中班教案范文10篇_第1页
中班教案范文10篇_第2页
已阅读5页,还剩26页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页中班教案范文10篇中班教案篇1

活动内容

学习新操—棍棒操(一)

重点领域健康

相关领域社会

活动目标

1、初步学会棍棒操的第1—4节,能驾驭基本的动作。

2、萌发幼儿对做新操的爱好。

重点、难点重点:学习新操

难点:能驾驭操节依次。

活动打算棍棒若干,录音机,磁带

活动过程:

一、观赏小挚友参与常州市体操竞赛的棍棒操表演录像,激发幼儿学习的爱好。

二、基本部分

1、老师完整示范,引起幼儿学习的爱好。

2、老师交代正确的握棒姿态及平安留意事项。

3、老师示范新操1——4节,分别对上肢、下蹲、绕肩、体转重点讲解动作要领。

上肢运动动作要领:在上面的手臂肯定要伸直。

下蹲运动动作要领:侧蹲时尽量往下。

绕肩运动动作要领:绕肩时手要举过头顶,手肘要伸直绕到背后。

体转运动动作要领:弓箭步时留意前腿弯曲,后腿伸直。

4、幼儿逐一跟学,要求动作到位、有力。

5、重点指导个别实力差的幼儿。

6、依据幼儿的实际状况针对难点再次示范并练习。

三、嬉戏“拍山墙”

玩法:一人背对大家边拍手边数“一、二、三”,其他幼儿从起点线向前走。数完三,拍巴掌的人回头看,大家要停下不能动,否则要回到起点重新参与嬉戏。然后拍巴人接着拍手数数,直至有一幼儿拍到拍巴人的身体,其他幼儿手拉手在拍巴人身后站队。由先到者在拍巴人的背上拍三下后,大家一起往回跑,拍巴人追逐。被追到的人换成拍巴人,重新嬉戏。

四、结束部分

放松身体。

中班教案篇2

活动目标:

1、能主动参加阅读过程,感受故事情节的趣味性。

2、能视察到科学家表情的改变,理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变,从而理解故事情节的发展转折。

3、能够通过视察图画,初步学习“站”、“跳”、“着陆”、“浮”、“沉”等动词。

活动打算:

1、阅历打算(对马的了解)

2、PPT课件

活动过程:

1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿爱好。

师:“小挚友们,今年是什么年啊?”——“马年”

“你们喜爱什么样的马呢?”

“上一个星期我们相识了一位马挚友,它是谁呢?”——“小马精灵”

“这就是小马精灵,它长大后有些什么本事呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救挚友……”

2、老师出示读本封面,引入读本内容。

师:“今日老师又带来一位马挚友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”

①封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重视察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁独创的?独创完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本事呢?(幼儿揣测)我们一起来看看吧。

②第一页。师:“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿仿照它站的姿态。铁马除了会站,还会干什么呢?

③其次页。师:“铁马在干什么?(请幼儿仿照铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?

④第三页。师:“铁马在干什么?(请幼儿仿照铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本事了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳,除了这些本事它还有些什么本事呢?”

⑤第四页。师:“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?

⑥第五页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马着陆得稳吗?你从哪里看出来的?(留意引导幼儿视察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?

⑦第六页。师:“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?

⑧第七页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?

3、总结共享。

老师带领幼儿回顾故事内容,在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

师:“今日我们相识的这匹铁马有些什么本事呢?它会浮在水面上吗?为什么?”

4、嬉戏结束活动。

师:“现在我请小挚友们变成铁马吧,老师变成科学家,科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站,铁马跑,铁马跳,铁马飞,我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。

中班教案篇3

活动目标:

1.了解眼睛的外部构造以及它们的作用。

2.知道眼睛的重要性,懂得在日常生活、学习中爱护眼睛的方法。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

活动打算

1.眼睛的外部构造图一张;蓝眼睛、褐色眼睛图片;《用眼卫生》的视频。

2.幻灯片:不同年龄人的眼睛、外国人的眼睛。

3.幻灯片:《猫和老鼠》找不同嬉戏。

活动过程:

1.出示眼睛的外部构造图,幼儿了解眼睛的外部结构和作用:

小挚友都有眼睛吗?每个人有多少只眼睛?(一双眼睛)相互视察对方的眼睛,看看眼睛长得什么样?能说出眼睛上有什么呢?

