中班教案范文6篇

第页中班教案范文6篇中班教案篇1

教学目标：

1、激励幼儿大胆讲解并描述自己编的故事。

2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

3、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。

教学打算：

大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

教学过程：

一、引起幼儿的留意

今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

2、引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，老师巡回指导。

③幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1、小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2、幼儿排列图片，老师巡回指导。

3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。

4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5、老师小结。

6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。

附：儿歌

小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”。

中班教案篇2

设计意图：

这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教化内容。以幼儿感爱好的动物为载体,通过听听、说说、嬉戏等活动,能激起幼儿学习的爱好,丰富幼儿的学问阅历。语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

活动目标

1、能宁静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的视察、比较的实力。

2、依据故事内容，分角色表演。

活动打算

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿装扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

活动过程

1、分段观赏故事，学讲角色对话。

（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）

老师：嘘（幼儿宁静下来）温煦的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下很多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵渐渐地活动起来了（做动作）……特别地欢乐。

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高兴奋兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

d.小蝌蚪游呀游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？起先时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）

e.告知幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

2、宁静地听录音，整体观赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

那么你们遇到兴奋的事情会怎么样？

（深化词汇，要求幼儿把自己兴奋的情形表现出来）

3、学习分角色表演，学讲对话。

（1）故事里谁是你最喜爱的，为什么？

（2）请喜爱鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

同样请喜爱鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜爱做小蝌蚪的和老师一起

（3）老师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

（4）听录音，自由安排角色表演。

（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

活动反思：

1、本次活动先分段观赏故事，利用活动教具吸引孩子的留意力，使幼儿在活动中获得了多方面的学问，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及快乐时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教化机制，使幼儿得以全面发展。

2、活动其次部分以角色嬉戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的爱好和须要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最终孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮。幼儿在活动中的主动性很高，从头到结束都保持着深厚的爱好。

3、活动依据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，老师上起来省心，教学效果大大提高。

4、但活动中也存在着一些问题：角色嬉戏活动中孩子们自由选择角色后，老师在讲叙述的过程中，每一角色的出现孩子等待的过程很长，特殊是最终出现的青蛙妈妈，导致个别孩子出现留意力分散。

中班教案篇3

活动目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创建性思维。

活动打算

图片、卡片

活动过程：

一、说说自己的好挚友

1、从外部特征、穿着来进行描述

二、想一想，你最想和好挚友做什么事情，想和他说什么话？

三、创设情境，引出信

1、今日叶老师收到一封信，你猜猜信里写了什么？

2、信上会写些什么？和旁边的好挚友商议商议。（幼儿探讨）

3、说说信上的内容？（个别幼儿）

4、幼儿解读信

5、“刚才呀，小挚友说了信上写的内容，可信里究竟写了什么？想知道吗？老师把这封信打算了好多封，你们去看看信上写了什么？”

6、老师把信的格式讲给幼儿听

四、幼儿写信

1、重点让幼儿了解写信的格式

2、幼儿写信，老师视察

活动结束

小挚友一起探讨。

中班教案篇4

目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探究怎样让电动玩具动起来感爱好。

打算：

电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

过程：

1、情景导入：

带幼儿去玩具城：

——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？

“选一个你最喜爱的.玩具去玩怎样?”

2、沟通玩电动玩具的体验：

幼儿玩电动玩具，老师视察指导：

——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”

“玩具怎么会动？”

“电池装在什么地方？”

3、装电池，探讨出现的问题：

——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么缘由？”

“想方法让它们动起来好吗？”

幼儿尝试装电池：

——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”

“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”

小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的缘由。

4、解决问题，体验欢乐：

幼儿再次安装电池，想方法让玩具动起来，并体验其中的欢乐。

评析：活动一起先就能充分调动幼儿的主动性，每个幼儿在选出自己喜爱的嬉戏后，能主动发觉玩具不能动的缘由。部分幼儿不须要老师的提示就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟肯定的困难。

中班教案篇5

活动目的：

1、培育幼儿探究自身的爱好。

2、培育幼儿细致的视察实力。

3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

1、红色印泥若干盒：白纸，抹布若干。

2、放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：

给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿视察指纹的爱好。

二绽开

（一）印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

（二）视察指纹

1、引导幼儿用放大镜视察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

2、引导幼儿相互视察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1、出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿视察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹恒久不会变，因此可以用来分辨人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

3、还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

四、进行指纹印画

1、引导幼儿指纹印画。

2、引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

教学反思：

孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的奇妙，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子相识自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

中班教案篇6

活动目标

1.感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

2.观赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲解并描述角色的心理改变。

3.能主动想象出各种帮助痒痒树疗伤的方法。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算

1.学问阅历打算：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。

2.物质材料打算：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。

3.环境打算：创设植物医院活动区。

活动过程实录

1.通过提问，引出活动。

老师：小挚友，你见过哪些树木？

幼儿回答：柳树、松树、桃树……

老师：你见过怕痒痒的树吗？（没有）好，那么下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》看看这棵痒痒树究竟是什么样子的？它原委发生了什么事？

2.观赏故事的前半部分，理解故事内容。

老师有感情地讲解并描述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。

老师：莉莉为什么没有笑？

老师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪？（……）

老师：小挚友们猜的究竟对不对呢？下面就听老师接着往下讲。

3.幼儿接着观赏故事，感知故事中的情感的改变。

当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片。（泪滴和伤口）

老师:痒痒树为什么掉眼泪？（被人划伤了）

老师:它还是一棵会笑的痒痒树吗？

幼儿回答。

老师：你受伤的时候有什么感觉？（疼）

老师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法能帮助它？

激励幼儿运用已有学问阅历充分发挥想象大胆讲解并描述各种帮助痒痒树疗伤的方法，刚好确定幼儿的想法。

4.观赏故事，理解故事中小挚友帮助痒痒树的各种方式。

幼儿观赏故事的后半部分。

老师：小挚友是怎样关切痒痒树的？

老师：现在请一位小挚友来给我们的痒痒树包扎一下。（创可贴）

老师：包扎后的痒痒树怎么样了？（开出了漂亮的花朵）

老师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢？（要爱惜爱护她们，引发并教化幼儿爱惜和爱护树木。）

老师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾呼应的结构。

5.音乐嬉戏：“挠痒痒”。老师引导幼儿依据音乐《碰一碰》的旋律带领幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的欢乐。

活动延长：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，放在展示区进行沟通和学习。

这节语言活动《痒痒树》取材完全结合幼儿园常常遇到的事例，通过故事展示孩子们的纯净痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活阅历，参加想像故事，迁移已有的音乐阅历。

“挠痒痒”这个嬉戏是每个孩子在活动环节中最宠爱的活动，每个孩子都因为“挠痒痒”而被逗乐，也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象，活动还通过探讨各种治疗方法，提升、小结了孩子们的生活阅历。

我在活动中结合“微笑和哭泣”的图片，采纳分步讲解并描述故事的方式，引导幼儿想像及揣测故事中可能会发或将要发生的状况，激发孩子们的新奇心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言表达实力都得到进一步的提升；对于进一步观赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采纳提问的方式，帮助孩子们感受、