教案攻守阵地

教案攻守阵地《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战斗时期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危急的状况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝告，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。下面是我Wie大家啊预备以下的内容，盼望对你们有所关心，

教案攻守阵地一

教学目标：

1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、间续、沉没、仍旧、吼叫、危急、形势、连续、快速、争分夺秒等。体会“间续、连续、连续”的不同意思，并练习正确运用。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“”的意思。

3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：

(一)导入

(出示课文插图)这是抗日战斗时期，我八路军野战医院紧急抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢?学了这节课我们就有了答案。

(二)课堂预习

1.出示预习要求。

(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

(2)再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

(3)思索：这篇课文主要写了一件什么事?

2.检查预习

(1)指读课文。

(2)认读生字词。

3.简介白求恩

(三)理解课文第一自然段

1.指名读，思索：这段讲了什么?

2.简介齐会战斗。

3.齐读其次自然段。

其次课时

学习目标：

学习2、3、4自然段。

教学步骤：

(一)理解其次自然段

1.默读其次自然段思索：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的?

2.议答

(1)几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么?

(2)在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的?

(3)朗读。

(二)学习第三自然段

1.同学默读，思索：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的?

2.小组争论、沟通。

3.全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明白什么?面对师长的打算，白求恩“深思”是什么意思?对伤员和自己，他做出了怎样的选择?

4.理解白求恩的两句话。

5.朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质，宏大精神，这一自然段主要讲了什么?

(三)学习第四自然段

1.默读思索：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的?

2.感情朗读。

3.结合2-4自然段，谈一谈对“”的理解。

第三课时

学习目标：

学习第五自然段，整体回顾课文。

教学步骤：

(一)检查提问

结合课文内容;谈一谈对“”的理解。

(二)理解第五自然段

1.指读，思索，这一段有几句话，每句写什么?、连续工作四个小时说明白什么?

2.出示插图，联系课文内容说一说，白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的?

(三)有感情地朗读全文

(四)完成课后练习

(五)总结、扩展

学了这篇课文你有什么收获?

(六)布置作业

抄写本课生字词。

(七)板书设计

教案点评：

留意培育同学借助工具书独立识字，联系上下文理解词语的力量。

在阅读教学中培育同学练习默读课文，指导同学边默读边思索，在独立阅读和思索中培育阅读力量，并练习正确流利，有感情地朗读课文，在读中理解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱，及要学习他的国际主义精神。

在阅读教学中借助思索回答，培育同学口头表达力量，使思维与表达力量得到提高。

探究活动

一、小制作——不花钱的救生衣

刚学游泳的同学，都喜爱套一个游泳圈，这样浮在水上学游泳很安全，但是游泳圈总阻碍手脚的活动，不太便利。

这里教你做一件救生衣。

按着自己的身材缝制一件前后带口袋的背心，不要太紧。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小块，把塑料块装在背心前后的口袋里，装满后把袋口缝好。穿的时候只要把背心套在身上，系好两侧的带子就行了。

二、读一读，开快乐。

假如你有爱好可对此文进行删改，也可依据自己所学的课文、——电视剧等自编一篇“课文连珠”。

课文连珠

昨天，我带上《我的弟弟“小萝卜头”》骑着《曼谷的小象》在《雨》中离开《富裕的西沙群岛》，《爬上天都峰》，跨过《赵州桥》，穿过内蒙古《草原》，经过一个边塞《小站》，回到我的家乡——《漂亮的小兴安岭》。在半路上遇上了一群人，他们正在《路旁的橡树》下为《一次胜利的试验》进行联欢会。

参与的人有：《三个儿子》、《江上渔者》、《伏尔加河上的纤夫》、《凡卡》、《黄继光》、《爱迪生》、《为人民服务》的《李时珍》……他们表演了很多节目：第一个节目是《师生情》，然后《亲人》共唱《大海的歌》。在此其间，还请来了《揠苗助长》的爷爷谈谈体会，他语重心长地说：“凡事要《动手做做看》，遇到问题《不懂就要问》，发觉了问题《亡羊补牢》为时不晚。他的发言博得阵阵喝彩。接着，孙敬修爷爷讲了《一个小村庄的故事》和他《在南极的日子》……其中，《第六颗钻石》的故事和《难忘的八个字》最打动人心。最终，娃娃剧团的小演员们表演了课本剧《会摇尾巴的狼》、《群鸟学艺》，舞蹈《七色花》等。接近尾声，《逢雪宿芙蓉山仆人》送给每人一份《新年礼物》，《小摄影师》为大家摄影留念，联欢会在《珍贵的缄默》和《肯定要争气》的乐曲声中结束了。

教案攻守阵地二

教学要求：

1.学会本课生字新词。

2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3.有感情地朗读课文。

4.使同学了解白求恩大夫在万分危险的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹，训练同学学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

教学重点：

学习课文其次段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。

教学难点：

理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

课前预备：课件。教学时间：1课时

教学过程：

一、导入目标。

1.师导入：同学们，今日我们学习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题：27、手术台就是阵地)

2.师口述并用投影出示本课学习目标。

二、通读课文，理清思路。

1.师范读课文，生边听边思索：这篇课文讲的是什么时间在什么状况下谁做了什么事?

2.默读课文，思索：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?

3.师归纳总结：课文2-4自然段集中叙述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

4.指读课文一和五自然段，思索：这两个自然段分别讲了什么内容?

5.默读课文，给课文分段。

板书：第一段：(1)其次段：(2-4)第三段：(5)

6.请同学回忆分段的方法，在同学回忆的基础上归纳总结如下：

(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。

(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。

(3)思索其它自然段各讲了什么，给课文分段。

7.师总结：这就是我们今日学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。

板书：先找出重点再分段

三、学习课文第一自然段，了解大事背景。

指名一人读第一段，其他人思索：通过读这一段，你了解什么?

