小学教案作业检查总结

小学教案作业检查总结

第一篇：小学教案作业检查总结[1]

三完小各科作业检查小结

9月26日，教导处进行了各科作业的检查，本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有等级，有打分。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面比较整洁。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、有些作业没有格式要求。

4、建议术科教师规范作业本，作业每课都应有，丰富作业形式，提高作业质量，批阅后要批注日期。

第二篇：教案作业检查总结1

教案作业检查总结1

一、教案检查情况：

基本情况：七年级（I）部教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好了每一节课的教案，孙萍、张玉萍、杨晓林和王玮等四位教师写得都很好。

优点：

①教案书写较工整，格式正确。②不仅有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排，而且每单元后面都有单元教学总结及两到三个教学反思这些环节的设置。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。⑤课时量都备得比较充足，次数都在43至47次左右。

问题：

①没有设置形式多样的课堂练习。②部分教师不重视板书设计，有的甚至没有板书设计。建议：

教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。

二、作业检查情况

作业次数一般在23至24次，布置的作业量比较适中。作业形式多样，有作业本做的课后练习，有练习册上的对应练习，有课堂小测及单元测试卷。且每次布置的作业均有及时的检查，批改，四位老师批改作业都比较认真，仔细，检查后均有在课堂上评讲，学生也能用红笔或中性笔更正。

建议改进之处：

1．教师应注意采取措施降低作业的错误率。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

优秀：

①骆雪莲教师教案，有讲授学法内容的设置，如该教师教案的第一课是《怎样学好语文》，其中里面主要讲了做好预习、上好课、做好笔记、用好配套资料、练好字、做好积累等内容。这样做，更有针对性，可以使学生学得更扎实。②曾红苗、陈小云两位教师教案。这两位教

师的教案，不但有具体的单元教学目的要求及单元重难点分析，③邹国珍教师教案。课本上每个单元后面的口语交际内容，能认真地写出教案，且具体、条理清、可操作性强。

2、中学数学

优点：

在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点和教学教具，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中巫春林老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、黄秋英、魏伊香，王越男等老师的教案整洁、分明、认真备写。问题：

有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；欠少教学板书设计的教案。

优秀：巫春林、黄秋英、魏伊香

3、中学英语

重视对知识点的反馈教学，有5位教师能对本节课的内容设计出课堂对口性练习或作业，题量精炼、难易适中。

问题：

有位6教师没有教学法进度表；有3位教师的教案与进度不符；有3位教师的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。

建议：

教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。刘春燕、李水生、黄春兰、邓肖英、张晓燕、刘平珍、邹红梅的教案较为优秀。其中刘春燕教师还设计有每课时的单词听写环节。这些老师的教案不但有单元的知识点分析、重难点讲解，而且体现在每节课的教学之中，每课时都设计有对口性的练习和作业布置。

4、理化生

全体科组教师能准时上交教案检查；备课内容与教学进度基本相符；教案完整，包含教学目标，教学重难点，教学引课，教学过程，小结及作业。大部分教师的教案书写工整。问题

有个别教师教案与进度不符；有部分教案过于简单，写成提纲式的教案，无具体内容；有些教案书写不够工整；教案没有充分体现新课改的特点，探究性内容较少，基本没有体现情感教育。

建议：

教案应重视备教法；教案应在如何体现新课标特点，如何跟进新课改上下功夫。

优秀：曾丽萍教师的教案结构完整，突出重难点，书写工整；黄淑芬教师教案详细，突出重难点，结构完整无缺，用红笔批注突出重点。

5、政史地：

优点

1、能制定详细的教学进度表。同级同科能认真研讨，合理制定详细的教学进度表，

做到统一进度，附在教案的首页，按进度的备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是部分教师做到备好周前课，如黄玉莲教师，杨华湛主任等。

2、备好详细的课时教案，舍得下功夫花精力，备好每一节课的详细教案，如杨华湛主任并不因为自己教学时间长，经验丰富，而降低对写教案的要求，他的教案不但有教学目的，教学内容、教学重点，教学步骤，教学手段，板书设计，教具准备，课堂练习而且还包括教法探讨，教案写得非常认真详尽。

