2019年秋九年级上学期语文教案3 乡 愁

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乡

愁1．学习现代诗的基本朗诵技巧注意节奏、重音，有感情地朗诵。2．理解诗歌的三个特点：绘画、音乐美、结构美。3．理解诗人以独特的意象抒思怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。4．体味作者所表达的乡愁，增爱家乡爱祖国的思想感情。1．学习现代诗的朗诵基本技巧注意节奏、重音，有感情地朗诵。2．理解本诗的形象化手法所表的具体含义。1课一、情境导入教师活动1创设情境愁是文学作品中一个重要主题国唐代伟大的诗人李白的名静夜思是写这一主题的，学们还记得吗？请一起背诵。2．激发思维：同学们还能想起外一些表现乡愁的诗句吗？3．导入新课：其实，现当代诗中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首《乡愁板书课)学生活动1．跟随老师背诵《静夜思受人“怀乡的愁思”。2．思考回忆。背诵表达乡愁的代诗句，如：“乡书何处达？归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下日乡关何处是，烟波江上使人愁。”——崔颢《黄鹤楼3．进入新课学习。二、朗读感知教师活动1．作者简介：余光中，台湾当著名诗人、散文家和诗歌评论家年代余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有愁愁韵天，遂想起年代创作《乡愁时，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重在开大陆整整20年时候我在台北厦门街的旧居内一挥而就仅用了20分便写出了《乡愁2．熟悉课文，指导朗诵。(1)请学生在小组内大声朗诵课，熟悉诗歌内容，划分诗的节奏和重音。(2)体会诗歌的意境和感情。这诗的感情基调是昂扬激越还是低缓深沉？朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么？(教师补充：这首诗有如音乐中美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。(3)老师作示范朗读。

学生活动1．听教师介绍作者，记录重要息，了解作者的创作契机。2．在教师指导下朗读感知课文(1)在小组内朗诵课文互相探体会诗歌的意境和感情划分诗歌的节奏和重音。(2)这是一首感情低缓深沉的诗诵这首忧郁深沉的诗注意语速要放缓慢一点；要多停顿，不能直读长句。(3)学生听读并感受情感的抒发三、品味鉴赏教师活动1．诗歌音乐美的赏析。指导学欣赏这首诗歌的音乐性都知道古讲究押韵，所以音韵和谐来朗上口诗又如何呢？你在朗读的时候感觉是否顺口？想想看，原因是什么(四人一组讨)明确：(1)同型的词语反复出：量词、叠词、时间词、方位词等。(2)“乡愁是……”与“我在这……在那头”的句式采用复沓手法，营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。(3)诗歌中字数相同、结构相似小节整齐、对应，情感递进富于变化的节奏。2．指导学生思考诗歌节与节之的异同，理解诗歌的结构美。明确：小时(少年——母子离。长大后青)——夫妻离愁。后来啊中)——丧母哀愁。而现在老)——思乡浓愁。3．指导学生在赏析的基础上再课文，体味诗歌的音乐美与结构美。学生活动1．自由朗诵课文，体味这首诗音乐性。以小组形式共同探讨这首诗的音韵特点，每小组派出一名代表谈对诗歌音韵方面的探究结果。2．从下面两个方面来思考：(1)全诗节与节之间对称、和谐、均衡所呈现出的整体美；(2)诗歌用表示时间顺序的词语来构筑全篇，层层深入，及至最后，感情推向高潮，集中抒发了诗人身在孤岛思念大陆的强烈感情会诗歌从少年年中到老年及个人思乡之情到家国之思逐层推进的结构。3．大声朗诵课文，体味诗歌的乐美与结构美。四、诱思导学教师活动1．指导学生欣赏诗歌的绘画美(即诗歌的意象)诗歌把乡愁形象化地投射于哪些事物？这些事物都具有什么共同点？明确诗人从平凡的生活中提炼邮票票墓峡这一组意象引发离情别感，托物寄情。四个面积小、程度轻的对象恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。2．总结：运用可感、具体的事来表达抽象的情感，这就是诗歌的绘画美，也就是意象创造的表达效果。学生活动1．独立思考，然后参与全班性讨论。有关诗歌意象应该不难理解，学生比较容易找出是用比喻的方式愁射“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，采用了诗歌创作中常用的一种技巧——托物寄情。2．小组研读诗句的表达效果：一枚”“一张方湾”四个数学量词和“小小的窄的矮的浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓

缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。五、本课小结本课我们一起学习了这首诗在读中感受到了这首现代诗的音乐美结构美同也体会到了诗人对祖国、对亲人的浓烈思念之情。六、布置作业教学至此，敬请完