容中。3、动手理论原那么：提供泥料和时间，使孩子在接触泥的过程中熟悉泥性。陶艺课教学以激发孩子的创新精神和培养孩子的动手理论才能为出发点，将陶艺和泥塑结合，淡化陶瓷的专业性。4、创造审美原那么：引导孩子欣赏和模拟优秀的陶艺作品，并大胆理论创造自己的作品。5、启发教育原那么：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原那么，发挥孩子的空间想象和空间制作才能，结合陶艺的诗情画意，进步孩子的文学、书法、美术才能和制作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培养孩子的自身修养。四、课程安排时段根据学校的详细情况，可纳入技能课、美育课或选修课等。课程安排从学校教学课程的开展前瞻考虑，对目前的学校课程方案应有特色和打破，以表达课程的理论性。五、课程开设内容以初一第一学期课程为例，共计十七次课程设计六、共建陶艺工作室(理论场地)陶艺室一门集思想性、知识性和艺术性与一体，且更具劳动的理论性和创造性的综合理论课程。必须通过陶艺的制作体验，才能进步孩子的动手的综合才能，为此在本校园内建立陶艺理论室是必不可少的。1、陶艺工作室〔理论室〕采用“社校合作、强强结合、资共享、双赢共存”的建立思路。把学校的需求在社会资中去解决，做到双方合作双赢共存。详细建立投入方法：校方：在校园内规划独立的陶艺园地，包括工作室、理论室、作品陈列室及配套工作室的设施设备投资建立。社方：负责陶艺制作的专业设备、制作材料、专业老师及相关技术人员，并确保陶艺室的正常运行和日常教学管理。陶艺理论教室作为校方独立投资所有设备、设施也不是一件大事，只是在运行和专业教学管理上需要更多的、更长久的投入和付出。也不可防止出现像其他学校一样的半瘫痪状态的陶艺工作室。由其是陶艺制作的复杂性容易被投资方忽略，如：制作烧成的专业性，陶瓷材料制作的工艺性，坯体釉色的技术性等多方面。2、陶艺园地建立可安排在暑期7、8月份。3、陶艺工作室投资与建立明细(另见付件)七、老师课酬及学生作品成品制作费用1、老师课酬：150~180元/课时，老师交通及餐费：30~50元/课时2、成品制作及烧成费用(以初一第一学期课程为例)高中教学教学方案篇7一、不断进步个人素质一名老师必须有较高的素质，我的教学经历欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼时机，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的进步自己的素质。1、读书——用教育理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的进步，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。2、同伴互助——进步自己的教学。作为一名年轻老师，我要积极向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向同组老师学习，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组老师交流学习。把握组内开展的各种学习时机，向同组老师学习。在同伴互助的根底上进步自己的教学质量。3、尝试课堂创新改革传统的教学方式——老师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究才能。在本学期中，我将运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析^p，认真设计每一节课，并及时对每节课进展反思，认真分析^p课堂和班级管理中出现的问题，并及时进展反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作方案。4、积极参加教科研活动，通过上校级(11月26)和组级公(11月5，12月1)开课承受老师们的评价并补充我的缺点二、德育工作方案结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进展进展德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的缺乏之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。1、情感交流——沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。及时与学生谈心，理解学生的内心世界，进展分层教育活动从思想上转变每位学生。2、与家长沟通——作为老师，为了尽快理解学生，及时理解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长获得联络，及时沟通。面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在理论中探究，在理论中成长，在理论中创新。更多相关文章阅读高中教学教学方案篇8一、指导思想：以公司〔集团〕的办学思想和理念为指针；以创立和谐学校、品牌学校，促进学生最正确开展为目的；以新课程的施行为契机，转变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和理论才能为目的，灵敏扎实地搞好教与学的理论活动，全面优化教学过程，努力进步师资的整体程度，进一步进步教学质量。把东方高中做精，做强，为学校下一步的可持性开展奠定坚实的根底，努力创始教学工作的新场面。二、工作目的：标准课堂率到达90%，会考100%通过，高考本科进线率到达40%，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求在同类学校之首。三、工作要点：1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力施行新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，进步全员的课改意识。2、继续强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。3、加强老师队伍建立，做好新聘老师与学校整体文化相交融的工作，促进青年老师的成长。4、实在做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。四、详细工作及措施〔一〕、加强培训和理论学习，全面推进课程改革，转变观念，与新课程同行。这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是根底教育体系的一次大的变革。其核心就是改变传统的教学形式，用现代的对话式，交流式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培养学生的创新意识、自主学习意识。1、认真组织高一老师参加省级、市级的新课改的培训工作。2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平时教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与老师的成长相结合”。掌握新理念，转变育人观，使全校老师全面理解新课程，走入新课程。3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的好处等，对学生进展宣传和指导。4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。让家长理解新课改、支持新课改、配合新课改，与家长携手共同走进新课改。5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进展新课改教学研讨。高一年级老师面对新一轮课改，在教学中一定会遇到很多问题和困难。本学期将组织高一年级老师“学习交流会、理论交流会”，对新课改实验过程中的问题及对策进展研究和探究。互相交流，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展示课”，让课改老师之间交流学习，让没有参加课改的老师借鉴课改的教育教学方法，转变教育观念和形式，指导自己的教学理论。6、探究建立学生开展性的评价制度。开展“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”的研究。探究如何科学地应用我校创立的学生成长记录手册，增加学生个人作品展示等内容，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。7、建立新型的教学管理制度。加强研究，探究建立与新课程相适应的新的教学管理制度。包括课程设置方案、选课指导制度、学分管理制度、行政班与教学班管理形式，校本教研制度、课程资开发制度、新课程教学评价体系及新课程的课堂教学形式等。8、结合我校实际，合理而有序地安排好新高一的课程设置。〔二〕、狠抓教学常规，标准教学行为，使制度内化为老师们的自觉行为教学常规是教学管理的永久主题。本学期教学处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强监控，实行定期检查制度，并将其纳入到老师的月考核内容。1、重点强化课堂教学秩序的管理。继续实行课堂环境管理的考核方法，坚持每天对每个班的每一节课的课堂秩序进展检查，及时反应通报。检查结果纳入到学生个人、班级及任课老师的量化考核中。重点是对高一年级的老师和学生进展教学常规的培训、指导和训练。2、加强对老师备课、上课、作业修改、培优补差等工作的管理。⑴备课：做到“三备”，即：备课标，理解本年级段的特点；备教材，理解本单元课程的特点；备学生，理解学生的学习根底，承受才能、年龄特点和认知规律。各年级老师开学第一周要对所任学科要做教材的整体分析^p，及时把