《相邻数》中班教案（通用18篇）

第第页《相邻数》中班教案（通用18篇）

《相邻数》中班教案篇1

活动目的：

1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

PPT；1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：

一、开始部分，初步理解邻居的关系。

小伙伴，你们知道你的邻居是谁吗？好，我们来玩个你的邻居在哪里的游戏，我问到谁？请你们告知我，你的邻居在哪里好吗？

二、基本部分：

1、学习2的相邻数。

〔1〕给数字宝宝按从小到大的顺次排队。

〔出示数字宝宝〕小伙伴看看谁来了？〔数字宝宝〕它们刚刚讲了什么？你们听懂了吗？好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊？你们知道吗？别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗？是不是按从小到大的顺次排列的？〔不是〕应当怎么排队呢？〔1、2、3〕的顺次。

〔2〕小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的顺次排好队了。

〔3〕通过观测相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊？〔1个〕那数字宝宝2呢？〔2个〕我来问问一个小伙伴，数字3可以用几个点点表示？〔3个〕你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了？〔越来越多〕说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊？比如：3个点点比2个点点多几个？〔1个〕说明3比2多几？〔多1〕我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗？〔有〕是数字几啊？〔数字宝宝1〕，为什么呢？由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

〔4〕老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺次排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊？〔2的相邻数是3和1〕

2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

〔1〕请小伙伴先给点点找到和它相对应的好伙伴数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示？〔1〕好，请你们来做做。

〔2〕你们帮点点找到伙伴了吗？我们来看看。

〔3〕提问：3的相邻数是几和几？〔3的相邻数是2和4〕，为什么？〔由于2比3少1；4比3多1,所以3的相邻数是2和4〕依次问4和5的相邻数。

三、结束部分：巩固对相邻数的认识小伙伴真棒！帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们依据提示帮小动物找找它的房子？请听。

〔1〕小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里？〔3号〕

〔2〕小松鼠说：我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房？〔1号房子〕

〔3〕小马说：我的邻居是小兔，请问我的家在几号房？〔5号房子〕

〔4〕老师小结：感谢小伙伴帮小动物找到了它的房子，小动物们感谢们！我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。

活动反思：

在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最末游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一贯跟随老师的思路，活动中我也实时的，毫不吝啬的予以表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。

在这次活动中的缺憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能实时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定予以更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

《相邻数》中班教案篇2

活动目标

一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。

二、提高幼儿探究数量关系的技能。

三、让幼儿懂得简约的数学道理。

四、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备

一、3种颜色不同的圆片各5个。

二、1—6数字头套

活动过程

〔一〕5的相邻好伙伴。

1、老师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿争论如何能让3排圆片一排比一排多1个。

2、引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。

〔老师让幼儿指出来〕

3、引导幼儿理解，5有两个相邻的好伙伴，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。

〔二〕游戏：“找伙伴”。

1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。

2、请每组幼儿从1—6的数字宝宝中选一位数字珍宝站出来找出它的邻居。

老师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。

幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音协作。

〔这样更能吸引幼儿的留意力〕

3、幼儿交换头套，继续游戏。

教学反思

活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信心，这时我采纳师示范的方法来引导。然而由于自己的示范的语言不够简练，太繁复，促使幼儿不能实时消化运用，如“5的相邻数是4,4比5少1,6比5多1；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思索，要运用最简约的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能予以幼儿清楚地要求，有效地学习。

在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有予以幼儿探究的空间。我以后上课时应当予以幼儿探究的空间，让幼儿进一步的思索，让幼儿自己发觉，达到娴熟巩固的效果。

《相邻数》中班教案篇3

教学目标：

1、知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、进展幼儿的比较的技能和思维的敏捷性。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

5、有爱好参与数学活动。

教学预备：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1—5数字卡假设干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、游戏法、操作法。

教学过程：

一、开始部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今日特别喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子？是哪些动物要搬家？

