《人教版七年级历史上册全套教案》

通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养我们的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。“北京人”是本课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人京人相比所取得的长足进步。理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。1．观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。2．学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于比较能力很有助益，抓准对应的比点。可列表如下：工工具制造打制石器开始掌握磨光和钻孔技术：骨针距今时间年体质形态保留猿的某些特征和现代人基本相同生产活动采集、狩猎采集、狩猎观念懂得爱美社会组织原始人群代表文化山顶洞人北京人氏族选择题1．我国境内目前已确定的最早人类是()A．元谋人B.北京人C．山顶洞人D.蓝田人2．人和动物的根本区别在于()A．会不会制造工具B.会不会使用工具C．会不会渔猎和采集D．会不会用火3．下列哪一项不属于山顶洞人()A．懂得钻孔技术B.懂得人工取火C．会制作装饰品D.开始使用天然火4．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列()①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④B.①④③②C．①③④②D．④③②①5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是()A.元谋人B.蓝田人C．北京人D．山顶洞人6．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址()A．元谋人B．蓝田人C．北京人D.山顶洞人7．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是()A．群居生活B.人工取火C．使用简单语言D.制造使用简单工具二、材料分析题8．“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨„„”(1)这则材料证明了什么？(2)材料所证明的事实有什么意义？教学目标：济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。通过本课学习，认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。考古发现，期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；第四，注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。共同劳动、共同分配食物的内容，认识、对比人与人之间关系发生的变化。1．学生通过列表对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。原始居民原始居民时间地区业原始农耕原始家畜饲养业2．对于历史文物、遗物、示意图的观察、分析，应注意：第一、注意图题中表明的文物所属用途加以分析或推测；第三、注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物等，有的是对文物的背景作介绍，有的是文物所反映的客观历史情况。3．思考“大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品？你怎样看这一现象？”的问题时，注意：第一，农耕经济有了更大发展，财富增多，这是社会生产力进步的表现；第二，氏族首领凭借权利拥有较多的财富，私有财产和贫富分化出现；第三，人死后，私有财产随葬，企图继续享受。选择题1．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是()A．北京人B.山顶洞人C．河姆渡原始居民D.半坡原始居民2．半坡原始居民生产的陶器主要是()A．彩陶B.黑陶C．白陶D红陶3．华夏族形成的基础是()A．尧的部落联盟B．禹的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟4．属于我国母系氏族时期的原始人类有()①大汶口原始文化早期居民②河姆渡居民③大汶口文化中晚期居民④半坡原始居民A．①②③④B．①②③C．①②④D.②③④5．世界上最早种植水稻的人是()A．北京人B.半坡原始居民C．山顶洞人D．湖南玉蟾岩居民6．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是()A．山顶洞人B．河姆渡原始居民C．半坡原始居民D.父系氏族公社遗址)A．用火把肉烧成熟食用B.使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D.人死后有玉器等陪葬物8．下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是()A．大汶口氏族公社B．山顶洞人C．河姆渡原始居民D.半坡原始居民二、材料分析题9．“大道之行也，天下为公，选贤与(通“举”)能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”夏、商、西周的兴亡学习目标伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点.知识分析公元前2070年我国第一个奴隶制国家－夏朝建立，从此世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝出现了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了发展。重点分析最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点．因为夏朝是我国历史上第一个奴隶已达到很高的水平，而为全世界所有青铜器时代的文化所少见。地位分析对学生发展的影响通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是学生理解阶级社会取代原始社会是历史发展的必然结果，从而让学生能够把朝代的更迭放入历史发展的大背景下去考虑。