高校教师的职业素养具体有哪些

教师的职业涵养是教师职业涵养的主要方面、是教师有效完成讲课活动的本事，是教师对整个讲课过程的驾驭涵养。高校教师的讲课涵养包含讲课认知涵养、讲课方案涵养、讲课调控涵养、讲课讨论涵养以及运用讲课媒介涵养。高校教师的职业涵养文章内容。高校教师的职业涵养有哪些一、理解专业目标及课程涵养理解专业目标包含理解专业目标与教育目标、课程目标的关系;理解专业目标的表述形式;理解专业目标的作用。理解课程包含理解课程的看法、课程编制、课程推行。广义的课程“是课堂讲课、课外学习以及自学活动的内容纲领和目标系统，是讲课和学生各种学习活动的整体规划及其过程。”狭义的课程是指一门详尽学科，如高等数学、大学语文、逻辑学等。课程编制是依据必定的程序和步骤科学地编排课程并使之形成某种结构。包含确定课程目标和表述目标、选择和组织课程内容。课程推行包含：推行课程和进行课程讨论。教师要推行课程也要参加课程编制，因此必定具备理解专业培育目标和课程编制的涵养。二、认识讲课对象涵养认识讲课对象涵养是见教师对学生的自然情况、身心发展水平多方面认识的涵养。认识讲课对象是教师讲课工作的前提。认识讲课对象的涵养要求：认识今世大学生身心发展的特色;战胜主观心理偏向，有客观的认知态度;要有明确的目的;掌握和运用可行的方法。三、剖析、办理教材涵养剖析、办理教材涵养是见教师正确地剖析教材，合理地剪裁教材的涵养。广义的教材包含教科书、讲课参照资料、阅读资料、活动指导书、讲课音像资料和讲课图表等。狭义的教材即见教科书。教材是教师获取讲课信息的基本依据，也是教师是学生教与学的基本依据。对教材进行剖析和办理，涉及讲课流程的诸多方面，是讲课成败的要点。教师应当拥有剖析和办理教材的基本涵养。表现为：能剖析教材的整体结构。2.能剖析教材的知识点。3.能合理地办理教材。4.能关注学科动向。高校教师的讲课涵养讲课方案涵养包含设计讲课目的的涵养、突出讲课要点、难点涵养、选择讲课策略和讲课方法涵养、编写>涵养。一、设计讲课目的涵养教师设计的讲课目的是指课堂讲课的详尽目标，平常是指单元讲课目的和课时讲课目的。设计讲课目的的涵养表现在：依据讲课目的设计的依据;认识讲课目的的陈述方法;掌握讲课目的的设计要求。二、突出要点、难点涵养在精晓教材的基础上掌握教材的要点、难点、要点点，使教材的知识点有条不紊，轻重有别，条理清楚，主次分明。要点，是教材中最重要、最基本的中心内容。难点，是指学生感觉难以理解或接受有困难的内容。要点点，是指在学生理解和掌握本教材知识过程中那些起要点性作用的知识点。三、选择讲课策略和讲课方法涵养正确理解和运用启示式讲课启示式讲课主张学生既是讲课的对象，又是讲课认识活动的主体，讲课活动应当充分表现学生的地位和作用，在讲课方法的采纳上应重视调动他们参加讲课的踊跃性和主动性。详尽要求是：在讲课目的的完成上应把知识教授予学生的涵养培育结合起来。在讲课策略的选择上应以学生独立地学习和研究为主要方式。在讲课奏效的讨论上应以激发学生主动学习状态，学会学习为基本标准。正确选择讲课策略讲课策略是为实现讲课目的，在某种讲课看法主导下，讲课模式、方法、手段的选择。讲课策略有很多种，但是怎样正确选择则是讲课涵养的表现。正确选择讲课方法狭义的讲课方法，即见教师在讲课过程中为实现讲课任务的要求而采纳的各种详尽举措和手段。选择讲课方法的涵养表现为：能够依据讲课目的的要求选择讲课方法;能够.依据讲课对象的特色选择讲课方法;能够依据讲课内容的特色选择讲课方法;能够依据教师自己的素质选择讲课方法。四、编写讲课方案涵养讲课方案也叫课时计划，是教师对