四、学习课文其次自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的宏大精神。

1.学习课文其次自然段。

(1)默读课文其次节：用“______”划出描写战斗状况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。思索：你从中懂得了什么?(板书?状况表现)

(2)集体争论，汇报争论结果。

板书：读句子抓词语谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧急。

板书：几发炮弹小庙前弹片烟雾

②抓住“灵敏、非常镇静”等词理解白求恩医术高超、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。

板书：灵敏非常镇静

(3)老师归纳总结：战斗形势这样紧急，白求恩时刻处于危急之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇静从容。

(4)指导朗读。

(5)生自由练读、指名读、评议、男——角色读。

(6)打出投影，总结学法。

一读了解内容

二找重点词语

三议深化理解

四读体会感情

2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

(1)第三自然段采纳小组争论，汇报，沟通形式学习。

①学习这自然段主要抓下语句：

状况：敌机不断吼叫炮弹不断在四周爆炸

表现：低下头连续做手术

板书以上语句。

②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解：上级命令，甚至请求白求恩撤走，白求恩完全可以听从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思索：白求恩为什么不愿走?

引导同学体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的宏大的精神。

③指导学习读这一自然段。

(2)第四自然段自学后争论沟通。

抓以词语并板书：

状况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着

表现：仍旧、争分夺秒、一个又一个

3.整体感知全段内容。

指读其次大段，思索：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明白什么?

板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

五、学习课文第三段。

齐读这一段，思索最终一句话的含义。

六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。

对工作极端负责

教学反思：

本课教学我做得比较好，学习其次段的时候我带着同学有步骤地学习，后来总结学习方法，这样同学可以根据方法，自学往后的课文。

教案攻守阵地三

【主题】我的高校生活

【时间】20——年——月——日————月——日

【地点】室内、室外均可

【形式】争论、共享

【目的】引导新生对高中生活进行总结，对高校生活进行思索和规划。

【活动操作示范】：

第一阶段：总结高中生活

1、辅导员做开场引导。目的是引导同学回忆高中生活

(参考：同学们走进高校校内已经有一段时间了，信任很多同学对高校的生活有了一些思索，也会将现在感受到的高校生活与刚刚过去的高中生活进行比较。那么，请同学们先回忆一下高中阶段的生活，你最深的感受是什么?给大家三分钟时间思索，然后请几位同学共享。)

2、共享。辅导员请2-4名同学与全班同学共享，时间掌握在10分钟左右。辅导员对同学的发言内容做乐观的关注，但不做任何评价。

3、辅导员进行共享总结和主题过渡。

(参考：从大家对于高中生活的各种感受中我深深体会到了你们都曾为自己的抱负——考上一所好高校而努力，现在我们已经开头了人生的一段新的征途，那么我们该怎样走好这段征途呢?)

其次阶段：思索、争论高校生活

1、辅导员引导同学进入主题。

(参考：假如我们将高校生活分为六个部分：学业、人际、爱情、力量培育、休闲、高校生涯规划，大家来思索、争论，我对这些有什么期盼?有什么方案?)

2、分组。通过抽签的方式将全班同学分成6组(视班级人数而定)。每组选组长一名，负责组织该组的争论;书记员一名，负责记录发言。

3、争论。分组完毕之后，每组各争论一项内容，也由抽签打算。

(建议：1、辅导员先将高校生活六个部分设计几个争论问题;在争论之前，辅导员先召集组长布置任务和留意事项;2、每组争论的时间掌握在15分钟左右。3、要求每位同学都发言。4、组长掌握每位同学的发言时间，鼓舞少发言的同学，掌握“语霸”的同学;问题争论完毕后，做好总结，并选好共享代表。5、书记员要做好每位同学的发言记录。6、辅导员做好整个场面的掌握。)

4、共享。每组选派一名代表与全班同学共享争论结果，组内其他人可作补充。在每一组的共享结束后，其他小组可以提问。假如在教室开会，辅导员可以在黑板上板书同学所谈各个内容的要点。

5、辅导员总结。辅导员的总结、引导不含对发言内容的评价，让同学在听取他人的观点、做法、阅历时对自己的做法、方案进行修正;引导同学包涵他人的观点;辅导员也可以和同学们共享自己的高校生活。

第三阶段：班会总结(把第三阶段和第四阶段的挨次调整了)

1、引导同学们熟悉到丰富高校生活，以及对高校生活进行规划的重要性。

(参考：通过今日的班会，我们充分感受到高校生活是丰富多彩的，但更需要同学们做好规划充实地度过!高中阶段由于有明确的目标，所以我们过得劳碌而踏实;高校阶段才刚刚开头，尽管我们的目标还不明确，有那么多的困惑，但这正说明我们有许多的成长空间等待我们去填充!今日的班会仅仅起个抛砖引玉的作用，如何度过4年的高校生活同学们还得认仔细真思索，并付诸于行动。这或许就是我们生涯规划中关键的一步。不管你的目标是什么，我只想告知大家的是：不要虚度!让我们一起来朗诵名句：“当他回首往事的时候，不会由于碌碌无为、虚度年华而懊悔，也不会由于为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”)

2、介绍同学心理健康训练中心供应的心理询问服务，以及学院的心理成长辅导服务，若同学们在高校生活中遇到苦恼和困惑，欢迎来询问。(建议：辅导员老师共享一句话：必要的心理求助是强者的行为。)

第四阶段：布置作业——班会心得

目的是引导同学对高中生活和高校