浅析金融学本科实践教学改革

浅析金融学本科理论教学改革论文摘要：为满足当前金融市场对应用型金融人才的需求，为实现培养创新型现代金融人才的目的，进步学生的动手理论才能，加快高校金融学本科理论教学建立和改革已势在必行。本文在深化分析金融学本科理论教学现状的根底上，从金融学课程的理论教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建立和理论教学师资队伍建立等方面提出金融学本科理论教学改革的几点建议。关键词：金融学专业；理论教学；教学改革随着我国金融体制改革的进一步深化和国外金融企业陆续进驻，市场对高级金融人才的需求日益增加。面对金融和经济全球化的快速开展，培养综合素质高、动手才能强的创新型现代金融人才，已成为金融学人才培养的目的和学科建立的开展方向。因此，加强金融学本科理论教学建立和改革，对进步学生的实际操作才能，培养应用型高级金融人才和金融学科建立有着重要的意义。一、开展金融学本科理论教学的必要性回忆中国金融业的开展历程，可以发现，金融在社会经济中的地位日益进步，间接融资与直接融资的界限日趋模糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不穷，跨国金融机构大量涌现，国际资本对一国经济的影响越来越大。这样的金融市场必然需要大批高层次复合型金融人才，同时也对金融从业人员的素质提出了更高的要求。因此，要满足市场需求，培养综合素质强、具有创新精神和理论才能的高级金融人才，就成为了各高校金融学专业本科的培养目的。要实现创新精神和理论才能的培养目的，光靠教师在讲台上讲解理论知识是不够的，理论教学成为必不可少的重要教学环节。随着金融产品的不断创新和现代信息技术的开展，金融业务操作的技术含量越来越高。通过案例分析、课程实验以及通过金融实验室对学生进展模拟实训，不仅可以使学生加深对金融专业理论知识的理解，而且可以锻炼学生的动手才能、解决实际问题的分析才能和创新才能，增强学生学习金融学科各门课程的热情和兴趣。另外，学生在校外实习基地实习和参加社会调研活动，可以增强学生对于社会、金融背景和用人单位的认识，使学生理解用人单位对人才的市场需求情况和对从业人员的素质要求，从而有的放矢地培养学生就业前所需掌握的实际业务操作才能，增强学生的就业竞争力。由此可见，对金融学本科开展理论教学建立和改革，是金融市场开展的要求，是现代金融学科建立的要求，是实现金融本科学生培养目的、增强学生就业才能的重要环节。二、金融学本科理论教学的现状目前我国各高校金融专业开展理论教学主要有三种形式：一是以案例教学为主的课堂教学理论；二是建立金融实验室，开展校内金融业务模拟实训；三是建立校外理论教学基地，到银行、证券公司、保险公司和企事业单位的相关部门等实习单位进展业务实习。〔一〕金融学本科理论教学体系普遍不够科学科学合理的金融理论教学体系是实现学生培养目的的可靠保证。从教学内容上看，金融理论教学应单项课程理论与综合理论相结合，从教学方式上看，应校内理论教学与校外理论教学相结合。因此，金融学本科理论教学不仅包括在专业理论课程中引入案例教学、在操作性较强的专业课程中引入课程实验，而且还包括专门开设的培养职业操作才能的校内实训课程、社会调研以及到校外理论教学基地的实习。从整体上看，大多数高校在进展理论教学时能引入典型案例进展讲解和讨论，进步了一定的理论学习效果。但是，由于讲授理论课的教师大多缺乏理论经历，要求教师及时掌握各类金融活动的最新动态有一定难度，因此很难将最新金融动态引入到教学中，在一定程度上影响了学生对最新形势的掌握。另一方面，很多高校的金融实验课程开设得较少，课程理论教学体系不够合理。目前，各高校普遍开设的理论课程有“商业银行模拟业务实训〞、“股票模拟操作实训〞、“社会理论调查〞以及“毕业实习和毕业论文〞，对于期权、期货、外汇和保险等方面的实验课程那么很少开设，这显然不能满足创新产品日益繁多的金融形势开展的需要，降低了学生的就业竞争力。此外，在理论教学的课时安排上，有些课程的理论教学和实验教学的学时安排上不尽合理。有的课程理论教学学时过少，理论知识得不到全面讲解；有的课程实验课时过少，知识的领会不够深化，操作才能也得不到进步。〔二〕理论教学资源缺乏，配置不够完善连续多年的高校扩招政策使得高等教育成为群众化教育，也使得高校的资源进入紧缺状态，导致理论教学经费严重缺乏。从校内理论教学角度看，虽然目前国内大多数高校都顺应金融形势开展的需要设立了金融实训模拟实验室，但是在硬件设施上整体设备仍不齐全，只能开展较为简单的商业银行柜台模拟交易和证券模拟交易。从软件配套上看，大多数高校的金融实验室装备了股票、期货和外汇模拟交易系统和行情分析系统，但对银行、保险和其他衍生品的模拟软件那么很少涉足。另外，大多数的实训教学缺乏配套的实验教材，即使可以见到少数一些实验教材，也没有形成一个系统的金融学科实验教材体系。