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

幼儿看课件，说出房子总数，以及动物名称。设置动物搬家情景，援助幼儿初步理解“邻居”关系。

二、基本部分：

〔一〕学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了〔老师把小动物隐蔽起来〕。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在争论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。〔同法3、4的相邻数〕

〔二〕游戏《找伙伴》。

老师任意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找伙伴，找到两个好伙伴，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伙伴就赶快举起来，游戏可反复进行。

〔三〕组织幼儿完成操作练习：《相邻数伙伴》。

1、幼儿理解相邻数的定义，并能找出5以内各数的相邻数。

2、幼儿比较5以内各个相邻点子宝宝的多与少，并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、幼儿做游戏《找伙伴》。

4、幼儿做练习。

“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过设置情景，用提问的方式援助幼儿回忆内容，并在回忆的过程中，在房子上点击出数字，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并援助幼儿理解相邻数的定义。

通过比较点子宝宝，从而让幼儿理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

通过做游戏《找伙伴》，让幼儿在游戏中巩固对相邻数的认识。

通过操作练习，巩固5以内的相邻数。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习状况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

幼儿校对作业。总结评价幼儿操作的结果，从而提升幼儿的已有阅历。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，援助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简约到繁复的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简约的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

《相邻数》中班教案篇4

活动目标：

1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。

2、培育幼儿比较和判断的技能。

3、进展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伙伴，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿争论2的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找伙伴竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伙伴排得又快又对，这一组就是成功者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

《相邻数》中班教案篇5

活动目标

1、学习3的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿思维的机敏性和敏捷性。

3、通过学习３的相邻数，进一步理解相邻两数多１少１的关系。

活动预备

1、课件：数学卡-[1-34]数数，[1-39]数数。

2、每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。

活动过程

一、导入

1.出示数字3

2.老师游戏口吻：我是数字3，我想找到我的两个好伙伴，请小伙伴

二、开展

1.出示数学卡：[1-34]数数

〔1〕请小伙伴数一数，每个盘子里有几个苹果？

〔2〕进行比较

感知2、3、4之间的多1少1的关系。

2.出示数学卡：[1-39]数数

〔1〕请小伙伴数一数，盘子里有几个桔子。

〔幼儿点数〕

〔2〕提问：

2个桔子和3个桔子谁多谁少？

2和3谁多谁少？

小结：2比3少1，2是3的一个好伙伴。

〔3〕数一数盘子里的桔子和个数相同的骰子进行连线。

小结：通过比较，我们给数字3找到了两个好伙伴，他们分别是2和4。

3.幼儿操作活动：吹泡泡

请幼儿将2个红圆片、3个黄圆片、4个蓝圆，用并置法一对一对应排列。

说出谁多？谁少？多几个？少几个？

哪个应排在前面？哪个应排在后面？

启发幼儿说出：２比３少１，４比３多１，

所以，2的好伙伴是2和4

4.游戏：“找伙伴”进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字〔２、３、４〕的胸饰，戴数字３的幼儿做找伙伴的人，

听着找伙伴的音乐边拍手边找伙伴，

音乐停，每人找两个伙伴，一个是数字２，一个是数字４。

找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束

幼儿随音乐拍手，自然结束。

《相邻数》中班教案篇6

活动内容：

学习4的相邻数

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿初步的思维推理技能。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。

重难点分析：

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

难点：用语言清晰地表述比较出的结果。

活动方式：

集体和个人

活动预备：

知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。

物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰假设干。

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小伙伴扮演数字4，哭着来到小伙伴面前，请小伙伴援助找伙伴。

二、开展：

1、老师引导幼儿做游戏开花，观测比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

〔1〕老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，请小伙伴给他们找出数字伙伴。

问：蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？通过游戏，你知道了4的一个好伙伴是几？〔由于3比4少1，4的一个好伙伴是3〕

〔2〕以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伙伴吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好伙伴是5。

〔3〕老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伙伴，它们是3和5，也就是说，4的好伙伴是3和5。