教法建议城为阳城；商的都城为毫。亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。教学设计期学习方法：夏、商、西周的兴亡掌握三个朝代的起止时间、建立者，知道三个朝代是如何更替国家国家建立时间建立者都城暴君灭亡时间夏商王是：A、禹B、启C、桀D、汤(2)西周众多诸侯是通过()产生的。A．奴隶制B．世袭制C．分封制D．禅让制(3)我国原始社会结束于A．黄帝时期B．尧时期C．舜时期D．禹时期烂的青铜文明1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。重点和难点：本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。业发况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在听这一重点问题时，除应注意代西周手工业的发达有一全面了解。正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。我们应该对这一概念进行全面而准确的了解。首先应对文化，便被称作“青铜文明”。1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是()A、造酒业B、玉石雕刻业C、青铜铸造业D、制陶业。2．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是()A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜立人像D、青铜面具3．我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在()A、夏朝B、商朝C、西周D、东周4．是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的和造型奇特的5．与商朝同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的养我们在比较中认识历史的能力。明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。本课的重点是齐、晋称霸。齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。由此，改革本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。春秋时代的争霸战烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战并战争历史作用的分析。但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方观。在教师的提示下，尽可能由学生分析概括出春秋霸主先后相继。战国七雄并存的特点。2.吴越争霸，特别是舔尝苦胆的故事，学生较熟悉，可由学生自学或讲述。同时告诉学生，究历史真实的科学精神。3.“围魏救赵”内容设计成学生活动。教师可提供与这场战事相关的政治、军事和地理方位因。(参照附图)一、选择题1．春秋时期的第一个霸主是()A．齐桓公B.晋文公C．楚庄王D.秦穆公2．晋楚争霸时，楚国势力最北达到()A．长江流域B．渭水流域C．淮河流域D．黄河流域3．下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是()A．尊王攘夷B．退避三舍C．卧薪尝胆D．纸上谈兵4．战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是()A．齐B.晋C．楚D.燕5．按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟()A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．①④②③6.下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是()A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆D.“合纵”“连横”7．战国时期，都城分别在今湖北荆州和北京的是①齐②楚③韩④燕⑤赵()A．①②B．②③C．②④D．②⑤8．下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻()A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战二、材料分析题？三、问答题学习目标:商鞅变法的主要内容和历史作用。通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高我们初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高我们评价历史人物的能力。是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。重点和难点:最显著，为秦统一全国奠定了基础。所以“商鞅变法”是本课的重点。使学生感到很抽象，也不好理解。因此，这是本课的难点。学法指导:1．注意前后联系。学习本课时，应把“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”两课的内容联系起来进行分析，注意封建社会取代奴隶社会过程中从量到质的变化。2．从现象入手，抓住本质。各国变法的内容是具体的历史事实，是现象，但是只看到了现象生产积极性或军队的战斗力会产生怎样的影响？对增强整个国家的实力会产生怎样的作用？要指导学生深入地思考这些问题，以便抓住商鞅变法的本质。3．综合归纳。在学习三个子目的内容之后，我们把“商鞅变法”“铁农具和牛耕的广泛使用”4．人物评价。对商鞅、李冰等历史人物，应结合他们各自的活动和时代的需要，评价他们的通过讨论，就会知道什么看法是对的，什么看法不对，从中学到很多的东西。一、选择题1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是()A．铁制农具的广泛使用B．牛耕的推广C.肥料的使用和适时耕种D．大兴水利工程2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时期的()A．齐国B．楚国C．赵国D.秦国3．李冰修筑的都江堰在()A．黄河流域B．