《微小世界和我们》教学案例

《微小世界和我们》教学案例一、教学目标：（一）科学概念：1、由于观看工具的改进，使人类观看的范围扩大，觉察了仅靠肉眼无法觉察的自然界的很多隐秘。2、人类探究微小世界的成果，促进了科学技术的进展、社会的进步和人类生活的改善。（二）过程与方法：1、总结人类在观看工具开发及探究范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。2、依据学习主题查阅相关资料，并进展整理、归类；用适当的方式汇报自己的争辩成果。（三）情感、态度、价值观：1、宠爱科学技术，鄙视人类在探究微小世界过程中不断追求和擅长追求的精神。2、知道我们四周还有很多没有被觉察的物质及自然界的隐秘。我们所能看到的只是物质世界的一局部。随着科技的进展，我们还将了解越来越多的自然界的隐秘。二、教学重点：沟通人类探究微小世界的成果。三、教学难点：用流程图表示观看工具的进展和观看范围的拓展。四、教学预备：1、教师预备：（1）课前布置学生收集有关人类在探究微小世界取得成果方面的资料，为了收集的资料比较全面，教师课前组织学生选择主题，把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的方面去收集资料。（2）预备多媒体课件和视频展台，预备一块展板，让学生张贴自办的板报。2、学生预备：各组学生按自己汇报的课题整理好资料（照片、图表、食物等）,预备汇报的材料。五、教学过程：（一）通过教师谈话，引入课学习同学们，人的肉眼最高视力也只能看清楚五分之一毫米大小的微小物体，怎样才能看到更小的物体呢？生：借助放大镜和显微镜。（二）开展单元复习，丰富学问网络师：想一想：从古至今人类的观看工具是怎样进展的？人们的观看视野又是怎样拓展的？生：在放大镜制造前，我们用“肉眼”观看四周的世界，那时我们所能观看到的最小动物是昆虫，如小蚂蚁等。生：使用放大镜能放大几倍到几十倍，我们能观看一些物质的晶体，生物的一些小器管和组织，如食盐和白糖晶体。生：光学显微镜最大的放大倍数为几百倍，让我们清楚地看到了细胞和微生物，如列文虎克用自制能放大300倍的显微镜觉察了微生物。生：我补充：1702年，列文虎克收集并观看雨水，他觉察刚下的雨里面并没有微生物，放到第四天就有许很多多微生物和灰尘消灭，他认为风能将空气灰尘中的微生物带入水中。这一觉察翻开了微观世界的一扇窗口，使列文虎克名扬世界。师：你是怎么知道的？生：我是从网上查到的。师：网上学问格外丰富，我们应当多向网络学习！下面请同学们接着说。生：电子显微镜的最大放大倍数为200万倍，观看到细菌、病毒、物质的微小微粒一原子。如：2022年发生的“非典”影响我国甚至世界上很多国家，SARS病毒就是通过电子显微镜找到，并成功把握的。生：扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，区分本领为百分之几纳米，直接操纵原子或分子。生：我补充：扫描遂道显微镜是用探针尖端准确操纵原子的；我还知道1纳米是十亿分之一米。师：同学们知道的真多！在人类的不懈努力下，观看工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果是格外卓著的。〔课件出示观看工具和视野进展的流程图）（三）进展沟通汇报，呈现探究成果师：自从人类制造了放大镜和显微镜以来，取得了很多了不起的成果。课前我们分小组收集了人类探究微小世界取得成果的资料，并且把收集到的资料进展初步整理，下面我们先在组内沟通一下，各小组争辩确定汇报方式及主要汇报人。（学生小组沟通，教师参与其中。）师：下面我们分小组汇报呈现，资源共享，共同提高。（温馨提示：1、资料沟通的方式可以多种多样，可以出示文字及图片。2、在沟通汇报的过程中，同学们可以相互补充。3、汇报完后，我们把大家办的板报张贴在《人类探究微小世界取得成果展》里，供同学们参观评比。）生：我是医药小组的代表，我知道观看工具的改进使人类觉察了微生物（如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原体等）。生：我补充：我知道法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。制造了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业，以及杀死液体中的细菌。