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

〔1〕第一张幻灯片，屏幕上涌现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好伙伴是3。

继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好伙伴是。

〔2〕第二张幻灯片涌现，数字3、4、5，把数字4请上台来，问：数字4你找到伙伴了吗？是几和几？幼儿一起说出结论：4的好伙伴是3和5。

3、游戏：找伙伴进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字〔3、4、5〕的胸饰，戴数字4的幼儿做找伙伴的人，听着找伙伴的音乐边拍手边找伙伴，音乐停，每人找两个伙伴，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

《相邻数》中班教案篇7

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、培育幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、1—5数卡片，圆点卡片各1张。

2、1—5数字卡人手一份。

3、课程幼儿用书，笔人手一份。

活动过程

一、数一数有几个图形。

1、老师画蘑菇〔〕让幼儿猜猜画的是什么。

2、请幼儿数一数每一步里有几个图形。如：里有一个图形。

3、用数字卡来代表相应的图形数，如：等。

二、找一找数字邻居。

1、谁和谁是好邻居？

找出相邻的两个数，如：1和2是好邻居，2和3是好邻居等。

以此类推让幼儿说说3、4、5的邻居是谁。

让幼儿发觉2有两个好邻居，是1和3。告知幼儿1和3都是2的好邻居，2也是1和3的好邻居。

让幼儿发觉从2—4的数它们都有两个好邻居，分别是谁？

2、体验相邻数之间多1或少1的关系。

出示数量从1—5的点子卡片，请幼儿从最少的排到最多的。然后以2为中心提问：“比2少1是几？比2多1是几？”让幼儿理解好邻居之间是少1和多1的关系。

再提问3、4的好邻居是谁，它们之间的关系是怎么样的？

三、玩“找伙伴”的游戏。

1、老师逐一出示2—4的数字卡片，请幼儿举起是它们伙伴的数卡。如出示2，幼儿就举起1和3两张卡，并说2的伙伴是1和3。

2、老师1次出示2张数卡如2和4，请幼儿举起这两张数卡的伙伴，并说说2和4的伙伴是3。

《相邻数》中班教案篇8

1．活动目标

〔1〕理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；

〔2〕在比较数量多少的基础上，能掌控6以内的相邻数；

〔3〕进展比较技能和思维的敏捷性。

2．活动预备

提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3．活动过程

Ⅰ导入

〔1〕今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

老师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅱ幼儿第一次操作

〔2〕比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：怎样才能排得到？

老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅲ共享阅历

〔3〕找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？

老师引导幼儿6有两个相邻的好伙伴，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅳ幼儿再次操作

〔4〕玩一玩、摆一摆。

组织幼儿争论6的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问：6的好伙伴是几和几？

老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

〔5〕玩找伙伴竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伙伴排得又快又对，这一组就是成功者。

4．活动延伸

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片假设干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

《相邻数》中班教案篇9

活动名称：

《相邻数》数学

活动目标：

1.感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，

2.认识数字9。

3.喜爱和同伴合作共同游戏

活动预备：

1.《幼儿画册》。

2.数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：

认识数字9，并喜爱和同伴合作共同游戏

活动过程：

1.了解1-9以内相邻数

〔1〕师：我们小伙伴有相邻伙伴，那数字宝宝也有相邻伙伴吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？

出示数字卡片1-9〔乱排数字顺次〕

师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？

让幼儿重新排放数字卡片。

〔2〕援助幼儿找出数字宝宝２的相邻伙伴

师：３和４的相邻伙伴是什么？

幼儿探讨３的相邻伙伴是２和４，连续7的相邻伙伴是6和8。

2.游戏：相邻伙伴在哪里。

老师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小伙伴，我问你*的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来〔游戏反复多次〕

3.幼儿操作《幼儿画册》。

老师出示《幼儿画册》

师：“小天使在天上按数的顺次挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小伙伴给背过身去的小星星写上对应的数字？”