岷江流域C．淮河流域D.辽河流域4．战国时期，推动各国国君变法的直接原因是()A．生产力的发展B．称雄天下的欲望C．缓和阶级矛盾D．壮大新兴地主阶级力量5．商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是()A．发展农业生产B.限制商业活动C．增强秦国实力D.废除旧贵族特权二、材料分析题①上述内容出自战国时期什么人之口？？第8课中华文化的勃兴(一)通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈文化的瑰宝，而且影响至今。学生应重点掌握。甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就是本课教学难点。1．注意梳理知识。本课内容琐碎，在课后根据三个子目按类别列表格归纳学习内容，也可打的能力。2．试作探索和研究的尝试。学习本课后，可以就自己感兴趣的问题做进一步探索和研究。例深入研究，可以使我们的综合能力全方位得到提高。主要成就主要成就记录了我国最早的一次日食扁鹊采用望、闻、问切四种诊法历史地位或影响古书记录的我国最早的一次是历法上最大的成就是历法上最大的成就一直为中医沿用夏朝国时期春秋战国类别文一、选择题1．我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的()A．夏朝B.商朝C．西周D.东周2．竹书和帛书出现于()A．商朝B.商周时期C．西周晚期D.战国时期3．我国历史上最早记录的日食发生在()A．夏朝B.西周C．春秋时期D.战国时期4．我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期是()A．夏朝B.商朝C．西周D.东周5．下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期()A．我国历史上第一次有确切年月日记录的日食C．观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录D.名医扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病6．下列几项表述不正确的是()A．甲骨文已相当成熟B.金文比甲骨文更规范C．竹帛书出现于春秋D.大篆出现于西周晚期7．下列几项表述不正确的是()A．商周是我国青铜艺术的鼎盛时期B.享誉中外的青铜艺术精品——四羊方尊是周朝人民的杰作C．我国迄今考古发现的最大青铜器——司母戊鼎是商朝后期制造的D.春秋战国时期，青铜工艺不断创新，出现“金银错”二、材料分析题一、综合题1．请结合所学知识说明，端午节划龙舟、吃粽子的民俗，相传是为了纪念谁？他为什么第9课中华文化的勃兴(二)学习目标通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。重点和难点世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于我们理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是地了解孔子，也有助于我们进行正确的历史观教育。增加了我们学习的难度。学法指导1．学会联系。第一，学习本课文化史内容可与同一时期经济、政治特点联系；第二，注意不将课外知识与本课涉及到的内容结合起来，加深对教材内容的理解。2．注意总结、归纳知识。本课共学习了六位思想家和一位军事家，内容十分庞杂。但是有些3．要加强理解，避免死记硬背。本课学习内容或涉及政治，或涉及哲学，如果不理解，将变得十分乏味，如同嚼蜡。春秋战国时期百家争鸣一览表代代表作品及影响儒家学派的创始人，大思想家，言论收在《孟子》中道家学派创始人，著《道德经》著《庄子》著《韩非子》主要思想因材施教，温故而知新民贵群轻，仁政，保护资源对立的双方能相互转化兼爱、非攻反仁政、倡法治、中央集权知己知彼，百战不殆历史时期春秋晚期国时期春秋晚期战国时期战国初期战国末期春秋晚期派家道家家家物子孟子老子庄子墨子韩非武复习巩固一、选择题1．下列作品中，主要阐述道家学派思想的是()2．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点()A．老子B.孔子C．墨子D.韩非3．提出“温故而知新”主张的思想家是()A．老子B．孔子C．墨子D．荀子A．老子B.孔子C．墨子D.韩非子5．提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张的古代思想家是()A．孔子B.墨子C．孟子D.荀子6．儒家学派的创始人是()A．老子B.孔子C．孟子D．荀子7．提出“制天命而用之”这一思想的是()A．墨子B.孟子C．荀子D.韩非8．试找出下列人物中不同类的一项()A．孔子B.墨子C.孟子D．荀子9．庄子代表的学派是()A．儒家B．墨家C．道家D．法家10．下列说法不正确的是()A．韩非是战国时期法家的代表B.老子是道家学派的创始人C．孔子提出了“仁政”学说D．孙武的著作是《孙子兵法》11，在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是()A．韩非B.孟子C．孔子D．墨子12．战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是()A．频繁的争霸战争B．学术繁荣C．社会大变革D．新兴地主阶级产生13．下面四项内容中，表明墨子观点的一项是()A．斧斤以时入山林，林木不可胜用也B.主张“兼爱”、“非攻”C．历史是进步的，后代总要胜过前代D．知彼知己，百战不殆14．战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是()A．儒家B.道家C．法家D．兵家A．孔子B.墨子C．庄子D．荀子改革，提倡法制的代表人物是()A．孙武B.孙膑C．孟子D.韩非17．春秋晚期，齐国杰出的军事家是()A．孙武B.孙膑C．孟子D.管仲二、材料分析题18．“学而时习之，不亦说乎”②他在教育方面还有许多名言，试举两例。三、问答题第10课“秦王扫六合”教学目标疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。重点和难点贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。焚书坑儒是本课的一个难点。对我们来说，难以理解，易主观臆断。此外，本课涉及的空间概念较多，因我们见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。