学前教育论文 学前教育毕业论文

Word-7-学前教育论文学前教育毕业论文

毕业论文(graduationstudy)，按一门课程计，是一般中等专业小学、高等专科小学、本科院校、高等教导自学考试本科及讨论生学历专业教导学业的最后一个环节，为对本专业同学集中举行科学讨论训练而要求同学在毕业前总结性自立作业、撰写的论文。下面是为大家带来的学前教导论文学前教导毕业论文，希翼能协助到大家!学前教导论文学前教导毕业论文

摘要:在我国学前教导事业飞快进展的当下，培养幼儿的艺术观赏本事和艺术表现本事成为学前教导的重要方向，而这也在一定程度上对广阔幼儿老师提出了具有良好的儿歌弹唱本事的要求。鉴于此，培养学前教导专业同学的儿歌弹唱本事成为必定。本文将基于目前高职院校学前教导专业同学儿歌弹唱本事培养中的几大问题，就详细的改革路径与实施办法绽开深化探索。

学前教导;弹唱本事;改革路径

随着教导体系的不断完美，学前教导领域逐渐受到关注，并得到了越来越多的重视。这是由于学前教导的主要教导对象是幼儿，而幼儿时期对一个人的学习和成长非常关键，甚至对社会的进展和国家的将来都有着重要的影响，尤其在当前这个教导教学改革和社会经济迅速进展的大背景下，做好下一代的基础教导更显得非常重要。高职院校作为培养学前教导老师的主要途径，其责无旁贷地肩负着相关使命，不仅要对同学的基础学问举行扎实，还要培养同学的综合本事，协助其成为应用型人才，为后期的学前教导工作奠定坚实的基础。从整体上看，儿歌弹唱本事是高职学前教导专业教学必需重视的一大内容，具备该本事可使同学更好地感知音调凹凸、音色以及音乐品质等方面的内容，有效提高同学的音乐制造本事，从而在将来的学前教导工作中可以凭借游刃有余的弹唱本事为教学提供支持。但是，高职学前教导专业儿歌弹唱教学的开展并不是一帆风顺的，其中仍有许多问题亟待我们去探究和发觉，并总结详细的解决办法。

一、高职学前教导专业儿歌弹唱教学中的问题与不足

高职学前教导专业儿歌弹唱教学中的问题主要有同学的音乐素质有待提升、教学体系有待完美、教学办法有待创新三方面，详细如下。

(一)同学音乐素质有待提升向来以来，高职学前教导专业开展儿歌弹唱教学的过程中普遍存在同学的音乐素质欠缺的现实，主要表现在以下几方面:其一，部分同学对音乐的表情分析不深化、对节奏的划分也欠合理;其二，部分同学没有接受过专业培训，学习过程中常浮现没有掌控良好的演奏技能，却急于求成的状况;其三，部分同学在乐理学问上没有深化学习和堆积，弹唱时仅重视调号，难以确定最佳和弦。这些状况若不准时改善，必将给同学的弹唱本事的提升带来现实阻力。

(二)教学体系有待完美在高职学前教导专业教学中，虽然广阔老师不断举行着改革与创新，但教学体系向来有待进一步完美，其中的问题依旧存在。在细节方面，包括教学任务的设定、教学目标的分解、教学内容的设计等仍不够完善。尤其是在教学内容方面，教材中的无数内容并没有与教学实际相结合，缺乏一定的针对性，这给老师的弹唱教学增强了难度，也影响了教学效果的实现。

(三)教学办法有待创新目前，学前教导的地位日益提升，社会对其的要求也更高，但从其教学实际看，现有些教学办法并不能得到抱负的效果。这是由于儿歌弹唱教学对同学的要求很高，不仅要掌控基本的钢琴和相关的乐理学问，还应在学习的过程中多加练习，以便在日后的教学阶段可以应对自如，但现有些教学办法并没有做到理论与实践的深度结合，同学在乐理学问、练琴习惯、视唱本事、唱歌技巧等方面均存在诸多不足。

二、高职学前教导专业同学儿歌弹唱本事的培养路径

儿歌弹唱本事的培养并不是任意而为的，而是需要老师和同学的互相协作，也需要钢琴伴奏与声乐演唱的联合，在理论与实践中实现本事的升华。详细来看，主要应从以下几方面着手。