〔1〕老师发放《幼儿画册》给幼儿操作。

〔2〕老师在旁边指导。

4.老师和幼儿跳数字操来结束活动。

《相邻数》中班教案篇10

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。

活动过程：

一、给数字伙伴送点卡。

呜——喀嚓喀嚓，春天来了，数字伙伴坐着小火车出去旅游喽!，(出示火车图片)

1、小火车一共有几节车厢?(9)

2、每一节车厢里住着一个数字伙伴，这是几啊?(2、5、7、9)请帮它找找它的点子伙伴，并摆在它的下面数字伙伴真快乐，你看他们今日都换上了五彩缤纷的衣服。

二、初步学习相邻数的概念

1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢?5的邻居是……

2、小伙伴真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的游戏了。2的邻居是几和几?打开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。

三、游戏：找邻居

火车到站了，数字伙伴们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢?原来他们都躲到小伙伴的椅子底下了。

先请小伙伴从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。

下面我们来玩个找邻居的游戏。老师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，“在这里”。

3的伙伴在哪里……

数字伙伴要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点羞涩，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗?

2、下面请小伙伴们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。

3、评价。

五、结束活动：

组织幼儿玩“找邻居”的游戏，激发幼儿下次学习的爱好。

“请小伙伴把椅子下面的数字伙伴找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的游戏。老师扮演大灰狼，小伙伴扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要可怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开始游戏。(游戏几遍后)，到外面去做这个游戏，自然结束。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿一贯处于活跃、积极的学习立场，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，援助幼儿在游戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

《相邻数》中班教案篇11

活动目标：

1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维技能。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1—5、小房子的卡片每人5个

活动过程：

1、走线，老师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2、线上游戏：《好伙伴抱抱抱》

第一轮老师请出6个小伙伴，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。〔找到旁边的好伙伴抱在一起〕重复两次。第二轮老师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。〔找到旁边的三个人抱在一起〕重复进行两次。

3、回座位。

〔1〕老师按顺次出示小花外形的数字胸饰1—5，让幼儿认识。

〔2〕游戏：《小花开门》。

游戏过程：老师先请3个小伙伴上来玩一次游戏，给幼儿按顺次带上数字胸饰1—3这三个，站成一排。老师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小伙伴做开门的动作，向前走出一步。老师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。老师告知幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

〔3〕老师出示彩色串珠让幼儿观测，然后回答相应的问题：“2比1多几？〔2比1多1〕2比3少几？〔2比3少1〕2有几个好伙伴？〔2有两个好伙伴〕是几和几？〔1和3〕。

〔4〕老师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好伙伴，一个是比它少1，一个是比它多1。〔即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。〕

〔5〕老师讲解并描述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。老师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺次把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观测，老师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？

4、沟通小结，整理学具。

5、游戏《找伙伴》。

老师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，老师可以任意说出一个数字，如老师说“4”，那么请带有数字胸饰4的那个小伙伴拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，〔也就是4的两个相邻数请出列〕看看谁最快最准，并予以表扬或嘉奖，并分别报出自己的两个相邻数〔5或者3〕，并说出5比4多1，3比4少1。最末大家一起说出4的相邻数是3和5。〔游戏可反复进行〕。

效果分析及反思：

本次活动开展得还算很胜利的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很抱负，没有完全达到本次活动的目标，掌控得不够抱负，这也是本次活动中本人所忽视的环节部分，所以在下次活动中我肯定会特别留意这些环节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我肯定会顾及到全部的孩子，让家长们满足。

