2022-2023年度 名师 《最后一课》提升练习

PAGE14《最后一课》提升练习一、下列加线字注音全都正确的一项是（）A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yàoshi）赚（huàn）二、下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白阻塞D．戒尺溜冰三、下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是________________________。②运用的描写方法是_____________________。③表现了________________________。2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是________________________。②运用的描写方法是________________________。③表现了________________。五、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：⑦“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一－你们走吧。”1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着A．祈祷活动开始。B．普鲁士_L兵已经收操。C．从此再也见不到老师和同学们。D．最后一堂法语课结束的时间到了。2．从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么？

3．选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么？

4．文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是（）A．韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。B．韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。C．韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。D．韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。5．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情？

6．“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象？

（二）《最后一课》（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们走吧。’”）1选词填空。（2分）“从来没有这样①听讲过、从来没有这样②讲解过”①②处应填（）耐心“一下子③进我们的脑子里去”③处应填（）倒2请用“‖”把第一段划分为两个层次。（2分）3画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，“钥匙”比喻；这一句话的深刻含义是。（2分）4第二段中破折号的作用是（2分）（）A表示解释说明 表示意思的转折 5韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（）A因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。B因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。C是出于对祖国语言的无比热爱。6小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（）A韩麦尔先生讲的内容十分简单。B小弗郎士今天注意听讲。C韩麦尔今天讲的特别明白。D小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。7小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（）A对韩麦尔即将失业感到可怜。B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。D对亡了国当了奴隶的一种伤感。8这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写（2分）9在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分）

10找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。（2分）

11“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情（2分）

12文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？

13屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情（2分）对此句理解正确的一项是（）A这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。B这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。C这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。D这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。14“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写表现了韩麦尔先生怎样的感情（3分）

15⑴郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？

⑵面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪请你以韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右）

16给下列加线的字注音。字帖（） 强迫（）17．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思（2分）

18．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：_________19．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）________、________、________。20划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心情。（2分）21小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思（3分）

22划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。（2分）23你认为这是一堂什么样的课？

（三）外婆和鞋席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。……你知道我为什么舍不得丢掉它吗这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。1．结合短文，解释下列词语的含义。①嚣张：______________②泪眼盈盈：______________2．文中承上启下的句子是________________________。3．用一句话概括第3～7自然段的内容________________。4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。________________________________________________5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。①________________________②________________________6．“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样请写一段文字描述出来。________________________________________________7．“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。________________________________________________

参考答案：一、A二、B三、C四、1．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念2．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。五、1．D2．写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。3．即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4．C5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6．最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。（二）、1①B②E③C2……打开监狱大门的钥匙‖说到这里……3普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放语言、神态、动作的描写。9转拿使一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。11表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。13、夸张对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。B14、神态描写表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。15、⑴“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。16．D17．韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。18．韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。19．惨白哽住呆20．对祖国的热爱21．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情22．爱国23．爱国主义教育课。（三）1．嚣张：文中指因兴奋而没有限制。（意思对即可）泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊。（意思对即可）2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的