3、重视教学重难点的备课，教案对教学重点和难点的备课较为重视，通过设计精巧的板书，重点突出，难点突破，如黄玉莲教师，张玲教师、邹惠珍教师，李冬梅教师等。

4、重视教法的备课，如魏谨老师、张玲老师，几乎每节课都采用“读一讲一议一练”的方法来组织教学，充分贯彻以教师为主导，学生为主体，教材为主线的新型教学原则，教育效果好。

5、注重课题的研讨，如邝佛祥教师的教案能体现课题探讨，值得表扬。

问题：

有2位教师的教案设有按时送交检查；有部分教师没有进度表，没有板书设计；教案课时与教学进度不符；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用。

建议：

注重教学方法的备课；教案向新课的要求过渡；重视备单元的教案和专题教案；注重教学进度计划与教学进度的协调性。

优秀：

黄玉莲教师的教案：教案中对教学重点和难点的备课较为重视，一是通过设计精巧的板书，二是采用不同的颜色的笔，特别注重、突出重点。

6、艺术科组

9位教师都能按学校的要求，认真备好每一节课，设计好每一节课析教学程序，联系学科实际，有内容，有要求，重点难点突出，抓住每一节要点，着重体现对学生审美理想教育，艺术熏陶，美术课提高绘画的技能，技巧方法上较为详细，如魏小娟教师备的《美的昆虫》这一课，《激趣导入一欣赏观察地认识特点一想象拓展一创造表现，抓好这几个环节，调动学生学习兴趣和积极性，从而学到一些基本绘画知识。音乐课注重乐理知识及欣赏歌曲，如：邓秋霞教师备的《猜乐器》表演小品这一课，从组织教学，练习及猜、演、编、用生动有趣的故事引入，使学生在快乐、轻松的气氛中学到知识，享受到上课的乐趣。

美术音乐新课程设置及教学方法，理念、目标、评价等方面都与以往教学有较大不同，要求艺术教育具有“人文性”“生态性”“灵性”，这些要求与现实学校的条件还有很大差距，备课时一定要联系实际，更新观念，注重实际，创造新的教学模式。

邓秋霞教师备的教案，书写工整、详细，教学环节、思路清晰，注重学生兴趣，能用各种形式、调动学生积极性。

7、体育

科组12人，教案全齐，有进度表，大部教师都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出，特别是小学的教案突出身体素质训练，游戏教学等内容，中学的教突出训练，力量，速度，耐力，篮球注重传、接、运、投基本训练等到教学内容。本科组教案较高规范的有：谢为、杨再道、钟权林、袁伟艺等老师。有个别教师书写了解，教学内容单一；有的教学法目的重难点不够明确突出。

优秀教案有谢为、杨再道、钟权林等老师，其教案特点：教学目的明确，教学难点突出，教学的内容多样化，能注重抓身体素质，力量、耐力、篮球注重抓传、接、运、投等基本技能、技术基本功训练。

8、小学语文：

小学语文科组22位教师的教案都能依时送检，从检查的情况看来，好的体现在以下几个方面：

各教师都按大纲要求备好课、写好教案。教案的各个环节齐全——有教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程及作业设计格板车书设计。教案中能体现教师的主导作用和学生的自体作用，教与学的互动。能体现着重培养学生的读、说、思、讨论等方面的能力。

问题

个别教师的教案没有教学法进度表；有1位教师拿旧教案来检查；有部分教案没有板书设计。建议：

没有教学进度表的教师补上去。不能不备课去上课。教案的各个环节要齐全。

优秀：

教案写得较好的有郑莉莉、叶秀环、黄丽、叶静娴、黄威、曾伟梅、刘彩霞、骆秀梅等教师。叶静娴教授的教案书写工整，不但目的要求明确，每课时准备什么教具也写明，教案中能体现课标的自主、合作，控讨的教法。郑莉莉教师的教案备的详细，教学各环节齐全，巩固练习和作业设计都在教案中。

9、小学英语

优点：①大部分教师的教案书写详细、认真、能根据课时计划及时完成教案；项目齐全，教学目标明确、教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意，板收能突出教材特点新颖、工整；②教师教学设计中能体现《课程标准》的精神，能合理运用教学中的教具；能认真备课、钻研教材，照搬教参现象明显减少。

问题：

①个别教师教学难点和教学重点不突出，备课过程过于简单；②在备课教材、备学生中，教学方法单一，不能针对学生的实际情况写出有实效性的教案；③有个别教师没有进度表，教案过于简单；④有个别教师教案无板书设计。。