(一)加强钢琴伴奏训练，培养弹奏技巧从实际来看，高职学前教导专业的弹唱教学与音乐教导专业并不相同，其主要的教学任务是培养将来从事幼儿歌曲弹唱教学工作的人才，整体的教学难度相对容易，但这并不意味着高职学前教导专业的弹唱教学无足轻重，相反，其不仅有着重要的存在价值和意义，还融合了钢琴伴奏、乐理以及声乐学问，尤其是钢琴伴奏至关重要。鉴于高职学前教导专业的同学普遍存在音乐基础薄弱的现象，广阔老师应在实际的教学中集中向同学教授弹奏技巧，重点训练同学的儿歌弹唱本事，使同学在弹奏儿童歌曲时可以应对自如。比如，在高职学前教导专业的弹唱教学中，老师在前期教学阶段就要对同学举行钢琴伴奏的基础训练，C大调、F大调、G大调、a小调、d小调等，这些都应指导同学多加练习，真正让同学形成深刻熟悉，明确这些大小调各音所在位置。这些基础教学和训练可以为同学的弹唱本事的提高打下坚实的基础。与此同时，老师还应对同学进一步加强曲子特征的认知，协助同学掌控节奏欢快的儿童舞蹈歌曲、感情激扬的举行曲歌曲和抒情类歌曲的特征，并终于实现结合这些歌曲轻松挑选相应的伴奏音型。事实上，大部分的儿童歌曲的时光较短，歌词也相对较少，老师应在实际的教学中协助同学扎实掌控正三和弦，以此指导同学顺当弹奏出各种类型的儿歌。有了这一基础，老师就能够越发轻松地引领同学结合不同歌曲的特征挑选合适的伴奏音型，从而为后期对同学的儿歌即兴创编本事的培养打下坚实的基础。

(二)指导声乐演唱技巧，培养即兴创编本事拥有正确的演唱技巧，是同学日后顺当举行儿歌弹唱教学的重要环节，因此在高职学前教导专业的儿歌弹唱教学中，除了钢琴伴奏教学外，老师还应重点强化对同学声乐演唱技巧的指导。详细来讲，老师应先指导同学了解身体的呼吸器官，教给他们通过胸腔和腹腔举行吸气和吐气，使声音传得更远更集中，然后指导同学熟悉并熟记谱子中的各种标识，最后订正同学的站姿，必需做到挺立自信。从这些点滴之处举行指导和联系，可以在协助同学掌控基本演唱技巧的同时，促使同学养成良好的唱歌习惯。此外，老师还应进一步培养同学的即兴创编本事。由于儿歌弹唱最重要的就是提高同学的音乐感知本事和音乐审美本事，所以老师要教给同学更多的创编技巧，同时结合多样化的实例举行细节教学，从歌曲的调式、调性，和弦编配和伴奏音型的挑选等方面举行指导，鼓舞同学多举行自弹自唱，以多方面的协作增进同学儿歌即兴创编本事的提高。

(三)伴奏与演唱紧密协作，培养弹唱协调本事无论是钢琴伴奏还是声乐演唱，都不能割迸裂来，必需互相协作、紧密联系，以培养同学的弹唱协调本事，如此才干真正体现出弹唱优势，得到抱负的教学效果。因此，在高职学前教导专业的儿歌弹唱教学中，老师应乐观改变教学观念，主动将弹琴和唱歌两个方面结合起来，将弹和唱同时放在主体地位，加强同学自立视唱儿歌的本事。首先，先弹后唱。高职学前教导专业的同学普遍存在这样的一种问题，他们大多可以单独演唱儿歌，但若要求弹唱结合，多难以完善顾及，导致音乐的完整性缺失，更不要提表述歌曲的内涵与心情了。面向这一状况，老师应先协助同学掌控弹奏的内容，然后开展演唱训练，让同学在这一过程中深刻理解弹与唱之间的协调关系，从而越发完整、流畅地完成弹唱环节。第二，从有到无。儿歌普遍有着鲜亮的特色，所以恰当挑选儿歌举行弹唱结合联系非常关键。这时，老师能够先挑选一些有着明确旋律特征的儿歌让同学举行基础的弹唱练习，待同学在逐步的练习结束后，掌控了整首儿歌的音乐旋律，老师再指导同学试试举行无旋律的儿歌伴奏，以越发深入的融合练习增进同学的学问巩固和本事提高，协助他们更好地表述歌曲的真情实感，得到越发抱负的演奏效果，如此便可实现弹唱的结合，达到最佳效果。再次，从理论到实践。有了足够的学习和联系后，老师能够定期组织一些儿歌弹唱竞赛，给同学提供更多出示自己专业技能和综合实力的机会，同时进一步加强同学的心理素养，真正做到理论与实践结合，明确自己学习中的问题与不足，在竞争中实现思想和本事的提高，并在互相之间的协作与学习中实现弹唱本事的整体提高。

三、结语

儿歌弹唱本事是当前学前教导专业同学走向将来教导岗位的必备技能，也是当前社会对幼儿老师的普遍要求，因此必需引起足够的重视。在高职学前教导专业的教学中，广阔老师应从实际动身，改变固有观念，深化分析当前教学实际