实验教材建立的落后，使得有些实验课无法开设，在很大程度上制约了实验教学的教学效果。从校外理论教学角度看，校外实习基地的理论教学缺乏。由于企事业单位与学校追求的目的不同，同时银行、证券公司、保险公司、期货公司等实习单位的相关金融信息具有一定的保密性，“真刀真枪〞的毕业实习难以进展，再加上理论教学经费的短缺，校外实习效果进一步被削弱了。〔三〕金融学本科理论教学的师资力量较为薄弱专业的理论教学队伍是顺利开展理论教学的根本保障。目前，各高校对理论教学都有了不同程度的重视，在课程教学中采用案例教学，在校内模拟实训中挑选一些在职教师担任主讲，在校外实习中聘请企业相关人员担任指导教师。虽然这些做法可以开展理论教学，但是教学效果并不是很理想。主要原因有以下几个方面：一是实验室建立经费短缺，理论教学工作繁琐，导致一部分教师表现出畏难情绪；二是理论教学缺乏科学的考核评价体系，理论教学业绩评价还未与薪金挂勾，也未与教师职称评定挂勾，也就是说，学校对理论教学活动的开展缺乏相应的鼓励机制，影响了教师开展理论教学的积极性和主动性；三是金融理论教学对教师的素质要求较高，教师的理论教学程度有待进步。理论教学不仅要求教师精通专业理论知识，而且要求其具备很强的理论动手才能。但多数高校理论教学的教师往往要么缺乏理论经历，要么不熟悉理论知识，不能做到实验教学有的放矢，不能获得预期的教学效果。三、金融学本科理论教学改革的几点建议〔一〕完善理论教学体系，进步理论教学质量科学的理论教学体系是保障理论教学质量的前提。各高校在制定理论教学培养方案时应尽可能考虑金融学专业开展方向和学生的特点，设置的方案既有可操作性，又能保证施行的效果。首先，从教学形式上看，应构建课程实验、综合实训和校外实习相结合的实验教学形式。现实经济中，金融业务和金融产品创新不断，这就要求金融理论教学不能光靠课堂上的案例教学、单项的课程实验或者是在金融实验室的综合实训来完成，还必需要与金融实际业务部门亲密合作，增加学生解决实际问题的才能。其次，从教学内容上看，应以专业为根底构建科学的金融理论教学课程体系，并设计相应的实验内容和实验工程。目前大多数高校的金融学科包含金融理财、金融工程、保险等专业，这些专业的实务操作性很强，对理论技能要求较高。因此，应根据各专业学生的培养目的和要求设置相应的理论课程体系，强化专业动手才能和创新才能。〔二〕优化金融实验室软硬件资源，进步校内实训教学程度现代金融实验室建立是实现理论教学目的的重要保障。目前很多高校已经建立了金融模拟实验室，在承担金融课程课内实验教学和校内实训教学方面获得了一定成效。但是从金融学科的开展趋势来看，现阶段多数金融实验室的建立程度较低，硬件配套不先进，软件配套不全面。因此，应多方筹措资金加大实验室的建立力度，装备技术含量高的硬件设施，不断更新功能强大的数据分析软件和内容全面的教学实验软件，使实验室不仅能满足商业银行经营业务、证券行情分析和交易、期货期权交易、外汇买卖和保险业务等课程的实验教学要求，而且还能阅读国内外货币市场、资本市场、外汇市场和衍生品市场的实时行情，跟踪理解国内外金融业的变化，实时地将行业或专业领域最新开展动态引入教学。这样，通过实训教学，不仅使学生可以通过模拟操作纯熟掌握根本技能，而且还拓宽了学生的视野，培养了学生发现问题、解决问题的理论才能。〔三〕加大校企合作力度，加强校外实习基地建立校外实习基地是金融理论教学的重要载体。金融学是一门理论性很强的学科，因此金融学科的教育必须将专业知识的理论教学与理论教学亲密结合起来，把学生置于真实的金融经济环境中，去感受金融业开展的脉搏，在理论中加深对理论知识的理解，掌握实际业务操作技能。为此，学校应该结合金融专业的特点，在市场中广泛寻求合作伙伴，与商业银行、证券公司、保险公司、证券咨询公司等金融机构和企业签订协议，使之成为长期稳定的实习基地。加大与上述实习基地的合作力度，开展业界与学校的良性互动关系，有利于充分发挥实习基地的行业和企业的资源优势，从而为学生创造更多的理论时机和更好的理论条件，进步学生的金融业务操作才能。〔四〕建立高程度的理论教学师资队伍高程度的师资队伍是影响金融理论教学质量的重要因素。金融理论教学的专业性很强，要求教师有深沉的理论功底和丰富的理论经历，因此，学校应该加强业务培训，创造条件让理论课教师到实际工作部门调研或学习，努力进步现有教学人员的理论教学程度。另外，学校还应该建立有效的鼓励机制，进步教师参与理论教学的积极性。同时，学校还可以从银行、证券公司、保险公司等金融企事业单位聘请有理论经历的人士到高校任教或兼职，充实理论教学队伍，造就一支高程度的理论教学师资队伍，使金融学理论教学建立和改革获得成效。参考文献：[1]邢天才，刘丽巍。金融学科建立中的实验教学改革问题讨论[J]。航海教育研究，2022，〔01〕。[2]葛开通。培