建议：

①能认真备好每一节课；②做到每课重难点突出；③每人有教度表、写说案、有板书设计。优秀：吴玉媚、钟旭兰、陈蕊云。

10、小学数学

本科组教师能积极钻研教材，认真备课，不仅备教材，而且备学生，备教法，根据教学内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，有的还制作了各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，有的教师课后能及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每节课的知识要点，便于系统复习，新课程教学不固于传统教育教学的束缚，摆脱了一种程式化的训练，比如75>8()X8,这实际上解决了重要的如何估商和试商问题,沟通了乘法和除法之间的联系,使学生对除法竖式的每一步如何产生的及所表示的意义一清二楚,同时也解决了算理问题。

教案较少体现电化教学及实际操作的实践课,个别教案的教学设计过于简略,不注重问题设计,板书设计,，练习设计。

课堂提问是一门艺术，命令式的提问是不可取的，拐弯抹角搞圈子更不行，教师需要的是预设思维含量高的问题，引发学生积极思考，能把握问的时机，掌握问的方法，既考虑到了问题的开放性，又有一定的指向性，能提高教学法效果，，真正达到“放开教学，开放思维的效果。因此教案要注重问题的设计，创设学习情境，精心设计课堂教学，在教学中利用儿童喜闻乐见的形式把枯燥无味的数学设计形成有趣的活动课。新课堂中的一句时髦话语，它在留住童心创造的同时，较好地体现了数学科的体质，

二、作业检查情况

1、中学语文

2、中学数学

数学多次班级布置的作业次数，分量达到要求做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，其中初三年级学生的作业量达标最好，要求学生书写认真，独立完成作业。很多班级的作业形式多样化，如每课一练数学报、课时试卷，单元测练，等形式。使用权学生多练多做巩固知识，提高数学的解师能力和技巧，同时做到全收全改。

个别班级而布置次数稍少。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。个别班级漏交作业。

优秀：七（1）、八（7）、九（2）

3、中学英语

4、理化生：

①

八、九年级教师物理科作业各班准时送交检查。作业格式基本符合要求，书写工整。作业形式多样，有填空，选择，作图和计算，问答等。大部分作业布置数量合适，批改认真，有评分和批改日期。

②

七、八年级生物科用统一练习册布置作业

③作业布置次数较多的达十次。

问题：

有个别科、个别班作业未送检，如九年级化学（2）、（3）|（4）班作业未送，七年级生物只有（1）、（9）班送来练习册检查，八年级生物送检的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年级生物没有作业送检。有些作业批改无日期。八年级物理作业过于单一，数量不够，有些作业一次只有一题。有个别学生作业数较少，只有

2、3次。有部分学生作业不注意格式，书写不工整。有些科作业次数不够

建议：

作业批改应有分数和日期；作业布置次数和数量要合适，而且形式多样；作业要求学生注意解题格式和书写工整。

5、政史地：

6、小学语文：

这次作业检查，发现不少教师批改作业很大认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的奖红花或写鼓励语；六年级教师的作文改得较认真，课堂作业的次数较多（每课有作业）。作业内容较丰富，有基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。

问题：大部分年级作业次数不够。

三、四年级作文没送检。个别教师批改作业没有批改日期。一年级的作业单一，只写生字。

建议：课文必须讲完一课做一次课堂作业。下次作业检查中高年级的作文要送检。教师批改作业要写批改日期。

第三篇：作业教案检查总结1

杨集中心小学教案作业检查总结

一、教案

1、语文

基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。

优点：

①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。

问题：

①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。

2、数学

优点：

在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。

问题：

教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。

3、英语

教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实

用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。

问题：

教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。

4、综合：

优点

能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。

问题：

有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。

6、体育

体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。

二、作业检查情况

1、语文

这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。

问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。

2、数学

数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之

处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。

个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。

3、英语

英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。。练习册批阅及时，效果良好。

问题：

个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。

4、综合：

综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。

问题：

个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。

总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

教研室

2011.12

第四篇：小学作业检查总结(1)[1]

作业检查总结

依据学校工作计划，我们上周进行了比较全面的作业检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1．通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。好多学科的作业本保持整洁，彰显了严肃认真的工作态度。特别是语数学科的作业做到了精批细改。其他作业如思品科学等都做了1—2次，有批语，有批改，做到了与教学同步。