学法指导1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。复习巩固一、选择题1．秦国在军事实力上对六国形成优势是()A．商鞅变法以后B.战国中期以后2．建议秦始皇实行郡县制的是()A．李斯B.蒙恬C．赵括D．淳于越3．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是()A．刀形币B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱4．秦长城的起止点是()A．西起临挑，东到辽东B.西起辽东，东到临洮C．西起长平，东到临挑D．西起临洮，东到长平5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是()A．树立秦的形象B．加强思想控制C．限制人们的言论D．禁止儒学传播6．秦始皇派谁北伐匈奴()A．蒙恬B.李斯C．淳于越D．赵括①长江②黄河③珠江④淮河A．①②B．②③C．①③D.①④8．秦始皇在南海等地设郡，还移迁50万人与当地什么族人杂居()A．匈奴B．越族C．回族D．壮族二、材料分析题9．材料“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”？？三、问答题施？第11课“伐无道，诛暴秦”学习目标基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。探究秦末农民起义爆发的原因，初步运用历史唯物主义分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，比较战争性质。重点和难点本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农民起义，沉重打击下，秦朝二世而亡。秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。同样是刘邦、项羽，他们在此问题会有一些疑惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。学法指导重大事件秦灭六国，秦朝建立大泽乡起义秦朝灭亡楚汉战争开始楚汉战争结束，汉朝建立1．阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中感知获取历史知识的方法。2．农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素(时间、地点、领导人、事件、影响或意义)和三步曲(原因、经过、结果)，训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。3．分析秦末农民战争爆发的原因应从根本原因和直接原因入手，进行较全面的分析。4．要比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，从而认识楚汉战争与此前进行的农民战争的本质区别，初步懂得判断战争性质的方法。正确认识秦末农民战争爆发的历史必然性 (2)繁重的赋税、徭役(农民要将收获的2／3上交国家)和兵役；(3)严酷的刑法(“族诛”这只是战争爆发的表面因素，即使没有陈胜、吴广在渔阳遇雨误期，秦末农民战争也会爆发，只是时间迟早问题。所以，秦末农民战争的爆发是历史的必然。复习巩固一、选择题1．秦朝的暴政对社会造成的最根本的影响是()A．阶级矛盾尖锐B．政局动荡不安C．人民生活痛苦D.生产力严重破坏2．秦朝的严刑酷法有()①人祭②人殉③炮烙④族诛③连坐A．①②B.②③C．③④D.④⑤3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是()A．长平之战B.巨鹿之战C．城濮之战D.马陵之战4．刘邦和项羽争夺帝位的战争是()A．巨鹿之战B．长平之战C．楚汉之争D.城濮之战5．秦朝灭亡的时间是()二、材料分析题6．秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。？三、问答题么时候爆发？领导人物是谁？有何影响？学习目标东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？初步运用历史唯物主义的基本观个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。重点和难点本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大(约四百年)，涉及史实汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础(这也是课文前两目之间的内在联系)，是汉武帝得以未作任何理论性的评析。“罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百“罢黜百家，独尊儒术”的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸(法家)王(儒家)道(道家)杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术”的必然结果。大一统1．原因{客观：景帝后期的经济繁荣主观：汉武帝雄才大略，善于用人}2．措施{政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小}加强中央集权思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学3.意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面学法指导1．阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过三段史料的投影，旨在使我们接触几段简短易懂的古文史料，读懂并从中获取有效信息，加深对有关课文的理解。初一历史学案第20页复习巩固一、选择题1．西汉建立的时间是()2．西汉第一个皇帝是()A．汉高祖B.汉文帝C．汉武帝D.汉景帝3．汉初统治者采取休养生息政策的客观原因是()A．秦亡教训B.文治天下C．经济困难D.人心思安4．汉高祖恢复发展经济的措施，不包括()A．让士兵复员生产B.发还逃亡者田宅C．释放奴婢为平民D.定田租三十税一5．汉高祖时期的田租是()A．十税一B.十五税一C．三十税一D.收获物的2／36．