引导幼儿观看“眼睛的外部构造”图:

(知道眼睛由眉毛、上眼睑、下眼睑、眼球、睫毛、眼角等部分组成,并让幼儿了解它们的作用:眉毛能防止眼睛上方落下来的汗、水、尘土,还有美观的作用;眼睑能够限制眼睛的睁开和闭合;眼球可以看东西;睫毛有抵抗尘沙、虫子、美观的作用;眼角上有泪腺可以潮湿眼睛,起到爱护眼睛的作用。)

2.播放幻灯片,让幼儿了解不同年龄人的眼睛和不同种族的眼睛。(学习词语:光明、水汪汪、黯淡、无神)

小结:不同年龄的人的眼睛不同,眼睛会随着人们年龄的增长而改变,到了老年视力会减弱;不同种族的人的眼睛会有不同,但无论是什么样的眼睛,都是用来看东西的。

3.播放幻灯片,玩《找不同》的嬉戏。

(1)规则:出示两幅图,请找出它们的不同之处。

要求:宁静、仔细找,数清晰自己找到了几处不同,记在脑子里,找完了举手表示,比比谁的眼睛厉害。

(2)请个别幼儿指出不同之处,让全体幼儿推断对错。

4.幼儿沟通眼睛在日常生活中的作用,知道生活、学习中爱护眼睛的方法。

(1)探讨:眼睛除了会玩“找不同”的嬉戏,在生活、学习中,眼睛会帮助我们干什么?

(2)幼儿探讨:应当怎样爱护眼睛,才能让我们的眼睛视力很好?如:留意看书的姿态、光线、时间;留意眼睛卫生(如不用脏手揉眼睛等);留意眼睛不受异物损害(如不玩尖东西);眼睛有病要刚好看医生等。

(3)观看视频,让医生来告知孩子怎样爱护眼睛。

后提问:你们记住了医生的哪些话?

小结爱护眼睛的方法。

请幼儿把学到的爱护眼睛的好方法,去提示四周的老师或爸爸妈妈。

5.结束:老师还有一种爱护眼睛的好方法,那就是看完电视电脑后,到外面去看看远处的景色,看看外面的绿色植物,让我们的眼睛放松放松。(带幼儿到户外,结束活动。)

活动反思:

一、选材贴近生活,易与幼儿产生共鸣。

教化活动内容选材特别重要,它干脆关系到活动的胜利与失败。本次教化活动的内容贴近幼儿的生活,与他们的身体休戚相关,看似一个简洁的活动内容,却蕴含着重要的教化意义:孩子们对“眼睛”这一器官既熟识又生疏,熟识的是眼睛是身体的器官,时时刻刻都能接触到,生疏的是对眼睛的相识缺乏更深化的了解,通过这次活动,不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用,而且订正了幼儿用眼方面的错误,同时学习了用眼卫生学问。在整个活动中,幼儿始终保持对活动的高度爱好和关注,课堂气氛活跃而民主,他们对眼睛的构造还是用眼卫生,都能大胆地与同伴、老师沟通,活动结束时,很多孩子都能说出不少爱护眼睛的方法,这是我们希望达到的预期效果。

二、活动目标明确,活动设计环环扣环。

本次活动设计能充分挖掘教材的教化性和趣味性,摆脱以往健康领域活动枯燥、抽象的说教或图片展示的单一模式,而是利用多媒体,把幻灯片、视频、嬉戏等幼儿易于接受的活动形式设计到各个教学环节当中,每个环节的目标明确、活动简明扼要,各环节自然地过渡、引申,从而步步为营使活动顺当开展,达到我们的教化目标。

三、供应沟通空间,老师成为幼儿的倾听者。

在活动中注意留给孩子们自由发表想法的机会和空间,将自己定位为一个忠实的倾听者,同时激励小挚友大胆表达各自的看法,并有意识的关注到那些不爱表现的小挚友,激励他们多发言。特殊是看完《用眼卫生》的视频后,老师用“你们记住了医生的哪些话”的问题,再次激励幼儿将自己记住的方法与同伴、老师共享,这样的做法具有一箭双雕的作用:既巩固了幼儿的用眼卫生学问,又为幼儿供应了与他人共享、沟通的机会。这做法比以往老师干脆总结更让幼儿受益。

