《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案

第第页《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案1

活动目标：

1.知道多种形式的甜甜话。

2.懂得依据不同的情境说出合适的甜甜话。

3.享受倾听甜甜话的欢乐。

4.进展幼儿思维和口语表达技能。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

故事情景图、小精灵棒偶。

活动重点难点：

活动重点：知道多种形式的甜甜话，愿意学说甜甜话。

活动难点：学说合适的甜甜话。

活动过程：

〔一〕出示小精灵棒偶，激发爱好。

提问：知道它是谁吗？

师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出许多许多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。

〔二〕结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

〔1〕出示图一：一个小伙伴摔倒了，哇哇大哭。

提问：你看到了什么？假如是你，你这时会说什么呢？

师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢？

〔2〕出示图二：一群小伙伴在公路上玩耍。

师：这回魔法小精灵又会说什么？

〔3〕出示图三：一个小伙伴在打针，疼得直哭。

提问：这是在哪儿？你会对这个小伙伴说什么？

师：听听魔法小精灵是怎么说的？

小结：魔法小精灵真厉害，会依据不同的事变出不同爱的甜甜话来劝慰大家。

〔三〕迁移阅历，引导幼儿学说甜甜话

师：假如你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？

〔1〕小伙伴过生日

〔2〕小伙伴学习很仔细

〔3〕小伙伴吵架

老师可依据本班幼儿的阅历，提供相宜的情景。

教学反思：

对于孩子的实际状况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够依据不怜悯境说出合适的甜甜话。但实施过程中，那么比较困难，很难达到预设的目标。主要缘由在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌控“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太繁复。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我预备了几张图片，分别是：小伙伴摔倒、公路上玩耍、打针，盼望通过图片的内容，让孩子依据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提示下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，那么没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应当贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

《爱的甜甜话》幼儿园小班社会教案2

【活动目标】

1、引导幼儿知道：你好、请、感谢、不客气等基本的礼貌用语。

2、幼儿能依据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。

3、享受倾听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的欢乐。

【活动预备】

1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

2、幼儿有品尝甜味道食物的阅历。

【活动建议】

一、幼儿随音乐《你好歌》入场，〔播放你好歌的音频〕轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：

1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！〔幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好〕

2、提问沟通：

〔1〕你们刚才吃的糖味道是什么样的？〔引导幼儿说出：甜甜的〕

〔2〕除了糖果还有什么味道也是甜甜的？

〔3〕那你们有没有听说过甜甜的话？

三、运用课件讲解并描述故事，了解甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

1、〔老师讲解并描述故事的第一部分〕，引导幼儿争论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”

2、〔老师继续讲解并描述故事〕，引导幼儿争论：

〔1〕“小鸡对小兔说了句什么样的'甜甜话，小兔就兴奋的把它送回了家？”

〔谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走?”〕

〔老师小结：原来像你好、请这样有礼貌的话就是甜甜的话〕

〔2〕你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？

3、老师小结：你好、请、感谢、不客气这些都是甜甜的话，假如我们在请人帮忙时或者在别人援助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很兴奋、很欢乐的。

四、利用情境课件，引导幼儿依据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：

1、〔出示图片一〕争论沟通：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话？”

2、〔出示图片二〕争论沟通：“妈妈在干什么？我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话？”

3、〔出示图片三〕争论沟通：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话？”

4、引导幼儿争论：你