234乘法口诀教案

备课人：

单位：课题

2、3、的法口诀

备课时间授课时间教学目标

知识与技能过程与方法情感态度价值观

进一步明确乘法诀的含义和来源。掌握2、3的乘法口诀。应用2、、乘法口诀进行计算。通过小组学习、主探究，经历、34的乘口诀形成过程，体验由体到抽象的数学思想和方法。亲自经历23诀的形成过程，体验学习数学的快乐。重点难点

熟记、、乘法口诀，能够比较熟练地行乘法计算。进一步明确乘法诀的含义和来源，沟通乘法与法的联系。教具

课件、口诀卡片

课时安排

1教

学

过

程

设

计问题与情景一、激趣引入。组织学生用对口的形式复习的乘法口诀。1、开车对口令。2、师对口令。二、实践探究。1、教例2。（1）课出示主题图，师生谈话引入新聪和小娟他们种的向葵已经发芽啦！这下他可高兴了！（2）出幼苗放大图，引导学生思考。快看多可爱的小啊！每棵幼苗上有几子叶？

师生行为回忆的乘法口诀。按顺序对口令。打乱顺序对口令1．学习例。谈话。观察，发现幼苗叶子数量是多少。生：每棵幼苗上片子叶。

设计意图创设情境，激发生的学习性趣，提教学效率。学生自主探究，现并解诀问题。

备课人：

单位：问题与情景（3）引学生写出乘法算式，编制口诀

师生行为

设计意图1幼苗上有片叶，个2可用1×或2×这是1个，个可怎这的式来表示它结样用乘法算式表呢？结果是多少？为什？

果就是2因为1个2还是2。

在学生编制口诀的过程中，引导学生不可或根据学生回答师适当板生能编出一二得二；

缺的，但是也应给学生书算式。你能根据这两个法算式编制出口诀吗说明这两个算式用一句口诀来进行计。

二一得二。

提供独立思考、试编制口诀的过程，进步理解口诀的来源，加对乘法口诀的认识，提学生的学习能力。板书：一二得二（4引导学下一句口诀。列出式编制乘法口诀。1幼苗上有2片叶，这生可能列出：2+2=4是一个二那棵幼苗上有几片子叶呢？想想可以

×2=4根据算式可以编“二怎样列式？根据果能得”这句诀。编制出一句口诀？板书：二二得四2.学例。

2．学习例3。观察主题图回答师的有（1）出示例3主题图，引关问题。

例的学主要依靠导学生观察并思。

每行有3棵可说成

前面有关2的乘法诀的每行有多少棵向葵，是个3

教学活动和形式培养学可以说成几个？如何乘法算式表示呢？以编制

1个3写乘法算式是1×3或3×结是3编

生独立的思考能和探索精神，有利于生更好一句什么样的口呢制乘法口是一三得三。

地掌握乘法口诀体现出根据学生回答板三得三。

2行就是2个，乘法算式是×3或×，结果

学习活动的主体。如果有会列出是6。诀是二三得六。乘法算式吗？口诀是什么？如果有呢？

3行就是3个，算式是×，结果是9编制口诀是三三得九。对所学的条口进行记忆。3．学习例4。

备课人：（2）引导学生对和的（）观察主题图，根据图

单位：乘法口诀进行记。3．教学例4（1引导学观察主题图，得到相应的乘法式和结果。教师重点强调结是怎么得到的和乘算式的含义。板书相应乘法算。（2）导学生编制乘法口诀。

的含义列出乘法式的结果。（）根据法算式编制口诀。（）思考讨论×1=？因为它表示有1以结果是，口诀就是一一（3）想一想×1=？同桌得。交流。引导学生根据讨的结果编制乘法口。三、巩固测评。1．看算式说口诀。2．看口诀说算式。3让生完成教材第57页1、2、3题。4．熟记1—乘法口诀。四、全课小结。谈收获。板

看课件中的算式答。看课件中的口诀答。独立完成，集体正。齐背。自由说。2、34的法口诀

练习巩固、、4的乘法口诀。书设计课后记

1×2=2一得二2×13=3一三得三31=31×