2、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

3.学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，低年级的教师善于运用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。且作业本数足，整洁度高，批改细致。中高年级的作业格式美观、规范，内容设计上能突出重难点。

各位数学教师对补充习题的使用规范，能做到批改一次打一次日期。比如说，

一、二年级的补充习题使用铅笔书写，教师基本上采用的是面批，所以他们的作业看上去美观舒心，质量较高。书写次数也达到了学校规定的要求。像单振慧、仝翠芳、陈广霞、好勇老师达到了26次，仝针、刘春花、姚言老师也达到了31次。像中年级的数学批改次数更多一些，像许主任、夏肖军老师达到了32次，谢翠老师33次，梁媛媛老师35次，林元尧校长36次，丁玉老师37次。其中梁媛媛老师、夏肖军老师的作业批改尤其细致，提出表扬。五年级的1

陈洁、鲍娥梅、刘艳红老师均达到了37次，宋玉老师也达35次。因为高年级数学作业难度大，学生容易出错，所以在他们的作业中看出了明显的二次批改、三次批改的痕迹，从中可看出极强的耐心和责任心。

全体语文学科教师均注意了习字册中学生生字的书写指导，对漂亮的、进步的字能用不同符号标出。由于各位教师指导仔细，部分学生写字已基本入体。低年级的语文作业：周楠、李翠玲、刘爱梅、朱莉等各位老师补充习题14次，田字格14次，二年级的蒋苗、仝恒泰、丁一刚、王芳老师语文补充习题16次，方格作业3次，田字格14次，且每种作业都能及时批改，订正及时，2作业看出了面批的痕迹。中年级的语文作业三年级的夏小云老师补充习题12次，习字册12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老师补充习题11次，习字册11次，大作文3次，小作文,3次；童爱华校长补充习题12次，习字册11次，大作文3次，小作文3次；四年级的像刘云升主任、王金龙老师、叶曦曦老师补充习题各11次，习字册11次，大作文3次，小作文3次.作业次数符合要求，且批改及时细致，做到了与所教进度同步。高年级的语文：像薛霞辉老师补充习题各12次，习字册12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老师补充习题各13次，习字册12次，大作文3次，小作文4次.张莉老师补充习题各12次，习字册12次，大作文3次，小作文4次.各项作业次数足，批改符号规范，对于错误能够及时订正，质量较高。中高年级的作文的批改，能正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，特别是对大作文的批改语言亲切，拉近了师生之间的距离，批语富有鼓励性，针对性。表现突出的有夏小云、王金龙、张莉、夏春梅等各位教师。检查中还发现，各语文教师

还注意到对作文尖子生的培养，对他们的批改甚至写到了

4、5行，极大地提高了写作兴致。英语学科方面，各位教师对英语作业的设计新颖，符合大纲要求，批改上不仅使用A、B、C、D等等级批改符号，还使用了激励性的英语批语，促进了不同层次的学生共同进步。值得一提的是思品、科学作业。各位思品、科学老师在作业的设计上花费了一番功夫，内容新颖，重点突出，批语恰当，应该说在思品、科学这一块的作业质量比去年有了一定的提升，比如说沙秀云的思品作业已达到三次，在这里提出表扬。美术作业也基本做到了全批全改，次数符合大纲要求。

二、不足与努力方向：

1.少数班级的作业出现了次数不足和批改滞后的现象，像英语作业，少数班级的思品和美术作业等。

2.全校缺少的是校本教程中的写字作业。

希望各位教师对作业中的亮点发扬光大，对不理想的地方加以整改，使我们全校的作业水平达到一个更新、更高的台阶。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

高作小学教导处

2013.4

第五篇：小学作业检查总结(1)

小学作业检查总结

永勤乡中心小学温兴忠

依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于6月3日进行了对学生作业进行检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。

3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。

4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作

业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生

写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否

正确，达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具

体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，

知道哪儿写得好，坚决按照《批改要求》进行。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做

好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后

能有则改之，无则加勉。

2013.6.1

4小学作业批改要求

永勤乡中心小学温兴忠学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：

总要求：

1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。

2、作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4、要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5、评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