《相邻数》中班教案篇12

活动目的：

1、使幼儿初步掌控10以内的相邻数，并知道相邻数之间大1，小1的关系。

2、提高幼儿动手操作技能和交往合作技能。

3、让在游戏、互动中学习，激发幼儿对数学活动的爱好。

4、引发幼儿学习相邻数的爱好。

5、初步了解其相邻数的特性。

活动预备：

大数字卡“1—10”一套，幼儿人手一块数字板，1—10数字各一套，身上带有数点的小动物10个。相邻数的作业单。

活动过程：

1、导入活动：看一看，摆一摆

出示数字卡1—10。小伙伴们，你们看黑板上有什么呀？〔数字〕，这些数字你们都认识吗？每个小伙伴的面前都有一块数字板，现在请小伙伴轻轻地从数字袋中取出数字，取出后请小伙伴把数字在数字板上，按从小到大从左到右的顺次给数字排队，老师也把黑板上的这些数字排排队。〔幼儿和老师分别动手排数字：这些数字一个挨着一个就像是我们好伙伴一样，亲亲热热的在一起。〕

2、想一想，说一说

小伙伴们，你们有自己的好伙伴吗？〔有〕小伙伴们都有自己的好伙伴，每个数字也有自己的好伙伴，你们想知道它们的好伙伴是谁吗？现在数字“3”说我有两个好伙伴，一个是2，一个是4；数字“6”说，我也有两个好伙伴，一个是5，一个是7。〔引导想一想，说一说3和6的好伙伴有什么特点〕

3、小结：

我们发觉3和6的好伙伴，都是比它大1和比它小1的数，比它小1的数排在它们的前面，比它大1的数排在它们的后面。它们的好伙伴也就是它们的邻居，我们也可以这样说，2和4是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。

4、游戏“举数字”：

现在我想请小伙伴们和我一起玩一个举数字的游戏，我举一个数字，请小伙伴们举出这个数字的两个相邻数，看哪个小伙伴举得又对又快。〔举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几〕〔幼儿结伴取数字〕

5、游戏“找伙伴”：

看到数字都找到了自己的好伙伴，小动物们也来了，你们看它们是谁呀？小动物们也想找到自己的好伙伴。〔请幼儿援助动物找伙伴，要求好伙伴身上的点数是这个动物身上点数的相邻数〕〔2、7〕

6、幼儿练习。小伙伴们真棒，你们看，我这儿有几张纸片，每张纸上都有一些数字或是圆点，我们一起来看看这是要我们干嘛的呢？〔请小伙伴们摆出或是画出他们的相邻数〕

7、老师小结：今日我们认识了相邻数，知道了一个数的相邻数就是比这个数大1和小1的数，我们还玩了好玩的游戏，小伙伴们可以把数字卡带回去和你们的爸爸妈妈也玩一玩找伙伴的游戏。

《相邻数》中班教案篇13

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，掌控10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、进展幼儿思维的敏捷性。

5、初步了解相邻数的小常识。

6、进展幼儿的观测、分析技能。

重点难点

1、知道相邻数的概念，掌控10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、开始部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小伙伴都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。〔幼儿理解什么是邻居〕。

二、基本部分：

1：师讲故事《找问题。

〔1〕熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？他的邻居又是谁呢

〔2〕小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？

〔3〕小熊的家不是8号，那应当是几号呢？

2、帮数字宝宝找邻居。

〔1〕请你说得比我多1〔少1〕。“小伙伴，我问你，比2多1是几？比2少1又是几……”。

〔2〕接着往下数，一贯说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

〔1〕“你帮1找到了哪两个相邻数？为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

〔2〕利用玩具摆一摆，援助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少？你能摆出比2少1的数吗，是多少？”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：〔1〕发给每个小伙伴1－10的数字卡，”让他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换争论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动《10以内的相邻数》是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜欢之情，以援助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伙伴来为小伙伴找邻居。孩子们对找邻居特别感爱好，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

3、在活动的过程中，请小伙伴为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简约到繁复，按部就班，让幼儿在主动探究中掌控“相邻”的关系。

4、最末运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌控知识，完成目标。

《相邻数》中班教案篇14

活动目标：

1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、喜爱动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的爱好。

4、培育幼儿动手操作技能、思维技能和交往合作技能。

活动重点：

掌控6~9的相邻数。

活动难点：

理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、图片〔1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和森林小区〕。

