《水果沉浮》教案

第第页《水果沉浮》教案

《水果沉浮》教案1

活动目标：

1、观测水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、能简约地记录试验结果。

3、培育幼儿对探究活动的爱好。

活动预备：

1、水果假设干〔苹果、桔子、葡萄、桂圆〕。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我们小二班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？〔领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。〕

〔水果是孩子们喜爱的食物，而这些水果又是孩子们比较熟识的，这就能较好的跳动幼儿的学习爱好。〕

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小伙伴猜一猜，假如把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？〔幼儿猜想。〕

〔猜想法是探究类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生爱好以后，老师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的新奇心。〕

2、老师依据幼儿猜想和判断，做记录。

〔沟通自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜爱的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的新奇心，为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、老师提出要求，幼儿先操作，后记录。〔先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。〕

〔通过上一环节的猜想，孩子们的新奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"，在这一环节我就安排了孩子自由探究，在这次探究过程中我就鼓舞、引导幼儿多观测，多操作，多试验。了解水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历，同时用贴图片的方法记录自己的发觉。〕

2、请幼儿说说记录结果。〔边说老师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。〕

3、老师提出要求，幼儿再次试验。

〔由于第一次试验后，涌现了不同的试验结果，所以我就安排了第二次试验，让幼儿通过再次试验，再来判断结果。〕

4、展示记录卡。

四、结束活动。

师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？〔幼儿自由回答〕请小伙伴回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

《水果沉浮》教案2

活动目标：

1．观测蔬菜、水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2．学习用简约的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参加探究活动，对科学试验感爱好。

活动预备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡〔卡上画有水盆，水盆里有水位线〕，以及蔬菜、水果小图片假设干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

〔一〕引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参加活动的爱好。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

老师：看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？怎样是浮？

老师：假如把苹果放到水里会怎样？

老师：看看苹果在水哪里？〔这样叫做浮起来，假如在水底那么叫做沉下去〕

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

老师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

老师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜想这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

老师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

〔二〕玩一玩，看一看，并把试验结果记录下来。

1．老师交代操作方法。

老师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？〔浮起来的〕那我们应当把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？〔让个别幼儿来记录〕那沉下去的话应当贴在哪里？

老师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里究竟是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小伙伴预备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小伙伴们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛认真看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，老师巡回指导。

〔三〕讲一讲，说一说。

1．幼儿沟通：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发觉告知身边的小伙伴。

2．师幼沟通：谁情愿把你们一组的发觉讲给大家听？〔结合记录卡讲解并描述〕

3．老师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

〔四〕活动延伸。

老师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

《水果沉浮》教案3

活动目标：

1、观测水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体验科学探究的乐趣

2、学习用简约的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简约讲解并描述。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、体验解决问题的成就感。

活动预备：

教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。

学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论进行猜想

1、(出示水果)小伙伴，老师这里有很多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。老师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

2、这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(任意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记住来。

3、桔子放到水里究竟会怎样呢?老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，

原来，桔子放到水里后浮在水面上。

4、、那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么?

5、圣女果呢?

6、你们各有各的想法，这些水果放到水里究竟会怎么样呢?老师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(出示实物)小伙伴要把你观测到的水果的奥秘用卡片表示出来一会告知老师和小伙伴。

7、幼儿起立，找到自己试验位置做试验。

二、沟通表达

1、现在小伙伴告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2、我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3、今日小伙伴发觉了一些水果的沉浮奥秘，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有许多其它水果，小伙伴回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发觉的奥秘讲给老师、小伙伴，好吗?

活动反思：

1、在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真选择易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。

2、我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证明，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。

3、在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。

这次活动有很多优点。比如：

(1),目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

(2),材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿技能。

(3),教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。

(4),大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮现来”的简约科学道理。

教学过程中也发觉了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么?是由于老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

课后，我反思：应当留意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会涌现这种状况了。

《水果沉浮》教案4

一：活动目标

1、观测水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、认识标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简约分类。

二：活动预备

各类时令水果假设干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器假设干。

三：活动过程

1。出示教具，激发幼儿爱好。“小伙伴，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

〔幼儿一一指认水果。〕“今日要来的两位小客人特别古怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了〔出示标记‘↑’〕；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的`水果，嘴巴都往下垂了〔出示标记‘↓’〕。”

2．思索与争论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小伙伴，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由争论后回答“刚才小伙伴们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伙伴每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

3。试验操作幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伙伴听。师巡回指导，援助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”

〔1：“我拿的是西红柿，我发觉西红柿是浮起来的。〕”

4。巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

“小伙伴你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，援助幼儿把水果区分开来。

5。重点是能够观测到水果在水中的沉出现象获得沉浮阅历；难点认识标记“↑”、“↓”，能够依据标记进行简约分类。

四：与沉浮兄弟共享水果，活动结束。

五：活动效果

通过活动，幼儿能够在老师指导下直观的观测到水果在水中的沉出现象，激发了幼儿的学习探究爱好，获得了初步的沉浮阅历，体验到胜利的满意，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法阅历与其他幼儿共享，依据标记及所得到的试验结果将水果按沉浮特征分类。

《水果沉浮》教案5

活动目标：

1、认识几种常见的水果〔苹果、香蕉、葡萄、橘子〕，了解它们的基本特征。

2、观测水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

3、认读汉字：沉、浮。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

活动预备：

1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子假设干，一盆水。

3、记录卡一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片假设干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活动过程：

1、摸一摸，看一看。

a、老师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出来，看一看，说说各水果的形状和颜色。

2、想一想，猜一猜。

a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？

b、老师依据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。

3、试一试，讲一讲。

a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，认真观测它们在水中的状况。

b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。

c、引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时援助幼儿在观测沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

4、玩一玩

a、给幼儿带上水果卡片。

b、老师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来；是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。

c、游戏开始，给做得对的小伙伴奖红花。

d、交换卡片后，游戏反复进行。

5、活动结束。

师：除了这些水果，还有些什么水果？请小伙伴回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

教学反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么？是由于老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

《水果沉浮》教案6

活动目标：

1.对水果在水中的沉出现象感爱好。

2.了解沉出现象在生活中的用途。

3.尝试用水果制作小船。

4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.培育探究自然的爱好。

活动预备：

透亮玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。