不足之处:

由于时间关系,没有为幼儿供应“爱护视力”的实践机会,这对巩固幼儿的相识有肯定的影响,因此,只能作为延长活动。另一方面,我因为考虑到幼儿的视察实力,在相识眼睛构造时,采纳图片供幼儿视察,这一点为同行提出异议,认为应当从培育幼儿的视察实力做起,不必图片视察,而是充分利用条件让孩子们相互视察对方的眼睛。

中班教案篇4

幼儿园中班数学教案《找寻图形》

活动目标:

1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

2.能留意视察生活情境中所隐含的图形。

活动打算:

1.多媒体课件《找寻图形》

2.电子白板活动过程:

一、打开电子白板1.师:小挚友,你们看,图上有什么?

2.提问:房顶是什么形态的?房身呢?窗户呢?

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、找寻图形1.小挚友真聪慧,全都答对了,今日老师跟小挚友复习这些图形。

师:小挚友,细致看,老师这里有一幅图,你们发觉什么了吗?

它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿起先从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

师:请小挚友到白板上画一画、说一说。

3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

三、通过嬉戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩嬉戏:《找寻图形》活动反思:

本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采纳幼儿集体探讨学习后自主嬉戏的方式,这样能激起幼儿的活动爱好,嬉戏与上面环节有较好的连接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的学问并调动幼儿的心情,激发孩子们的学习爱好。

中班教案篇5

活动目标

1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点,初步学会合拍地边做踵趾小跑步,边做摘果子动作,手脚协作比较协调。

2、借助嬉戏情境,理解舞蹈动作地含义,并会改变方位做采果子动作。

3、通过舞蹈,体验劳动及丰收的喜悦。

活动打算

已学会踵趾步。

活动过程

1、老师提问:苹果丰收了,果园里小挚友们正在摘果子,他们是怎么摘的?

2、学习摘果子的动作。

(1)老师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大,需用力摘,应将手腕转一下,表示摘果子。

(2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

3、学习舞蹈。

(1)幼儿完整听音乐一遍,老师用语言讲解:小挚友背起篓子,来到果里,双手摘果子,摘下就放到背篓里。篓子装满了,他们心里特别兴奋。

(2)老师完整示范律动“摘果子”。

(3)重点学习踵趾步:①启发幼儿迁移踵趾步地阅历:小挚友们是怎样到

果园的?和以前学过的哪个步伐像?②老师示范踵趾步:重点练习趾步,脚尖向后点地,同时两膝直起。③集体练习:要求姿态美。脚跟向前点地,身体略向后倾:脚尖向后点地,身体略向前倾。

4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

建议提问:果园里,树上结满了苹果,上面的苹果摘完了,其它地方苹果怎么摘呢?

老师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

5、启发幼儿用恰当的表情表现开心的心情。老师提问:苹果摘完了,心里怎么样?用什么动作表现出来?

6、幼儿随音乐完整地练习一遍,老师留意在动作转换时提示幼儿。活动建议

1、当幼儿驾驭踵趾步后,①可改成两脚交换进行,则向前走三步,以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做,如边做踵趾步,边摘果子。

2、本活动可分两次进行,第一学习基本动作,其次创编摘果子动作。

头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)

活动目标

1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

2、依据歌词的改变,在前奏速度的提示下,精确地做出相应动作。

3、与同伴友好地结伴做律动,相互拍身体各个部位时,应留意限制力度。活动过程

1、“拍身体”嬉戏。

(1)幼儿听老师口令快速指出身体相应部位。

(2)先请幼儿讲解并描述动作依次及应拍身体哪些部位,然后边念歌词,边拍出身体相应地各部位。

(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。

2、随音乐做律动。

(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。

(2)引导幼儿依据前奏速度提示,渐渐加快或放慢歌颂速度,并精确地拍出身体相应部位。

3、创编动作。

老师提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚,还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提示幼儿留意身体各部位的依次性,要求幼儿边做边唱,做与唱要协调。

4、合作律动。

(1)老师示范:边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。

(2)激励幼儿找到同伴合作律动,要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。

活动建议

1、在熟识律动地基础上,引导幼儿学习限制性演唱:如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声,并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱,只做动作。