生：我查到弗莱明觉察了青霉素，使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。鼠疫、结核病、败血症、霍乱、白喉、痢疾、伤寒、天花等传染病渐渐被制服了。师：医药小组的同学真聪明！知道人类探究微小世界的成果首先应用在治病救人上。下面哪个组再来！生：我是食品小组的代表，我了解到酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、腊肉等都要依靠微生物。生：（手举馒头）大家知道它是怎么做出来的吗？馒头是利用酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳；二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔。师：食品小组表现得很好！既有板报又有实物呈现，我很快活他们有这样精彩的表现，下面哪个组接着来！生：我是农业小组的代表，我知道人类探究微小世界取得成果还表达在品种改进上，如杂交水稻之父一一袁隆平，他利用放大镜和显微镜查找雄性不育的野生稻并进展杂交工作，为世界解决了7000万人的吃饭问题。生：我补充：袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交理论，获“2022年度国家最高科学技术奖”、“2022影响世界华人终身成就奖”。生：我补充：我查到小麦育种专家李振声和袁隆平被称作“南袁北李”，他把偃麦草的抗病性和很广泛的适应性转移到小麦里边来了，使得中国的小麦产量猛增了60亿斤。师：农业小组表现得真不错！还知道“南袁北李”在品种改进工作中的奉献，汇报很精彩，大家庆贺他们！生：我是克隆小组的代表，我了解到1996年的夏天，在苏格兰诞生了一只名叫多莉的绵羊。它是利用生物技术无性生殖方式诞生的，人们叫它“克隆羊”。生：我补充：克隆技术的成功使人们培育人体器官，用以替换病人的器官有了宽阔的前景。师：是呀！假设能克隆出人体器官，将来人的哪个器官有了问题就克隆一个换上去，人类还有什么疾病不能战胜呢！生：我是微电子技术小组的代表，我知道美国的科学家已研制成功一种微型电动马达。这种微型马达直径仅0.07毫米，厚度是0.25毫米。生：有了这种微型马达，将来人们可以制造大批在人体内运行的装置，担负运输和去除有害物质的工作，再也不用担忧癌细胞危害人类了。师：我们今日沟通的内容很丰富，参与的人数也多，说得很有质量。这节课与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，我为你们感到傲慢！（四）师生参与评价，活动拓展延长师：听了各组的沟通汇报，我们有什么评价？看了《人类探究微小世界取得成果展》的内容，大家有什么想法？生：我觉得食品小组表现得最好！他们既有板报又有实物呈现。生：我认为农业小组表现得最棒！他们收集的资料很丰富。师：大家表现得都不错！我们乐观参与，相互学习，共同提高。看了《人类探究微小世界取得成果展》的内容，大家有什么想法？生：微小世界真奇特，对人有害也有利。生：由于人类的不懈努力，微小世界的大门正在翻开，我们不得不佩服人类的聪明才智！师：我们小学生也能为探究微小世界做奉献，大家知道吗？监利县黄歇□六年级学生聂利，通过自己的独立观看与争辩，觉察《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，在第18届全国青少年科技创大赛上，荣获优秀科技工程银奖和高土其科普专项奖，并走进中心电视台《小崔说事》。生：我也要向聂利学习，为探究微小世界做奉献。师：人类探究微小世界所取得的成果还有很多，期望同学们下去后连续收集。六、教学反思1、小结复习，引发共鸣：本课作为单元教学的小结，即回忆单元的观看活动、学习探究过程，也回忆人类伴随着观看工具的进展对物质世界探究的深入过程，从中深切体会科学技术的进步进展对人类社会的巨大作用。由于学生有着亲身的观看经受与感受，活动开展得很顺当，学生在思维深处产生了共鸣。2、沟通呈现，培育力量：课前我布置学生收集“人类探究微小世界的成果”进展沟通，把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的方面去收集资料，并且把收集到的资料进展初步整理，各小组汇报完后，把人类探究微小世界取得成果的书面作品办成板报，供全班（全校）展览。这样学生在学习中学会学习，表现出高涨的热忱。培育了学生的观看、思考、动手力量，组织筹划力量，口语交际力量，群体合作力量，社会实