连续12年全免田租的西汉皇帝是()A．汉高祖B.汉武帝C．汉文帝D．汉景帝7．下列哪一项不属于文景之治的内容()A．定田租为三十税一B.平定七国之乱C．让士兵复员生产D.主张以农为本8．平定“七国之乱”，使汉朝统一国家得到进一步巩固的统治者是()A．汉高祖B.汉文帝C．汉武帝D．汉景帝二、材料分析题①这段话反映了汉景帝的什么思想？三、问答题学习目标业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。治统一、文化积累是分不开的。重点和难点步，包括黄河的治理，耕犁的进步，耧车的出现，小麦、水稻和桑麻的普遍种植。第二，手工业的新成就，包括丝织业的发展和冶铁技术的提高。第三，商业的繁荣，包括交通的发达，钱币的铸造以及长安、洛阳的繁荣。“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”是本课的重点子目。古代经济的发业的发展，为手工业的进步提供了有利条件，农业和手工业的发展，又促进了商业的兴盛。能就事论事，忽略它与政治、文化等方面的相互关系，这样就不容易讲深讲透。因此，在讲解时，既要深入分析本课课文的内容，又要跳出本课，结合前后篇目，联系到两汉时期的政治、文化、民族关系等等，注意贯彻历史的、辩证的观点。汉明帝时王景治理黄河：农作物：耕犁：安装了犁壁(二牛抬扛耕作方法)耧车：播种工具南北分别以水稻、小麦为主桑麻广泛种植学法指导1．本课导入框的提示、子目中间的小字、引用的史料原文、插图、插问及活动与探究部生活带来的好处。再如观察《东汉市集画像砖》一图，有助于我们体会两汉商业的繁荣景象。初一历史学案第21页初一历史学案第22页2．本课所涉及的人物主要有三位，对于汉武帝，通过前一课学习已了解其雄才大略在政两位人物，记住其功劳即可。3．农业、手工业的发展，是本课的重点，可列表归纳掌握。就汉武帝治理黄河，汉明帝时王景治理黄河耕犁安装便于翻土碎土的犁壁，发明播种工具耧车牛耕普遍使用二牛抬扛的耕作方法南、北方分别以种植水稻、小麦为主，桑麻的广泛种植使用提花机，丝织品精美南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具－－水排类别兴修水利生产工具业耕作技术农作物织手工业复习巩固一、选择题1．西汉时期实行的重要经济政策是()A.工商皆本B.重农抑商C．发展工商业D.重商主义2．汉武帝和汉明帝的相同历史功绩是()A．反击匈奴B．治理黄河C．提倡节俭D．弘扬佛法3．汉武帝时期发明的新的播种工具是()A．犁壁B.耧车C．水排D．提花机4．下面几项重大发明，属于东汉时的是()A．温室栽培蔬菜B.发明耧车C．发明水排D．在耕犁上安装犁壁5．西汉时期，不是手工业技术的新成就是()A．冶铁用煤作燃料，用水排鼓风B．发明使用耧车C．纺织使用提花机D.用植物纤维造纸6．下列对两汉时期历史表述不正确的是()A．汉高祖和汉明帝都曾大规模治理黄河B.西汉时，牛耕已普遍使用二牛抬杠的耕作方法C．两汉时期，黄河中下游地区几乎家家种植桑树D.东汉时期，都城洛阳的人口总数多达百万以上二、材料分析题7．(公元三十年)诏曰：“令„„田租三十税一，如旧制。”初一历史学案第23页三、问答题教学目标通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。重点和难点可使我们感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。学法指导1．本课引用的图片、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。2．结合当时的时代背景，通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价，初步初一历史学案第24页复习巩固一、选择题1．匈奴历史上称首领为()A．可汗B.单于C．赞普D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括()A．畜牧业兴旺B.冶铸业发展C．制瓷业发达D．逐渐有了农耕3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为()A．维护了国家的统一B．促进了民族融合C．保护了中原的经济文化D．打击了外族入侵4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是()A．白登之国B．卫青、霍去病出击匈奴C．蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有()①卫青②霍去病③窦宪④窦固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系()A．冒顿统一蒙古草原B．汉朝宫女王昭君出塞C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴二、材料分析题7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？三、问答题①汉初，汉高祖刘邦被匈奴围困在白登，七天七夜才解围。②自登之围后，汉与匈奴"和亲"。③汉武帝时，派卫青，霍去病政打匈奴，把匈奴赶到漠北，从此不再能与西汉抗衡。④汉元帝时，昭君嫁给呼韩邪单于。执笔人曹小丁学习目标使西域等基本史实，进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考认识历史现象之间的内在联系的能力。通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认科的综合思维的初步能力。通过本课的学习，认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，险和开拓的精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。重点和难点本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集性胜利，张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的(从出使的规模即可看出)。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的“丝绸之路”(Thesilkroad)也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道；另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北部，西向到达大宛、康居等国，称为北道，再往西可抵大秦。纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基之路的研究已成为一门国际性的专门学问。学法指导1．本课用的地理知识较多，可以通过指图说出西域的地理概念，并能标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上强化我们对丝绸之路的掌握。也可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦初一历史学案第25页重要人物时间主要事迹结果和意义班超3．通过对张骞、班超两位历史人物的评价以及对丝绸之路作用的认识，充分调动思维，启发和开阔视野，提高分析和认识历史现象的能力。复习巩固一、选择题1．匈奴历史上称首领为()A．可汗B.单于C．赞普D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括()A．畜牧业兴旺B.冶铸业发展C．制瓷业发达D．逐渐有了农耕3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为()A．维护了国家的统一B．促进了民族融合C．保护了中原的经济文化D．打击了外族入侵4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是()A．白登之国B．卫青、霍去病出击匈奴C．蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有()①卫青②霍去病③窦宪④窦固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系()A．冒顿统一蒙古草原B．汉朝宫女王昭君出塞C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴7．张骞出使西域的直接目的是()A．发展同西域友好关系B.了解西域的地理和物产情况C．联络大月氏夹击匈奴D．开辟丝绸之路加强中外联系8．西域地区正式归属汉朝中央政权管辖始于()A．张骞出使西域B.班超出使西域C．西域都护府的设置D．丝绸之路的开辟9．今新疆地区成为我国领土不可分割的一部分最早开始于()A．秦B.西汉C．东汉D．新朝二、材料分析题10．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。初一历史学案第26页灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？的高贵品质。匈奴从此再不能与西汉抗衡。第16课昌盛的秦汉文化(一)学习目标地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。重点和难点，所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛的意思，可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地位。本课主要介绍了秦汉时期的科技成就和医学前，世界各地人们的书写材料各不相同，不是价钱太贵，就是很不方便，不适合于大量使用。学地解释，以为是神灵主宰，造成人们的恐惧。张衡却不信鬼神，制造了地动仪。通过实际检最早的能测定地震方向的仪器，它表现了我国古代科学家非凡的创造力。本课的难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而我们没有学过物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，难以理解，因此是本课的难点。学法指导经济的发展、对外的开放有着密切的关系，避免孤立地、就事论事地看待历史现象的毛病。2．通过学习本课的内容，归纳概括出本课所涉及的秦汉时期重要的科技成就和医学成就，可以设计成不同形式的表格，也可以根据自己的爱好，出一期历史小报，在班级交流、展示。这既可培养归纳概括的能力，又可增强民族的自豪感。类别人物著作或发明时间影响造纸术蔡伦造纸术105年我国是世界上首先发明纸的国家医学张仲景《伤寒杂病论》东汉奠定了我国中医治疗学的基础后世尊称他为“医圣”初一历史学案第27页初一历史学案第28页华佗麻沸散东汉是世界医学史上的创举天文张衡地动仪132年是世界上公认的最早测定地震方向的仪器复习巩固一、选择题1．105年，总结劳动人民经验，改进了造纸术的是()A．张仲景B．华佗C．黄帝D．蔡伦2．奠定了我国中医治疗学基础的医疗专著是()3．下列哪一项是华佗的医学成就()A．望、闻、问、切四诊法B.《唐本草》4．东汉时期，我国居世界领先地位的科技成就是()①造纸术②地动仪③麻沸散④水排⑤指南针A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．②③④⑤二、材料分析题血脉才能流通，不会生病。你身体若有不适，就做做五禽戏，自然就会增加食欲，身体也就轻便了。”吴普照着老师的话去做，活到九十多岁，耳不聋，眼不花，牙齿完好。三、问答题明纸的国家。②东汉张衡发明的地动仪是世界上公认的最早的地震仪器。③东汉华佗制成的"麻沸散"是世界医学史上的创举。①大大便利了人们的书写。②有利于人类文化的传播。第17课昌盛的秦汉文化(二)通过本课的教学，了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，运用历史唯物主义有关的认知和感受，培养历史审美感，提高艺术鉴赏能力。通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养我们的民族自尊心和爱国情操。通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养我们勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。本课主要叙述的是秦汉文化中有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就，重点是佛教、古代社会发展产生的影响。教材重点介绍了佛教和道教在秦汉时期的发展情况。佛教的传入是秦汉时期中国对外经济文化了多方面的影响。究西学的发展。鲁迅因此称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。1．学习本课的内容，充分利用前几课所学过的秦汉时期社会政治、经济发展的有关知识和相关学科的知识，加深对教材中所介绍的文化现象的理解。