2、本活动可分两次进行。第一次学习歌颂和律动,其次次创编动作,并尝试合作律动。

中班教案篇6

活动目标

激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和爱好。

引导幼儿初步相识豆类及其制品,并了解其养分价值。

培育幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的实力,并会表达自己的认知。

能主动地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究豆及豆制品的愿望。

使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。

重难点:

帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰富的养分价值)。

引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类,区分豆制品。

整个活动都是由浅至深,从易到难,围绕这个重难点来设计的。

活动打算

活动打算是为了完成详细活动目标服务的,因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,所以活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应,本活动我既作好了物质打算,又作好了幼儿的学问阅历打算:

请家长帮助幼儿打算1—2种豆制品,并简洁介绍其名称及吃法。

黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。

豆浆机一台,牙签若干,活动配套多媒体课件一份。

活动过程

依据幼儿相识事物的规律和中班幼儿的实际状况,本活动我设计了环环相扣,层层递进的四个部分:创设情境,感知豆豆的种类(1分钟)→引导视察,发觉豆豆的特征(10分钟)→试验演示,感悟豆豆的改变(8分钟)→欣赏品尝,了解豆豆的养分(6分钟)。

(一)创设情境,感知豆豆的种类。

活动起先,我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念,引起幼儿的新奇:我摇一摇装有各种豆子的包装盒,请幼儿听一听,猜一猜:“盒子里面谁在唱歌?”以此导入课题,激发幼儿的学习爱好。

在以往的活动起先部分,大多采纳直观导入法引出活动,本活动中我有意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发觉问题,解决问题。起初幼儿虽然对此很感爱好,但不能回答是豆子,我就请一名幼儿上前,在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么,这样做更能激发幼儿的探究欲望。

(二)引导视察,发觉豆豆的特征。

这一环节是重点所在,是一个让孩子们相互探讨、学习的过程,充分体现了幼儿在活动中的主体性,让幼儿在宽松、和谐、同等的气氛中,结合自己已有的生活阅历,建构新学问。这一部分我设计了二个小环节:

1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆,引导幼儿依据已有的阅历,通过看一看、摸一摸,尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。

2、探究黄豆、绿豆和红豆的外形特征。

(1)幼儿自由视察,并相互沟通对豆子外形的感知。

(2)老师引导幼儿总结出豆子外形特征。

老师提问:

①这些豆子是什么颜色的?

②它们是什么形态的?

③它们表面上有什么?

④它们摸上去有什么感觉?

小结:这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的,它们的'外形都是硬硬的,椭圆形的,但大小不一样,黄豆个儿最大,绿豆个儿最小。

3、依据幼儿回答,让他们“送豆宝宝回家”:把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内,让幼儿依据豆子的颜色特征进行分类,再进行归类摆放。

这一环节是调动幼儿各种感官,引导幼儿运用已有的阅历,在一系列的探究、提问、视察、比较中,在玩豆豆的过程中相互沟通,使幼儿驾驭并表达三种豆子的外形特征,同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。

(三)试验演示,感悟豆豆的改变。

这一部分包括三个小环节:

1、提示幼儿:“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏嬉戏,它们躲起来了,躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声,我出示课件中豆浆的图片,请小挚友运用已有的生活阅历,在图片中找找豆宝宝。在这里,我通过这些提问来引发幼儿探讨:“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小挚友一起看看,他说得对吗?”

2、创设其次次变魔术的情境,让幼儿观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。

①请小挚友睁大眼睛,看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班老师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)

②倒出打算好的豆浆提问:“黄豆宝宝呢?它没有了,变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿视察,思索。

③小结:像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通过看课件,了解豆豆还能做成其他的豆制品。

①师:“我们豆宝宝本事可大了,它们除了变成豆浆,还能变成很多好吃的东西呢!”然后提问:“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。

②引导幼儿看过课件后小结:豆腐、千张、豆腐干、油豆腐等都是用黄豆宝宝做出来的。

③通过课件依次了解绿豆制品和红豆制品,再播放其中“找挚友”的嬉戏来巩固幼儿对豆制品的了解。

这一环节是本次活动的难点部分,是让幼儿再一次加深对豆及其制品的了解。在这里,让幼儿不仅参加了自主探究,还尝试了更深层次的分类,并在老师的引导下进行阅历沟通,语言表达实力得到了发展。这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主子,老师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。我依据活动的内容、幼儿的年龄特点,通过情境创设法、比较法,促进了不同水平幼儿的发展,调动了幼儿学习的主动性,使幼儿都能主动进行学习。