36．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业

1、生字书写：

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。

（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。

2、作文

（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。

（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、

4日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

数学作业书写及批改规范

1、批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。

2、“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。

英语作业书写及批改规范

1、教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

2、教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，

2013.6.145

第一篇：感化小学教案作业检查总结

教案、作业检查情况小结

感化小学

2月26日，我校对全校教师的教案、教师作业及学生的作业、学习与巩固进行了全面检查。现将检查情况总结如下：

一、教案

优点：所有教师都有储课，都有较为具体的复批，都有符合各班实际情况的学情分析，都标有各个环节用时。这次重点检查了教学反思情况。检查中发现，老师们每上一节课，都能及时地总结教法、学生接受情况等方面总结得失。做得最好的有张全珍、尚湾湾、张治光等老师。

存在问题：个别学科教案复批内容简单，教学反思不具体，不能很好地针对教学过程中出现的问题总结得失，进行整改。流于形式的话较多。

二、教师作业、学习与巩固

优点：全体教师都建立了教师作业本、学习与巩固，每课时都有亲自设计并做好的作业，学习与巩固都超过了进度。其中，最好的是，尚湾湾、张全珍、张治光老师，他们的作业不仅次数多，而且内容丰富，字体端正，字面整洁、美观，为学生树立了榜样。

存在问题：个别教师作业设计简单，学习与巩固做得字体不够端正，字面不够整洁。

三、学生作业、学习与巩固

优点：各年级各科均建立有作业本，作业本干净整齐、无卷角、无破损、无胡写乱画现象，作业次数达到要求，教师批改认真，有激励性评语，错题能及时更正。学习与巩固均做到进度、批改到进度。做得最好的有二年级和五年级。

存在问题：（1）部分学生写作业不认真，表现在：字体不端正、不规范；排版不美观。（2）个别教师批改不够认真，表现在：对学生作业态度缺乏严格教育，对学生作业字体、排版缺乏指导；批改符号不端正，评语潦草、单一。

在全面检查的同时，我校还组织全校师生对所有作业、学习与巩固进行展评，通过展评，学习别人的优点，发现自己的不足，促进自己各方面进步。

检查之后，我校专门召开了教师会，对这次检查情况进行通报，针对出现的问题，采取如下整改措施：

1.全体教师加强学习，进一步增强责任心。

2.每位教师必须继续做好教案复批工作，不得无案上课。每节课后，必须针对教学过程中出现的问题作出具体的教学反思及整改措施。教案复批、教学反思必须做到端正、整洁、具体、实际。

3.每一位教师继续做好教师作业和学习与巩固，且一定要为学生做好表率，做到字体工整、规范，排版整齐、美观，作业要保证次数，内容要具体。

4.教师给学生布置的作业要保证次数和质量，教师必须认真

批改作业和学习与巩固，规范使用批改符号，批语要富有激励性，要多样化，低年级还可以用小红花、小红旗等来鼓励学生。批改符号、评语、日期等都不得潦草。

第二篇：小学教案作业检查总结

小学教案作业检查总结

（2014----2015学第一学期）

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，全校教师都能超前编写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。(二)存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

二、作业方面(一)优点：

①作业布置量适中，注重双基(基础知识和基本技能)，形式多样。②作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

(二)检查建议：

还有一些小的细节也要注意：有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。部分教师的评语较少。

以上是对本学期教案作业检查的总结。有不到之处，真诚地希望老师与我沟通。辛苦的语文老师们，让我们在反思中，在不断的探索与创新下，进一步完善我们的成功做法。

第三篇：小学作业教案检查总结

小学教师教案及作业检查总结

李国强

万马奔腾管理创新增效能，三羊开泰教学改革添活力。为适应教育发展新常态，凝聚改革正能量，培育和践行社会主义核心价值观，营造和谐、有序、奋进的教学环境，有效提升学校管理品味，让由灵魂的教育更出彩。固墙镇中心校依据本期工作计划，加大教育常规督导力度，进一步洞察制度的约束力和执行力。在高校长亲自精心安排下，中心校教研员于2015年元月4日至9日，对全镇33处小学1—5年级教师的教案编写及作业批改进行了认真细致地检查。检查组的同志对照评分标准，查教案，关注“新课程标准”、“计划制定”、“重点难点”、“课型课时”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业设计”、“教后反思”等评分项目的完成情况；看作业，关注“作业布臵”、“作业批改”、“作业书写”、“批改记录”等评分项目的完成情况。力求做到“给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”，给予了每位参检教师一个科学、公平、公正的量化评估。经过汇总，从中发现不少对教学常规管理精益求精的先进学校和耐得住清苦，顶得住歪风，抗得住诱惑的教学实干家，同时也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。

