《在线课程建设与微课设计制作》培训总结

国家优选在线开放课程建设与申报--培训总结本次培训的学习是我对在线开放课程有了更加全面、深刻的理解,现对本次培训的心得作以下总结:一、在线课程的含义：在线课程就是经过网络表现的某门学科的授课内容及实行的授课活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式.它包括按必定的授课目标、授课策略组织起来的授课内容和网络授课支撑环境。其中网络授课支撑环境特指支持网络授课的软件工具、授课资源以及在网络授课平台上实施的授课活动。在线课程拥有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特点。也就是说"在线课程是基于Web的课程，即在因特网上经过阅读器来学习的课程”(从学习的工具、手段来定义)。二、在线课程的分类：翻转课堂，需要视频资源的支持，而慕课和微课都能够作为视频资源，能够说，翻转课堂的流行在必定程度上借助了慕课的理念和声势,而真切能够实现翻转课堂则是微课，因此，对于学会制作与运用微课,是推进翻转课堂实行的重要前提.慕课，是大规模在线开放课程的中文音译。微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点（重点难点疑点)或授课环节而睁开的教育授课活动的全过程。翻转课堂，又称反转课堂,是指把老师“白天在教室上课，学生夜晚回家造作业”的授课模式翻转过来，成立“学生夜晚在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程的”新式授课模式。翻转课堂,需要视频资源的支持,而慕课和微课都能够作为视频资源，二者的差别是,慕课由系列化的视频资源和活动商议活动组成，是自成体系的在线课程，制作者在互联网上宣布，学习者经过在线学习即可完成一门课程，不需要实体课堂,微客是碎片化的视频资源,选题来自学校课程，短小、独立，由任课教师制作或采用，部署给他所教的学生课前学习，并在课上交流商议，与学校课程亲密相连.三、在线课程的特点：、打破地域和国界、授课单元模块化、多媒体化的载体、人机间的多向互动、简单激发学习者的学习热情四、在线课程的意义：在线开放课程是国家优选课程建设项目的重要组成部分，是高等院校授课质量和授课改革工程的重要内容.在线开放式的优选课程建设的主旨是把高校教师和学习者作为服务的主体，实现优化授课资源共享，建设全民一生学习课程平台，推进高等学校优异基础课程和专业课程的授课资源共建共享，促进高校转变传统的教育授课看法,改革授课内容，更新授课模式,改变课程讨论核查系统,提高职业人才培养质量。优选在线开放课程的建设推进了优异授课资源整合及共享，推进信息技术下的授课建设和授课改革，使学习者的学习不再受空间和时间的限制，在线开放的网络平台不只为学生，更加广大的社会学习者供给了优异的授课资源和拓展资源.五、在线课程的制作流程：本次培训内容主要包括互联网时代的授课创新，在线开放课程的发展与实质、课程团队建设与分工,在线开放课程的规划与设计，focusky软件的基本介绍与实操，PPT制作的技巧，ImindMap软件、图像办理工具、录屏软件的介绍与实操学习。选择主题——确定知识点--编写微授课设计、设计训练题、制作微课件—-授课实行、拍摄微视频—-后期制作-—授课反思。第一，选题要细。其次选题要准。最后,在线课程选题要掌握六不选。不是重点的内容不选，大家都会的内容不选，无法确定的问题不选，经过教材一读即懂的内容不选，借助粉笔和黑板即讲即会的不选，需要学习者亲身体验的不选。1、线课程的内容设计2、授课内容的选择3、授课内容的办理4、授课内容的表现.导入、解说、小结是必不能够少的授课环节。5、在线课程制作流程在线课程的制作流程一般为：收集资料、制作在线课程件、撰写脚本录制微视频、整理。在线课程既能够用于学生学习，也能够用于教师教研和培训。更加重要的是，在线课程是实行翻转课堂的重要手段，学生利用在线课程学习既能够在课前,也能够在课上课后。总结：本次培训后，我特意就我们培训的内容和学习心得在学院教研会上做出了分享。在会的老师看了我们分享的心得后也都特别激动，特别是看到了我们用CamtasiaStudio8软件简单的做了个课程的录制，原来那些看起来制作优异的在线课程,我们自己只要有一台电脑和一些相关的软件和道具也是能够实现的。总之,在此次培训中我遇到很大的启示，这将给我今后的授课带来巨大动力，我深信自己会在此次授课改革浪潮中不断的成长和有所建树。内容总结

（1）国家优选在线开放课程建设与申报--培训总结

本次培训的学习是我对在线开放课程有了更加全面、深刻的理解,现

对本次培训的心得作以下总结:

一、