(四)欣赏品尝,了解豆豆的养分。

让孩子们赏一赏,尝一尝各种豆制品,培育幼儿爱吃豆制品的情感。

1、我提问:“什么东西这么香?”然后边出示几种豆制品边说“原来是这些豆干、豆沙等豆制品发出的香味,你们吃过吗?”

2、请小挚友听美丽的音乐,一起品尝豆浆、豆腐干等豆制品,教化幼儿它们不光味道好,还很有养分,是我们的好挚友,以引起幼儿爱吃豆制品的爱好和愿望,让幼儿知道常常吃豆制品,身体会更健康。

这一环节主要是让幼儿尝过豆制品后,喜爱吃,养成常吃豆制品的好习惯,最终整理桌面让他们自己动手,培育了他们讲卫生、爱劳动的好习惯,渗透了健康和社会领域的教化内容。

(五)活动延长,视察豆豆的生长。

引导幼儿平常去自然角视察豆宝宝的又一个魔术:豆豆发芽,通过视察豆芽,激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进行下一个探究活动奠定基础。

活动反思:

“生活即教化”(陶行知语),“教化是为了完备的生活”(斯宾塞语),由此可见,科学启蒙教化应以幼儿的生活及四周环境为基础,并让幼儿最终能运用学问解决生活中的问题,本次活动在教化内容、活动形式、操作材料等方面都呈现出较明显的生活化特征,详细表现如下:

(一)教化内容生活化。

教化内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。本活动利用幼儿身边常见的事物——黄豆、绿豆、红豆及各种豆制品作为科学探究的对象,使他们发觉和感受豆类的奇妙,了解豆类与人体健康的关系,体验和领悟到科学就在身边,为幼儿相识四周世界供应了获得干脆阅历的前提和可能;为幼儿理解科学对人们生活的实际意义供应了干脆阅历和背景。通过此次活动,我们发觉:假如我们让幼儿结合广袤的社会生活环境去学习,幼儿的眼界将更加开阔,他们对科学学问与人们生活的关系也将理解得更深。

(二)活动形式生活化。

在本次活动的各个环节中,我都是采纳设置情境引起幼儿爱好、提出问题、假设猜想、动手操作、共享与沟通这几个模块来进行活动,通过这样的尝试、探究,我们不难发觉只要给幼儿机会去尝试、去试验、去操作、去思索,幼儿新奇心就得到了满意,他们在摸一摸,看一看,尝一尝的同时,体验到了共享的欢乐以及探究的乐趣,也会产生新的新奇,推动他们不断追求科学真理,在沟通与探讨中,孩子们的思维力,口语表达力及自信念都得到了充分的发展,我们也感受到了他们成长的喜悦!我们从中也发觉了科学探究活动的最大优势就在于幼儿能够全身心的投入。

(三)操作材料生活化。

足够的操作材料不仅可以给幼儿较多的选择机会,而且还可以避开幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的状况。在本次活动中用到的材料,如各种豆类、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品,孩子们通过自己的双手去收集,自己的身体去感观,不断理解豆、豆制品与人们生活之间的关系,通过实践不断提高自己的相识实力和思索实力,在幼儿探究的过程中,我不干脆告知孩子结果如何和做的步骤,而是放手让他们自己去经验去发觉,孩子们从这个活动中学会了科学探究的方法,如:通过视察、感知、比较能找出事物的主要特征,从而增加了探究的主动性。

当然,教学是一门有缺憾的艺术,本次活动在实际组织中也存在着一些不足,例如为保证活动在规定时间内完成,活动中展示的豆制品实物是事先打算好的,没有再进一步加工成菜肴,要凑近闻才有香味,假如用了课前设计中一个的环节:老师现场烧制一个豆腐炒肉末,将更能让幼儿感受到豆制品的美味,更加爱吃豆制品,在今后的活动中这个环节也可以加到活动延长中去。

教化向幼儿的生活回来是现代教化的一个重要趋势。只有贴近幼儿生活的教化,才能使幼儿的学习变成有意义的学习。教化家陶行知曾经说过:“我们深信,生活才是教化的中心,生活教化是给生活以教化,用生活来教化,教化要通过生活才能发出力气而成为真正的教化。”“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”生活,就是这在阳光下幻化出无限漂亮的源头活水。从生活中来,到生活中去,让科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁!

