学校经典数学教案《配菜》

学校经典数学教案《配菜》“配菜”是一节实践活动课，这个主题实践活动联系同学生活实际，训练同学有序思索力量，培育同学学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。下面就是我给大家带来的学校三班级数学《配菜》教案范本，欢迎大家阅读!

学校三班级数学《配菜》教案范本一

教学目标：

1、培育数学学习的爱好和利用数学方法解决问题的意识。

2、培育有序思索问题的力量。

教学预备：

课件

教学过程：

一、创设情境

友爱的同学们，你们好!欢迎来到《同步课堂》。

本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口养分的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。

二、配菜

1、初步感知搭配的意义

菜谱一

荤菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?

搭配方法一、肉丸子、白菜。

师：还有别的配菜方法吗?

搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。

(设计思索：同学从熟识的生活走进课堂，使数学教学更详细;让同学学会用数学的眼光观看世界，培育创新思维。)

2、体会搭配的有序方法

师：大家不仅选择了自己喜爱的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。

菜谱二

荤菜：牛排素菜：豆腐

鱼油菜

师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排油菜

鱼豆腐

鱼油菜

这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的盒饭。

你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。

师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?

3、实践操作、用示意图表达搭配过程

师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成全部种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信念吗?

菜谱三

荤菜：肉丸子素菜：白菜

虾豆腐冬瓜

搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。

肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。

师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。

小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3种搭配方法

看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。

4、探究符号表示搭配过程的方法

我们要很快画出示意图，可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜，我们用大写字母表示3种荤菜，用数字表示3种素菜，同学们也可以用自己喜爱的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序，还能不重复不遗漏。

同学自主练习，老师课件演示示意图的画法，总结搭配方法有9种。

有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法，这样可以吗?

小结：这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的，通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的，看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理，我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思索将来肯定能有所作为。

5、思索：4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?

(设计思索：这样的活动设计符合同学的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。)

三、课后练习，生活中的其他搭配问题

1、搭配路线。

师：搭配问题不仅体现在配菜方面，生活中还有许很多多的搭配问题，课后看谁能成为学习的有心人，找找生活中的这类问题，并利用我们学到的本事解决它。

同学们看一下这幅图，说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。

师：共有几条路可以走，这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?

方法一、画示意图总结搭配方法

方法二、一一例举

A→CB→CA→DB→DA→EB→E方法三、直接列出算式2X3=62、搭配服装。

看来，搭配还真是一门学问。

不仅菜要搭配，路线可以搭配，日常生活中的衣服也是要讲究搭配的。

(课件出示课后其次题)，要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，画出示意图总结搭配方法。

(设计思索：为了让同学真正了解更多搭配中的学问，设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动，让同学在独立尝试解决的基础上集体沟通。)

四、拓展应用练习

师：刚才同学们演示了6种搭配方法。那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰，一共有多少种不同的方法呢?

1、用符号表示上衣、下装和鞋子，试着画出搭配示意图。

2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法。

3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰。

(设计思索：这样的练习有肯定的难度，但是只要同学能娴熟的把握用符号表示的示意图的画法，解决起来并不难。这一部分的练习重点不是同学的搭配方法和过程，而是课件演示搭配方法，同学感受搭配的数学意义和作用。)

五、课后总结

今日的学习活动你感觉兴奋吗?你学到了什么?自己说说吧。

今日我们熟悉了生活中的很多搭配问题，解决了荤素搭配、路线搭配、服饰

搭配的数学问题。我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法，当然了在数学学习中养成有序思索的好习惯才是最重要的。

学校三班级数学《配菜》教案范本二

教学目标：

1、通过观看、动手操作等活动，找出简洁事物的组合。

2、培育初步的观看、分析及推理力量以及有挨次地、全面地思索问题的意识。

3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：

有挨次地、全面地思索问题。

教学过程：

一、创设情境感知搭配

同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今日为我们预备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”，为了养分均衡，我预备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。板书课题《配菜》。

二、探究新知

1、(课件出示星期三的菜谱)

①一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法?

②老师小结

2、(出示星期五的菜谱)

①星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的?

④与同学共同总结这类题的解决方法。

三、实践应用

1、参观动物园。

2、搭配服装。

四、全课总结体验胜利

这节课你有什么收获?

学校三班级数学《配菜》教案范本三

一、创设情境：

六.一儿童节，学样进行完庆祝活动后打算放假半天，住在同一个小区的调皮、小明、李强、笑笑、王芳都得到父母的允许，让他们五个人一起合理地支配这半天的活动，但必需在晚上六时前回家。(出示课件)贪吃的调皮说：“我们得首先解决午餐问题”。于是他们来到小区门口的快餐店前，只见电子宣扬牌上写着：本店今日免费为每位来店就餐的儿童供应1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜)。区分荤、素菜。(板书：标准：一荤一素)

二、探究新知：

(一)一荤二素

于是他们兴奋地来到店里，只见电子屏上显示着：(课件出示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜)(板书：一荤二素)

1、假如根据一荤一素的标准搭配的话，他们可能吃到哪两种菜?请生独立思索

2、汇报你是怎样搭配的?

