六年级上册语文教案- 9《竹节人》 部编版

第2课时精读引领课《竹节人》+图书《踢毽子》【课型】精读引领课【教学目标】1.能够联系上下文理解重点词语的意思。2.整体把握文章主要内容。根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，实现阅读的目的。3.体会文章的语言，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。【教学重点】根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，实现阅读的目的。【教学难点】体会文章的语言，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。【教学过程】一、初读交流，以学定教1.每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！师板书课题，齐读课题---《竹节人》2.上节课，我们已经学习了本课的生字。请同学们再次浏览课文并勾画出以下词语。（1）威风凛凛叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈赫赫伟绩津津有味全神贯注别出心裁（2）联系上下文试着说一说这些词语的意思。3.（1）读完课文，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。第二部分（3-7自然段）：描述了制作竹节人的过程，表现了我们对竹节人游戏的喜爱与热情。第三部分（8-19自然段）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。第四部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。（2）用自己的话说一说这篇课文主要讲了什么故事？（学生复述）《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。二、重点品读，随文得法从课文的阅读中，我们已经深深感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。当然，对于课文的阅读不止于此。我们主要学习“有目的地阅读”策略。1.明确课文的三个阅读任务。（1）写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3）讲一个有关老师的故事。2.根据阅读任务再次默读课文并完成表格。阅读目的关注内容阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。3.研读“阅读目的一”活动：完成表格“竹节人制作指南及玩法说明”竹节人制作指南及玩法说明（1）材料准备：（2）制作步骤：（3）玩法说明：（4）注意事项：重点阅读文章3-7自然段，提取关键信息，明确竹节人的制作过程和材料。重点阅读文章8-9自然段，圈画出连续动作的词语（嵌入、一拉、站成、一松一紧、动起来、放在一起、搏斗、对打），关注玩的方法和过程。小组推荐，学生展示。4.引导“阅读目的二”（1）找出文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣。引导学生关注文章的8-19自然段。①“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”A:“嵌”“拉”“立”“站”等一系列动作描写，写出了玩耍竹节人时的欢乐。B:因为竹节人的“脖子老粗”“浑身都是疙瘩肉”，显得非常的强壮，再加上“叉腿长胳膊”更像一个正义凛然的壮士用铅皮剪一把偃月刀。更突出了我们对竹节人游戏的喜爱和着迷。②“还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。”“别出心裁”“技高一筹”写出了孩子们制作竹节人的用心之深，而“弄巧成拙”则写出了竹节人玩耍中的出其不意的乐趣。（2）找出文中侧面描写了斗竹节人的情景和乐趣。继续引导学生关注文章的20-23自然段。③“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”通过这些细节描写，烘托出我们“斗竹节人”的入迷，表现出传统玩具给人们带来的乐趣。5.自主完成“阅读目的三”（1）如果要完成“阅读目的三”，我们又该关注哪一部分呢？引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师的态度。（2）试着复述这个故事。6.总结如何“有目的地阅读”的方法。同学们：为完成三个不同的任务，想一想，我们是怎样读这篇文章的？结合着课后练习中同学的讨论内容，小组之间交流说一说。三、拓展阅读，实现整合（1）运用本节课所学习的“有目的地阅读”的方法，先读一读《语文主题学习》图书中的《踢毽子》全文，然后从三个阅读任务中选择一个任务，再次细读有关内容并完成阅读任务。（2）学生交流展示阅读成果。【作业布置】1.继续阅读《语文主题学习》图书中“组文阅读”部分，感受作者笔下的童年趣事。2.小练笔：写一写你喜爱的一个玩具。【板书设计】