名师教学设计《Weather》示范教学教案

PAGE7Unit3Weather一、TeachingcontentA.Let’slearn二、Teachinganalysis本课时是人教版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时中的Let’slearn部分，本课时围绕“天气”这个话题展开内容。本课时的ALet’slearn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool，cold，hot，warm，weather的词形和意义。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s+描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、TeachingaimsKnowledgeaims能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于天气的单词及词组：cool，cold，hot，warm，weather。Abilityaims能够熟练运用句型“Thisistheweatherreport.It’s…in…today.”来介绍各地的天气。能够快速、准确将不同的具体温度用cool，cold，hot，warm来形容。Emotionaims1.了解我国几个著名城市的英文发音和天气差异。四、Teachingkey/difficultpoints1.课时重点能够听、说、读、写单词：cool，cold，hot，warm，weather及句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.并能在实际情景中运用。2.课时难点单词weather的发音。五、Teachingprepare1.多媒体课件2.一副中国地图六、TeachingproceduresStep1Warmup师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorningteachers.T:Whattimeisit?Ss:It’s…T：Yes,It’stimeforEnglishclass.Welcometomyclass.Ss:…T:Today,wearegoingtolearnUnit3PartALet’slearn.设计意图：通过师生问候，既活跃了课堂，复习了旧知，又提醒了孩子们的把注意力回到英语课堂。Step2LeadinChant：Let’schant活动方案：播放Let’schant的歌谣，播放第一遍让学生听，熟悉旋律和节奏，第二遍让学生听完之后告诉老师这首歌谣的主题。T：Now,pleasetellmewhat’sthissong’stopic?S1：It’scoldoutside,it’swarminside.S2:Weather.T：Great!It’sabout“weather”.设计意图：通过歌谣的导入，既活跃了课堂的气氛，达到热身的作用，又巧妙的引出了本节课的课题，同时还锻炼了学生们听和说的能力。Step3PresentationStayinpairs.（课件展示句型和表示天气的图片标志）T:Wementioned“weather”inthesong,andweknowifit’sclod,wecan’tgooutside.Now,pleaselookatthepowerpoint,therearesomeweathersymbolsinthepicture,ifwewanttoforeknowtheweather,whatshouldwedo?设计意图：通过展示图片让学生理解这些标志可以用来表示天气，再通过句型的展示可以让学生模仿句型来表达表示天气的单词，从而习得语言。也进一步给学生做了后面单词讲解和操练的铺垫，让他们学起来更容易接受。Let’slearnListentheweatherreportofBeijing.Prersentthenewword”weather”.PresentBeijing’sweather,learnthenewword“warm”.PresentLhasa’sweather,learnthenewword“cool”.PresentHarbin’sweather,learnthenewword“cold”.PresentHongKong’sweather,learnthenewword“hot”.设计意图：通过呈现地图上不同城市的天气，学习了新的单词，也能够分辨每一个具体的温度应该用哪个形容天气的形容词来表达。Listenagain.Readandimitate.活动方案：教师放出书上的音频，学生听了之后模仿这段音频中语音语调来说出其他三个城市的天气。设计意图：通过模仿天气预报员的播报，可以让学生自主报出其他三个城市的天气，激发学生的自主学习能力，加深对单词的记忆，也可以习得句子，锻炼学生的理解能力和听说能力。Step4PracticePlayagame:I’mfast.活动方案：教师出示被挡住的用来形容天气的图片，当出现一张被挡住的图片时，学生快速的说出用来形容该天气的单词。设计意图：通过活动竞赛调动了学生的积极性。也培养了学生在生活中运用语言的能力。“I'malittleTheWeatherMan（我是小小天气预报员）”活动方案：教师出示教科书上的地图，假设父母现在要去这四个城市旅游，去之前要知道这些城市的天气，现在请大家当一下天气预报员，给自己的父母报一下天气。如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoldinHarbin./It’scoolinLhasa./It’swarminBeijing./It’shotinHongKong.Step5SummaryT：Boysandgirls,let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：cool，cold，hot，warm，weather.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.七、Homework（口语作业）1.Askandanswertheweatherinyourcity.2.Watchtoday‘sTVandwritedowntheweatherindifferentcities.(Atleasttwocities)八、ExtensionYoushouldknow…Chinaisabigcountry.Wehavelotsofprovincesandcities.Maybeit’ssnowinginHarbin,butit’shotinSanya.Maybeit’ssunnyinyourcity,butit’sraininginanothercity.九、Teachingreflection根据今天上的课时内容，将不足之处进行反思。第一，全程和学生互动太少，缺乏探究式合作。第二，课时拓展深度不够，只局限于教授书本知识，没有提供更多更深层次的内容引导学生思考。针对以上两点不足，今后一定改进。十、板书设计Unit3WeatherALet’slearnweatherLhasa.Beijing.Lhasa.Beijing.Harbin.HongKong.coolwarmcoldhotIt’s in