一、精彩画面速览

1、本期开学以来，各校领导高度重视，端正态度，解放思想，转变作风，振奋精神，提高认识，切实加大投入，真抓、实抓、细抓、长抓教学常规管理，用管理的氛围感召人，用管理的魅力浸润人，用管理的品质提升人，极大地调动了广大教师教书育人的工作热情。教案备写详实生动，做到了教学目标清晰，操作性、检测性强，能遵循“以学定教”理念设计教学流程，每节课都定在“重点”处，定在“难点”处，定在“转折”处，定在“争议”处，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。作业限时训练管理严格，批改精细，定性评价合理，评讲反馈具体，一系列行之有效的管理措施，对规范教学行为起到了不可估量的推动作用。朱庄小学在朱连生校长的带领下，精准发力，规范管理，瞄准关键点，把握转折点，抓实增长点，稳控风险点，抢占制高点，创造新亮点，全校上下同心同德，有先必争，有奖必夺，出现了前所未有的喜人局面，向社会和干群交出了一份令人羡慕的成绩单。学校教导处每月对教师教案和作业普查一次，且在末一节处注明备课和批改数量及检查日期，并加盖教导处专用章，对检查中发现的问题能及时在校务会上公开讲评纠正。除此之外，学校还组织各级各科优秀作业展评。其严格规范的治校管理，着实让人点赞。

2、语文、数学、英语三科教案备写做到了“备知识，备能力，备学生，备教法，备实验，备练习，备复习”。课标摘录、学期计划、单元计划齐全，“三维”目标明确，能突出重点，分散难点，自主学习，当堂训练等环节步骤清晰，教法恰当，内容充实，过程完整。问题设臵由易到难，由浅入深，符合学生认知规律，知识点梳理归纳到位，辨析明了。举例能联系社会生活实践活动，合作探究内容实用，接地气，板书设计鲜明巧妙，能成为学生反馈知识的“思路图”。值得表扬的教师有：周秀梅、李兴仁、许慧芝、张金梅等。

3、重视作文教学，制定科学的训练计划，能巧妙揭开习作的神秘面纱。编写的作文指导、赏评教案，有先进的课程理念，有创新的教法设计，融指导性、针对性、实用性为一体，能按“明确目标，文题解析，构思选材，习作点拨，例文欣赏，拓展训练，交流互评”等板块去设计，教学过程符合新课标作文教学要求。能启迪学生打开习作的灵动思维，为习作插上了飞翔的翅膀，基本解决了“作文难，作文难，提笔作文心里烦”的教学难题，弥补了学生习作知识欠缺的短板，扩大了学生习作视野，由“粗笔头”变成了“金笔尖”，使我镇小学作文教学踏上了良性循环的快车道。做得较好的教师有：许河南、王月丽、夏保安智广田、黄秋香、智国俭等。

4、作业批改认真，量大质优，透过小小作业本，处处彰显教师对学生的人性关爱。许多教师采用“画笑脸”、“赠红花”、“写评语”等不同形式激发学生的上进心。作文评改闪耀着教师智慧的火花，飞扬着灵性，涌动着奇思，洋溢着温馨，在继承传统的基础上又不失创新，有间批，有旁注，有圈点，有删除，有调整，有添加，有订正。评语总结全面，语意贴切，简明易懂，劝学有方，优美语句用红波浪线衬托。作业批改记录详实具体，成绩有总结，错误有记载，原因有分析，改进有措施，讲评有实例。值得提出表扬的教师有：郭来志、李凯华、李振斌、郭永新、朱新民等。

5、勤于笔耕，善于总结，汲取精华，弥补不足，不断丰富教学艺术。许多教师重视课堂教学目标达成度，坚持不懈写课后反思，对授课中成功的闪光点，败笔的遗憾点，提高的进步点一一展示，写得密密麻麻，有效提升了教学素养。朱庄小学四年级语文教师李晓霞课后反思量大，语言生动，形式新颖，每次反思都用红笔书写，文字达150字之多，较好地体现了“暴露、补救、改进、提高”的功能，深得中心校教学督导组成员、中学高级教师毕国忠的点赞。

