初中语文教学论文：利用博客平台提升写作水平

Word-7-初中语文教学论文：利用博客平台，提升写作水平

初中语文教学论文：通过博客平台，提高写作水平作文。从实际状况来看，通过博客教作文的条件已经成熟。初中同学有一定的电脑操作的相关学问，而笔者所在地区农村经济较为富饶，基本上实现农村城镇化，几乎每个同学家中都有电脑。此外，教室里面的电脑也能够上网。这为博客辅助教学的实施提供了可能性。

笔者利用搭建博客平台，收到了良好的效果，同学的作文水平有了十分显然的长进，更为重要的是，培养了他们的写作意识。下面谈谈笔者的一些详细做法。

一、老师“晒”博客，唤起同学写博客的爱好

“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀同学探究真理的欲望。”爱好是最好的教师，是同学写作动机中最现实、最活跃、最持久的因素，同学写作的乐观态度来自于对写作的爱好，爱好则促成了写作行为。博客，就是让同学作文爱好盎然的“动力”。

榜样的力气是无穷的，而身边的榜样则更具诱惑力。文以师为先。笔者喜爱 博客写作。2022年大年初一意外下了场大雪，惊喜中写下了；去年国庆期间去了趟上虞章镇的秀峰寺，写下了一文；还有一些生活感触，如等等。为了唤起同学的写作爱好，笔者常常找机会“晒”自己的博客文章，与同学一起共享一起探讨写作感触和得失，既形成了师生间关于写作的共识，互相堆积了写作之道，又无形中在师生之问形成了一种心灵上的碰撞和合力，实现了师生之间的心灵零距离，师生感情在彼此的写作学习探讨中日渐剧增，完成了对同学人格影响的指引。展现出以文会友、以文促文的好势头。

案例：同学点评老师的博文

生：“一家人坐在餐桌旁，品味着说笑着点评着，能触摸到家的温度、家的温馨啊！感觉这真是在过日子，而不是日子在过我们，简容易单，却踏踏实实：平平淡淡，却爱意浓浓！”特喜爱 文章最后这一段，朴素自然，却暖和人心。读着读着眼前似乎浮现教师那温和可亲的样子，浮现教师一家人围坐在餐桌边说说笑笑的那种温馨的画面。做个厨女也欢乐！真想不到我们的语文教师还挺能干的，发觉自己越来越喜爱 我们的语文教师了。

师：你的绝对对教师来说是一种莫大的鼓励。容易平淡的生活中总会有一些暖和的画面触及我们的心灵，让我们诗意地生活着，专心地感触着。

利用借助博客这一平台，师生间的互动获得很好的体现。对于同学来说，阅读老师的博文其实就是在进一步地阅读老师，深化地了解老师，在他们眼中生活是真切的，老师也是真切的，这无形中提高了师生之间的亲近度和亲热感，同时同学也从老师的文章中或多或少地获得了一些写作体悟，这样的写作影响是最直接最有穿透力的，也产生了一定的“桃李效应”，同学的作文中展现诞生活化多样化。他们或抒怀，或言志，写出了自己的生活。

在笔者不懈的努力下，同学都有了想建博客的欲望，笔者趁热打铁建起了年级作文博客，并且鼓舞同学建立自己的博客，在博客上抒写自己的心声。

二、搭建年级作文博客，形成良好的写作氛围

年级作文博客的建立和同学个人博客的相继开通，这使得写作成为一种很“流行”的行为，同学见面的问候语也变成了“你这个星期博了几篇？”

年级作文搏客，经过大家共同研究，确定了栏目。优秀作文：主要刊登同学的优秀作文或是同学创作的柔美语段，使同学逐步学会品尝和琢磨自己的语言，学会观赏和享受自己“妙手偶得之”的欢乐；名家名作观赏：主要是将名家名作放在上面，供同学学习借鉴堆积；指点迷津：将一些基本的作文技巧放在上面，解决写作的苦恼，同时同学在作文中存在的怀疑，提出来全班共同解答，从而享受“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美好感觉；资料库存：主要链接相应的网站，思接千载，视通万里，拓宽同学的视野，丰盛同学的阅读。

年级作文博客管理人员，由同学民主选举，评比标准是：责任心强、作文水平高的同学。

同学个人博客则由同学自己建立，采纳实名制的形式。同时还有个不成文的商定，看完学生的博文，要“雁过留声”，要诚挚地留下自己的意见和对文章的评价。因此，作文上博客，网上共赏析，成为年级评改作文的一大热点，备受同学的爱慕和关注。笔者定期选出有比较典型优缺点的课堂习作或片段放在年级博客中，让同学跟帖回复。讲评时投影到大屏幕上，使同学眼见为实、动手为真，充分调动了同学的乐观性，发挥了集体的才智。

案例：布置同学体悟农家生活，协助家人做家务活。如同学在一文中写道：奶奶拿着竹耙翻晒稻谷，竹耙在金黄色的稻谷上往返耕耘着，那娴熟的动作，那收放自如的姿态和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加在一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体。看着奶奶不厌其烦地摆布稻谷，不时还捧起一撮稻谷闻闻，笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着……

评论一：描写细腻，如“那收放自如的姿态和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体”，这个细节特殊传神，“捧起一撮稻谷闻闻”，很形象，我想起了我外婆也有过类似的动作。

评论二：结尾似乎少了些自己的感触，假如能有一些点睛之笔那就更妙了。我想在结尾能不能这样补充：笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着。我明了了这些稻谷分明就是奶奶的劳动成绩呀，它倾注了奶奶的心血和情感，奶奶和稻谷有一种无法诉说的亲热。稻谷的芬芳，扑鼻而来，我似乎也闻到了奶奶的“芬芳”。

且不说这些跟帖看法是不是精确     到位，是不是合理完整，但至少证实同学们在参加，在思量，在共享他人的情感。长久坚持，同学在无形中学会注意词语的锤炼，注意细节的描写，注意主旨的突出和深入等等，在评改

互动赏析中提升写作的增长点。作文也是如此，需要被人赏识被人绝对，需要得到一种胜利感。而博客就为同学提供一个发挥潜能出示才华体悟胜利的平台。当同学发觉自己博客的一篇篇文章被网友评论赞扬     时，就会有一种成就感，就会觉得别人在关注自己，自我价值也无形中获得了体现。另一方面也培养了同学的读者意识。浙江师范高校人文学院教授、闻名语文特级老师李海林在一文中谈到：“一个素来很差的学生，写的一份情书却情真意切，打动人心，表现出了高明的语言本事和表述技巧。”为何有如此剧烈的反差？笔者以为，在写情书时，有剧烈的写作动机，有真切的写作背景，有真切的写作对象，对写作结果又有剧烈的期盼。同学写博文，也是如此。他们心中有了剧烈的期盼，有了个读者群。他们在乎博友的关注，在意博友的点评。因此，写作也就慎重起来，会仔细对待，努力去写好，自然也会留心观看周围的人和事，会去关注生活，体会感触生活，还多了些思量，让自己的博文越发有共性，让自己的博文越发吸引人。于是一篇篇富有生活气息质朴真挚的文章在博客中“扑面而来”，有抒写自我的如；有抒写校内生活的如；有描写家庭生活的如，还有等等，或抒怀，或言志，或触及社会热点。同学的博文展现诞生活化多样化共性化，真是百花齐放、争奇斗艳，这是以往写作中未曾有过的。当自由在同学的心中唱响，当表述的天空没有云彩的遮挡，作文就不再是“战战兢兢，如