(1)你是怎样找到全部搭配方法的?(按挨次，一个一个搭配。)

(2)详细是怎样搭配的呢?(先以一个荤菜为准，去搭配不同的素菜。)

(3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等)

(4)评价：你能按肯定的挨次去配菜，而且记录的方法很独特。看来你是一个聪慧的消费者。

(5)这是我的搭配方法。(课件连线演示搭配结果)(板书：两种)

3、揭题：我们在搭配中，像这样有挨次地搭配，才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果。今日我们就来讨论搭配中的学问。(板书课题：搭配中的学问)

(二)二荤二素

别急，其实今日的菜还不止这些呢?这不，厨师又上了一道菜呢!

(课件显示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子虾素菜：白菜冬瓜)(板书：二荤二素)

1、现在，他们可能吃到哪两种菜?先自已思索一下，拿出菜卡摆一摆，然后把你摆的结果和小组同学沟通一下，留意肯定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟!

2、汇报你是怎样搭配的?(课件连线演示搭配结果)(板书：四种)

3、引导发觉规律，小结：观看刚才的搭配状况，你发觉了什么?(对于同学的发觉，只要合理，都要赐予确定。)

(三)二荤三素

哇，还有菜呢!(课件显示：今日儿童菜谱荤菜：肉丸子虾素菜：白菜冬瓜豆腐)(板书：二荤三素)

1、好了，菜上齐了，预备选盒饭了。先猜一猜，有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜想理由。

2、请同学们用自己的方法去验证一下，你的猜想对不对?(可用菜卡摆一摆，或写一写、画一画、连一连)。

3、汇报沟通，总结规律。

(1)你是样找到全部搭配方法的?(按挨次一个一个配)

(2)你是按怎样的挨次去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜，再分别去配不同的素菜或荤菜)

(3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等)

4、同学们根据挨次一个一个地搭配，配出了六种(板书：六种)结果，调皮、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭，美美地饱餐了一顿。

三、检测反馈：

接下来，他预备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出全部可能的路线。指名板演。

重点强调用字母符号等有序记录搭配结果。

四、迁移拓展;

1、数字嬉戏获门票

拉一拉(上下拉动)，能组成哪些两位数?全部登记来，你就能获得游乐场门票!用你的才智获得嬉戏的欢乐!

2、时间不早了，他们预备回家，要分别握手表示今日的欢乐心情，相约以后还在一起支配活动，请问每两人握一次手，一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录。

五、课堂小结：

(1)今日这节课，你有哪些收获?

(2)生活中还有哪些搭配现象?

(3)盼望同学们充分运用所学的学问，去充分合理地搭配，这样你选择的空间更大，机会更多，你的生活也会更丰富多彩!

学校三班级数学《配菜》教案范本四

教学目标：

1、培育数学学习的爱好和利用数学方法解决问题的意识。

2、培育有序思索问题的力量。

教学预备：

课件

教学过程：

一、创设情境

友爱的同学们，你们好!欢迎来到《同步课堂》。

本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口养分的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。

二、配菜

1、初步感知搭配的意义

菜谱一

荤菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?

搭配方法一、肉丸子、白菜。

师：还有别的配菜方法吗?

搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。

(设计思索：同学从熟识的生活走进课堂，使数学教学更详细;让同学学会用数学的眼光观看世界，培育创新思维。)

2、体会搭配的有序方法

师：大家不仅选择了自己喜爱的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。

菜谱二

荤菜：牛排素菜：豆腐

鱼油菜

师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排油菜

鱼豆腐

鱼油菜

这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的盒饭。

你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。

师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?

3、实践操作、用示意图表达搭配过程

师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成全部种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信念吗?

菜谱三

荤菜：肉丸子素菜：白菜

虾豆腐冬瓜

搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。

肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。

师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。

小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3种搭配方法

看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。

4、探究符号表示搭配过程的方法

我们要很快画出示意图，可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜，我们用大写字母表示3种荤菜，用数字表示3种素菜，同学们也可以用自己喜爱的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序，还能不重复不遗漏。

同学自主练习，老师课件演示示意图的画法，总结搭配方法有9种。

有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法，这样可以吗?

小结：这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的，通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的，看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理，我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思索将来肯定能有所作为。

5、思索：4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?

(设计思索：这样的活动设计符合同学的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。)

三、课后练习，生活中的其他搭配问题

1、搭配路线。

师：搭配问题不仅体现在配菜方面，生活中还有许很多多的搭配问题，课后看谁能成为学习的有心人，找找生活中的这类问题，并利用我们学到的本事解决它。

同学们看一下这幅图，说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。

师：共有