6、学生作业整齐划一，格式规范，图表直观清晰、书写工整得体，书面整洁，无涂改痕迹，保存完整，无缺页少题现象。许多教师对作业倾注了婴儿般的呵护，高规格的典雅整理，给检查组成员留下了一顿丰盛的视觉大餐，其严格管理的文明之举，令人可敬可赞，可圈可点。值得提出表扬的教师有：袁松峰、任小片、李雪丽、张晓云等。

二、斑驳瑕疵盘点

1、教学管理：个别学校领导任性，工作不在状态，缺少激情，没有高境界，害怕担当，教学常规管理乏力，制度的刚性约束力被随意性践踏，只求过得去，不求过得硬。教案与作业不是不组织检查，就是检查后不公开讲评；不是检查走形式，存在问题不整改，就是检查结果缺乏定性量化记录，没有形成文字材料存档。说实在话，教学管理是个责无旁贷的良心活，来不得半点应付。作为学校管理者，应充分结合校情，科学建章立制，充实完善教学管理内涵，深度挖掘教学管理潜能，使学校具有丰厚的教学管理积淀。试问你们做到了么？

2、教案编写：个别教师新课标摘录内容空洞，不切合年级教学特点，备课如蜻蜓点水，不考虑班级学情，照抄教学参考书。有的教师教案不符合新课改理念，没有围绕“三维”目标去灵活设计教学流程，教学步骤不齐全，教学过程不完整，缺学生展评互动的基本环节，体现不了学生自主学习的过程。有的教师教案中“作业设计”选题不精准，基础知识考点覆盖面小，且不能举一反三，融会贯通。还有一小部分中高段语文教师对作文教学的重要性认识不够，缺习作指导和习作赏评教案。另有个别“跨校走课”的英语教师和退休返聘的老教师，要么不编写教案，要么教多个课头，只编写一个课头的教案，且备课量远远达不到中心校的规定要求，更谈不上去总结教学上的闪光点和遗憾点、认真去写教后反思。

3、作业批改：个别语文教师不会批改作文，学生所写作文中红色波浪线圈画过多，缺针对性的细腻间批和旁注，评语简单、笼统，套话泛滥，切中要害的指导性句子较少，激励进步的语言使用频率高。数学科作业缺订正，有的是计算问题，有的是步骤问题，有的是概念问题，没有给学生指清道明。英语科作业题型单一，基础知识考点训练不突出，单词抄写量大。作业批改图省事，一篇打一个对号。各科作业批改记录文字高度浓缩，惜字如金，且与作业次数不相等。记录中对每次作业批改中发现的共性问题，缺微观和宏观的详细分析，具体问题不能直面到学生，更谈不上制定补救的有效措施，起不到利用记录赏评作业、促进学生进步的功能，有得过且过应付中心校的检查之嫌。

踏浪碧海豪情在，又见东风卷潮来。新的常态，新的气象，新的召唤，新的征程，中心校真诚希望全镇各小学，以此次检查为契机，痛下决心，彻底解决教学常规管理中存在的实际问题，主动“把脉问诊”，敢于“动刀治病”，强力推进教学常规的精细化管理，运用依法治校新理念，谋划教学管理新思路；运用依法治校新方法，破解教学管理新难题。让我们携手同心，以更加饱满的热情，更加旺盛的斗志，更加科学的态度，更加务实的作风，乘势而上，顺势而为，去创造固墙教育灿烂辉煌的明天吧！

第四篇：小学教案作业检查总结

教案作业检查总结

检查情况：

为了全面促进学校的教学工作，同时为了进一步深化了解课堂教学反馈，在上周对各科老师的任课教案学生作业做了本学期的第一次较为细致的检查。

本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的优点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书

设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。

3、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细。在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

下面说一下本次教案检查中的优秀老师：

语文组：宋蕾老师

王梅老师

李翠老师

朱佩佩老师孙明红老师李俊老师数学组：李梅老师王路曼老师崔海霞老师张瑞芳老师张朋老师李青林老师

体音美英组：张琳琳老师

孙超杰老师

下面说一下关于本次作业检查的情况

本次作业检查内容为开学一个多月时间语数外学科所学所教内容，老师们配合教导处的检查，基本做到了准时足量上交，较好的完成了本项工作。下面先说一下本次作业检查中的优秀老师：