2、数字卡片1~10假设干，点子图假设干，标有数字1~10的各色珠子假设干，细绳假设干。

活动过程：

一、集体活动。

1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

2、学习6~9的相邻数。

⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

出示小狗的图片，老师：小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。出示6只小狗，提问：小狗家里有几只小狗？我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么？小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

提问：小狗后面的邻居会是谁呢？他们家应有几只小动物呢？幼儿猜想并说明理由。

翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁？他们两家各多少只？数字6的相邻数是数字5和数字7。

⑵游戏找邻居。

老师分别出示7头小猪，请小伙伴帮小猪找家和找邻居。

用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

二、游戏伙伴在哪里。1、游戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：我是7，我是7，我的伙伴在哪里？手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：我是6，我是6，我是7的小伙伴。我是8，我是8，我是7的大伙伴。2、开始游戏，老师巡回指导。

三、分组活动。

1、画点子或添数。

2、举数字卡片找伙伴。

3、数字排队。

四、活动延伸：

1、完成幼儿用书P9~12。

2、穿珠子：各色珠子假设干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

《相邻数》中班教案篇15

教学预备：

1、绳子，大块的布，假设干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇〔每个花和蘑菇上有一个数字〕，地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，假设干数字；数字娃娃的头饰。

3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的.音乐。

4、小伙伴会玩游戏《蝴蝶找花》。

教学过程：

一、老师、小伙伴一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽颜色。

3、小伙伴们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小伙伴去数字王国做客。

师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？〔数字〕是啊，每个孩子肯定要有一个数字，才能进入数字王国的。

给每个小伙伴脸上贴一个数字〔1—9〕，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。

三、小伙伴和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

1、数字娃娃〔2〕从布景后跳出来：“我在这里呢！”小伙伴热忱的和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃〔2〕说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小伙伴说对了，数字娃娃〔1〕就出来。

3、老师：数字娃娃〔2〕还有一个邻居，他的数字比数字娃娃〔2〕多一个，他是谁呀？〔小伙伴说对了，数字娃娃〔3〕就出来〕1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数〕。

4、依照此方法，1—9的数字娃娃有趣的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小伙伴坐在一起，不过数字娃娃的数字和小伙伴脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

四、观看蝴蝶的时装表演。

1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

2、在好听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。

3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小伙伴说他们是谁呀？〔2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个〕现在我们用激烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！

4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。

五、小伙伴和数字娃娃给蝴蝶献花。

1、小伙伴、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢？〔献花〕我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。

3、小伙伴、数字娃娃采花，鲜花。〔把花贴在蝴蝶的身上〕

六、音乐游戏《蝴蝶找花》。

《相邻数》中班教案篇16

(一)活动目标

1．幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系〔多1或少1的数〕。

2．幼儿能熟识地找出6—9各数的相邻数。

3．知道伙伴间要团结友爱。

(二)活动预备

1．已有阅历：学会了10以内的数字。

2．1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡假设干套。

(三)活动过程

1.导入活动

“一些小伙伴他们今日很快乐，小伙伴们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小伙伴，由于他们今日搬了新家，小伙伴们一起去看看吧。

2.涌现房子图片，引出相邻数这个概念。

(1)“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

(2)用向小伙伴介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伙伴来了都特别兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小伙伴的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”

(3)介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么？说出数字间的关系。〔多1或少1〕

3．游戏：找伙伴

(1)“小伙伴，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

(2)游戏；将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。老师逐一请数字6—9的幼儿出来找伙伴，全体幼儿一起唱《找伙伴》的歌曲，最末把各数的好伙伴找出来，并说一说数字的好伙伴是谁和谁，为什么？

(3)小结游戏状况。

4．玩实物卡：幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

5．师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伙伴、好邻居，它们之间相互援助团结友爱，欢乐的生活着。我们小伙伴也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

6．延伸：老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小伙伴可在区角活动中进行游戏。

(四)活动反思

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁？并且说出前面的伙伴和后面的伙伴与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在第二个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，提供应不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的援助。

《相邻数》中班教