中班教案篇7

活动目标

1、围绕“我爱的季节”为主题进行谈话,学会用“我爱夏季(或春季、秋季和冬季),因为…,我不爱夏季(或春季、秋季和冬季),因为…”的因果句式来表达自己爱或不爱的缘由,发展逻辑思维实力。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话,轮番交谈的习惯,并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的相识。

3、使幼儿主动参加小组探讨,乐意在集风光 前自然大方地谈话。

4、通过视察图片,引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。

教学重点、难点

1、调动所以的学生都参加

2、通过活动使学生懂得表达对自然的酷爱

活动打算

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我爱的季节”。

2、老师打算好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题,激发幼儿谈话爱好。

(1)老师:现在是什么季节?你觉得是什么季节?(激励幼儿用完整语言回答问题,表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带领幼儿观看图片和投影设备,让幼儿充分相识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角,通过让幼儿视察实物、图片、投影等方式,让他们相识四季,并选出自己爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题,讲解并描述、沟通自己的调查表。

(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述:老师:你为什么爱…,为什么不爱…?(引导幼儿用“我爱…,因为…。我不爱…,因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果,激励幼儿大胆地表达自己的想法,并宁静的倾听别人的讲解并描述)。

(2)幼儿两两合作,轮番讲解并描述自己的调查表,谈谈自己爱的季节和爱的缘由。老师巡回进行指导,留意发觉幼儿问题和讲的好的方面,给与针对性指导。

(3)集体沟通,请部分幼儿在集风光 前,围绕主题进行讲解并描述、沟通,讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问,拓展谈话的范围,激发幼儿深层次的爱好。

(1)老师引导幼儿探讨:春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题,有爱好地与旁边的小挚友进行沟通与探讨(或集体探讨),使幼儿进一步加深对主题的相识。

(2)老师进行评价与总结。通过沟通自己爱的季节后,让幼儿充分相识四季的,了解它们的改变和不同之处。

教学反思

本次活动很大程度上提高了孩子们对四季的相识,而且师幼协作良好,很大程度调动了孩子的主动性,以后应当多开展这种贴近生活的话题活动。

小百科:季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区,其季节的划分也是不同的。对温带,特殊是中国的气候而言,一年分为四季,即春季、夏季、秋季、冬季;而对于热带草原只有旱季和雨季。在寒带,并非只有冬季,即使南北两极亦能分出四季。

中班教案篇8

【设计意图】

正逢春季到来,我与幼儿一同走进主题活动“漂亮的春天”,组织幼儿春游、种植、花园漫步,我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗?《樱花》是首短小而美丽的歌曲,歌曲旋律朴实无华,生动细腻,特别适合中班幼儿观赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉向往,还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的新奇心和求知欲。幼儿想了解日本,喜爱听《樱花》。在帮助幼儿熟识旋律时,我有意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”,而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”,这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏,主要是因为乐曲节奏平稳匀整,速度镇定自若,比较适合用水杯伴奏,另外水杯敲击的音色嘹亮与乐曲一脉相承,浑然一体,还会使人联想到木屐的步履,更显民歌的独特韵味。

【活动目标】

1.初步了解日本,感知漂亮的樱花及感受樱花的旋律美。

2.尝试敲击水杯为音乐伴奏,并体验音乐的奇妙。

3.乐意演奏、舞蹈,体验表演的欢乐。

【活动打算】

1.幼儿每人两个水杯(装同量的水)、1双银筷、伞(与幼儿人数相同)、大坐垫十块

2.课件

【活动过程】

一、开音乐火车导入活动。

“小挚友们,你们都去过哪些城市?”“今日,老师带你们去日本看一看,来,请上我的音乐火车。”(跳伞舞)

二、了解日本的风土人情。(观看课件)

1.介绍富士山

“孩子们,日本到了,快看,我们的前面有什么呀?”(富士山)“这座山和我们平常看到的山有些什么不同呢?”