2．本课内容涉及比较多的学科，而且各子目涉及的知识相对独立，可以通过表格整理各部分知识，帮助学生理解本课的整体结构。如下表：宗教思想史学艺术秦初一历史学案第29页初一历史学案第30页教的兴起对社会发展所产生的各种影响。4．运用本课中所学习的有关知识，与日常生活和影视作品中所见到的文化现象进行对照，加深对所学知识的掌握和理解，进而培养我们的文化素养。1．佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极倡导和扶持，其根本原因是()A．一些封建贵族信佛B.虔诚地信佛，来世就可以得到幸福C．对封建国家统治有利D．对我国文化的发展有深远的影响2．道教之所以被统治阶级尊奉，是因为它()A．是我国土生土长的宗教B.适应了统治者统治的需要C．有利于文化事业的发展D．主张修身养性，得道成仙3．我国历史上第一部纪传体通史的作者是()A．司马迁B.班固C．司马光D．孔子4．下面对《史记》的叙述不确切的是()A．从西周到春秋的历史B.从黄帝到汉武帝时期的历史C．从战国到西汉时期的历史D.从秦始皇到汉武帝的历史6．秦汉时期杰出的雕刻作品是()A．马王堆汉墓画B.秦始皇兵马俑C．龙门石窟D．敦煌莫高窟7．被誉为“世界第八大奇迹”是()A．龙门石窟B.云冈石窟C．敦煌莫高窟D．秦始皇陵兵马俑不同的身份，不同的神态„„之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力。本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。列措施，使自己的势力迅速壮大。政治上“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。所以，在官渡之战中，曹操能以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定基础。灭江东的孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采纳诸葛亮的建议，联合江东的孙权。孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可从三方面分析；第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。最根本的是，当时统一的客比条件，都尚未成熟。这是最根本的一点。和孙权也先后称帝、王。三国鼎立局面形成了。三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶准备了物质条件。1．学习本节内容时，要注意将历史的真实情况和自己以前从小说或电视剧中了解到的有关三国的故事进行比较，分辨哪些是真实的，哪些是经过艺术加工了的。初一历史学案第31页初一历史学案第32页2．透过现象看本质。本节课许多历史现象，分析历史现象背后所反映的本质的东西。如：袁于3．分清主要与次要。在分析官渡之战和赤壁之战胜败原因时，会发现许许多多的因素。找出的因素，便可找到战争胜败的最主要原因。1．东汉末年，黄河中下游一带实力最强的封建军阀是()A．袁绍和曹操B.曹操和孙权C．曹操和刘备D.刘备和孙权2．曹军以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是()A．巨鹿之战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战3．奠定三国鼎立基础的重要战役是()A．巨鹿之战B.长平之战C．官渡之战D．赤壁之战4．官渡之战中，曹操取胜的主要原因是()A．兵精粮足B.战术得当C．政治优势D.取得民心5．魏国的建立者是()A．曹操B.曹丕C．刘备D．孙权二、材料分析题的历史功绩是什么？他为什么能有如此作为？基本统一北方，因为有远大理想，并能采取正确策略。曹操是我国古代史上的政治家、军事家。通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。世纪后期三百多年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史过程。时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。关于“淝水之战”的处理，应该突出趣味性，想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大“江南地区的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和掌握。在教学中，问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现可能能有直观的印象。水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。2．理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索：初一历史学案第33页初一历史学案第34页选择题1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有①马陵之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战()A．①②③B．②③④C．①③④D.①②④2．北魏是由下列哪个少数民族所建()A．氏族B.鲜卑族C．契丹族D.匈奴族3．北魏孝文帝改革的根本目的是()A．恢复北方农业生产B．加速北方各族封建化的进程C．接受汉族先进文化D.巩固北魏对黄河流域的统治4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是()A．东魏B.西魏C．北齐D.北周5．3~6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是()A．都结束割据，实现了局部统一B.都是由少数民族政权完成的C．都是经济发展推动的结果D．都为全国统一奠定了基础二、材料分析题6．“迁都洛阳„„要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。”在位时推行的改革措施？三、问答题朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。重点和难点面地讲述北魏孝文帝迁都洛阳和采用一系列的改革措施，强调孝文帝改革对推进北方民族大融