语文组：张玉娜老师张俊红老师杨满老师陈聪慧老师赵丽老师李存梅老师数学组：陈金凤老师王明慧老师王梦影老师赵兰英老师陈安明老师宋瑞瑞老师英语组：李俊玲老师

作业教案评选出的优秀教师每人奖励50元，已随上月工资发放到老师卡上。作业方面的优点与不足

优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4.批改学生作业时遇到错题多数老师能做到先打一斜线，等学生把错题纠正之后再给把对号补充完整，这样学生翻开作业本批改肯定比一堆错号好看而且还能提升学生的自信。

不足：

1、对于作业封面以及作业本干净整洁度的保持请各位教师对学生进行教育，再规范要求，要整洁、不能涂涂划划，边角有翘边及时给展平。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价\,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。

4、有些作业没有格式要求。

5.个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

第五篇：小学教案作业检查总结

小学教案作业检查总结

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的特点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。

不足：

1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统

一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

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第一篇：小学数学教师教案检查总结

教案检查总结

数学学科：本学期第一次检查了1-6年级的电子教案，整体来看，与上学期相比较，有了很大提高，特别是格式和教学环节上，质量有了较为明显提高，但在教学内容和小组合作等方面还应再详实一些。具体如下：

一年级：课时全，开头上课时间具体，教学环节齐全，个别课有修改环节痕迹。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，小组合作要体现出活动、汇报等环节，板书再充实。

二年级：课时全，时间详细，修改痕迹明显，板书、练习等设计合理。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，没有授课时间，小组合作虽然有设计但不详实。

三年级：课时全，时间详细，教学环节齐全，有针对性练习设计，有针对性地修改。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，板书不详实，小组合作环节体现不明显。

四年级：课时充足，格式比较标准，教学环节较详实，教学环节中有明显的修改。不足：标题格式调整为四号，小组合作环节要有体现，反思不能一人代替。

五年级：课时充足，时间详细，格式标准，环节清楚，有修改痕迹，小组合作环节突出。不足：反思要体现出对于本课的优缺点就更完美。

六年级：课时充足，格式标准，教学环节准确，课时充足，有修改痕迹，小组合作环节突出。不足：反思应更多地体现真实感悟，教学过程再充实一点。科学学科：

三年级：格式标准，科学课实验的特殊性，教学环节注重学生实验观察，教学环节清楚，小组合作活动具体。不足：反思不太深刻。

四年级：教案格式标准，时间具体，环节齐全，修改痕迹清楚。不足：反思不太深刻，再突出对于本课的真实感悟更好。五年级：上课时间具体，有二次修改痕迹，板书和作业安排有效。不足：反思不深刻，再突出对于本课的真实感悟更好。六年级：课时充足，时间具体，有反思，有二次修改痕迹，教案格式统一。不足：缺少适量的作业安排，没有超课时。信息技术：

五年级：教学内容详实，教学过程清楚，反思具体、深刻。不足：字体、字号还需调整，二次修改痕迹还需具体一些。

六年级：教学环节齐全，内容较详实，练习有实效性。不足：备课没有超课时，二次修改还需具体些。

第二篇：小学数学组教案检查总结

数学组教案检查小结

根据教导处的安排，12月3日晚对全校数学教师的教案进行了细致的检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能提前备课。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课，项目填写齐全、突出重难点，体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。做得好的班级有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。做得好的班级有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。做得好的班级有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在问题

1、部分教案中“三学”、“五步”教学特点不够明显，课前教学目标如何更好展示、落实；学生课前如何预习，预习目标怎样达成，如何培养学困生的预习能力；课堂教学中如何应对学生们的质疑、根据这些质疑如何突破重难点，以及课堂中的预设与生成等，这些在备课中都体现的不明显，有待教师们在今后的教学中逐步积累经验，完善教学方法，形成教学特色。

2、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述

偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。

3、部分教案的教学反思书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，还有部分教案的教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班数学教案的教学计划环节不齐全，有的缺少推进目标，有的缺少学情分析，还有的教案设计了学情分析和推进目标，但相关的数据未填写。

总之，希望我们能从这次教案检查中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，学生乐学高效。

第三篇：中心小学数学教案检查总结提要

长宁中心小学各科教案检查总结

为了全面促进学校的教学工作规范化，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，5月15日，学校组织各科组长对全校语、数、英教师的教案进行了一次认真详细、全面具体的检查，每位教师对此次教案检查都十分重视，全部按时上交教案，上交的教案绝大部分符合教学的基本要求，从教案的整体质量来看是比较好的，因此，现将具体情况总结如下：

（一）好的方面

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。