“富士山有白白的积雪,真好看。富士山好高呀,我们一起来登山。”(做登山状)

2.介绍木屋。

“日本人喜爱住哪儿呢?我们一起看看。”(小木屋)

“小木屋里有什么呢?”“桌子比较矮,没有椅子在家里,日本人一般不做椅子,他们喜爱坐在榻榻米上。来,我们就进去坐一坐吧!”(与幼儿一同坐在大坐垫上)

3.介绍美食。

“日本人,喜爱吃的还和我们不一样,看,这么好看的食物叫什么呢?”

“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来,卷一卷,再切一切,变出了很多形态。你瞧,这一块块寿司象什么呢?”

“它的形态象水滴,所以叫水滴寿司。它好吃又好看,我好喜爱,我们一起来尝尝。”

4.介绍和服。

“日本人喜爱吃的和我们不一样,穿的衣服和我们也不同。”

“她们穿的是什么衣服呢?这叫和服,真好看,穿着它走路可不能快呢,要这样慢悠悠的,我们一起走一走。”

5.介绍鲤鱼旗。

“日本还有很多地方和我们不一样,我们接着看。”

“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗,就会给我们带来好运。家中有几个孩子,就要挂几条鲤鱼旗。你们看,这个人家里有几个孩子呀?有四个孩子的爸爸妈妈真华蜜呀。”

中班教案篇9

活动背景:

孩子喜爱车,尤其是男孩,几乎每个男孩子的家里,都有一箩筐玩具车。既然孩子喜爱车,不妨来探讨探讨。其实,在活动中孩子究竟丰富了多少车的学问,并不重要,重要的是对孩子新奇心的激发、探究实力的培育,以及学习爱好和看法的养成。所以,我们在指导活动时,应当淡化关于车的学问的全面性。事实上,我们和孩子在相识车方面,都无法做到专业。

内容与要求:

1、了解各种车辆的名称、用途,喜爱各种车辆。

2、能大胆地向别人发问。

活动打算:

1、各种车辆的照片、玩具车。

2、实物:轿车。

3、自制的花车。

过程与指导:

一、看看讲讲:我喜爱的车

1、桌子上放着你们带来的各种玩具车和各种车的照片,你们去找一辆自己喜爱的玩具车或者照片,来向大家介绍介绍你喜爱的车。

——幼儿自主找照片或玩具车讲解并描述,并相互沟通。

2、除了这些车,你们还知道还有什么车吗?

二、大胆提问,了解车的基本特征和用途

1、你们知道的车真多,其实,汽车上还有很多隐私,今日,×的爸爸开来了一辆真的轿车,你们可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你们发觉了汽车上面会有什么新的隐私和新的问题,你们想知道什么就问什么,问得越特殊,知道的事情就越好玩,就越多。

2、幼儿坐一坐、摸一摸、看一看轿车。

——老师可以提示孩子视察:“你最喜爱车上的什么东西?”了解车的组成部分。

接着,老师可以提示孩子:“你们有什么问题吗?"“你想知道什么事情?"等,引发孩子提问。

3、幼儿沟通自己发觉的隐私和问题。

——老师可以引导个别回答,如:“谁知道”;集体探讨:“你们说这是怎么回事。"老师、家长可以共同参加探讨。

三、看看想想:想要的车

车在我们生活中是不行缺少的,我们几乎每天要用车。你心里喜爱什么样的车呢?请你把你心里想要的车画出来或做出来。

——假如可能,可以让孩子乘上车,外出兜一小圈风。

中班教案篇10

活动目标:

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感,学习小树叶英勇的精神。

2、启发幼儿依据自己对唱词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲。

活动打算:

1、户外活动时,引导幼儿视察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同探讨小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

活动过程:

1、激趣

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知

1)老师手拿一片树叶深情的讲解并描述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可胆怯 ?小树叶沙沙沙,英勇的说:“春天会回来,装扮树妈妈!”老师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小挚友。

2)出示图谱,老师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3)老师带领幼儿依据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

老师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难受,我们用什么样的声音来唱?教案来自:大;考吧幼;师网.(连贯、缓慢)其次段讲小树叶英勇坚毅,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳动)

4、迁移运用

激励幼儿变换演唱形

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论