三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 共产儿童团歌｜人教版

《共产儿童团歌》教学设计课题是否属于地方课程或校本课程

教学基本信息否学科

音乐

学段

小学

年级

三年级相关领域教材

表现、创造书名：义务教育教科书音乐三年级下册（简谱）出版社：人民教育出版社出版日期：年月一、指思想与理论据（一）指导思想根《义务教育音乐课程标准“以音乐审美为核心兴趣爱好为动力”的理念根据音乐艺术的表现特征引导学生对音乐表现形式的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养根据学生身心发展规律以丰富多彩的教学内容激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。（二）理论依据义务教育阶段《音乐课程标准》指出：音乐教学是音乐艺术的实践过程，积极的引导学生参与演唱聆听等各项音乐活动通过音乐审美体验学生走进音乐有效提高音乐素养增强学生音乐表现的自信心学生能够主动参与各种演唱活动激发学生富有情感地演唱避免喊唱使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。这就是本节课的理论依据。二、教背景（一）教学内容分析本《共产儿童团歌选自人民教育出版《义务教育教科书三年级下册音乐（简谱第三单元《音乐中的故事》第一课唱歌的内容。《共产儿童团歌》是影片是影片《红孩子》的主题歌，它的曲调源于苏联少年先锋队队歌《燃烧吧，营火律抑扬顿挫、铿锵有力。歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复音调由弱到强反复咏唱全曲始终洋溢着革命热情、1

《共产儿童团歌》教学设计进取精神和青春活力，具有豪迈坚定、朝气蓬勃的气质。歌词共四段，层次清晰，意义层层推进。第一段发出召唤，强调“将来的主人”的社会责任；第二段展望前景，提出“时刻准备着”的具体要求；第三段表明任务鼓舞勇气四段再次发出号召定必胜的信念每段结束句嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒好像不断吹响的号角及不停擂动的战鼓激励着中国少年儿童履行自身的职责通过学习歌曲认识附点八分音符节奏并能正确演唱附点节奏。（二）学生情况分析从学生整体水平看，识读乐谱能力和音准水平比较弱，在唱歌和视唱方面，大部分同学基础薄弱对音高变化不能准确反应加强音阶视唱成音高概念，培养其自信心部分学生热衷于唱歌活动注意引导学生对音乐的整体感受。（三）教学方式与手段说明1、体验：通过完整演唱歌曲，学生感受铿锵有力、抑扬顿挫的旋律和豪迈坚定、朝气蓬勃的情绪。2、模仿：以典型节奏“××·××”“×·××××-”为切入点过展开节奏的听辨辨音乐的能力得到锻炼附点节通过对比聆听第一乐句第二乐句旋律引导学生总结出歌曲的下句是上句的变化重复（同头换尾以此解决本课难点：音乐知识——重复、完全重复、变化重复、同头换尾。2

《共产儿童团歌》教学设计（四）技术准备1、下载相关视频并加工制作相关视频资料件CamtasiaStudio8）2、制作谱例画图工具）3、准备歌曲《共产儿童团歌》范唱及伴奏音乐，手机录制歌曲旋律钢琴弹奏音响。4、教师准备课堂音乐表演道具。5、制作多媒体课件（（五）前期教学状况、问题与对策学生对唱歌有兴趣有一定学习热情大部分同学基础薄弱对音高变化不能准确反应用柯达伊教学法中的柯尔文手势进行音阶练习强音阶视唱，形成音高概念，培养学生自信地、有表情地演唱。三、教目标1情感态度与价值观”目标学唱歌曲《共产儿童团歌并产生进一步了解相关儿童团和抗战时期儿童生活的兴趣。2过程与方法”目标运用观察、比较和练习等方法进行模仿，用坚定自豪的情绪，喜悦的心情，铿锵有力的声音演唱《共产儿童团歌3知识与技能”目标（1）认识附点八分音符，并能正确演唱附点节奏“×·×（2）能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。（3）完整演唱歌曲《共产儿童团歌四、教重点与难点（一）教学重点能用坚定自豪的声音，充满活力的情绪演唱歌曲《共产儿童团歌（二）教学难点1、认识附八分音符，并能正确演唱附点节奏“×·×2、进行第一乐句和第二乐句对比听辨，总结出下句是上句的变化重复——3

《共产儿童团歌》教学设计同头换尾。五、教过程课前准备活动：课前播放音乐《爱的礼赞生静下心来进入音乐课堂。组织上课，师生上课仪式，歌声问好。一、导入1、老师播《歌唱二小放牛郎手之歌星歌国少年先锋队队歌共产儿童团歌》歌曲音乐片段。学生聆听歌曲，随音乐轻声哼唱。师：在抗日战争年代，有这样一群聪明、机智并且勇敢的孩子们，小小年纪为革命为抗日做着自己力所能及的革命工作这些小英雄他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，叫做儿童团。简单介绍“儿童团”今天，我们学习的歌曲是影片《红孩子》的主题歌《共产儿童团歌课题，出示课题）【设计意图】通过对比聆听不同情绪的歌曲，感受并分辨歌曲情绪。结合历史和影片了解儿童团的背景并产生进一步学习歌曲的兴趣创设情境聆听音乐，活跃气氛，激发学生对歌曲的喜爱和学唱的兴趣。二、新授1、初听歌曲，简单介绍歌曲。播放电影歌曲视频，学生初听歌曲，结合历史和影片，了解歌曲的创作背景。2、发声练习4

《共产儿童团歌》教学设计学生结合柯尔文手势进行音阶练习，提示学生歌唱状态呈自然、放松、打开的状态。【设计意图】通过演唱音阶，提示学生注意歌唱的状态，达到发声练习的效果，形成音高概念，使学生在学唱过程中能够拥有一个良好的歌唱状态。4、节奏练习认识附点八分音符。5、仔细聆听下面两段音乐是否相同？播放第一乐句、第二乐句钢琴弹奏旋律，找出两个乐句结束音的不同。解决课堂难点：音乐知识“变化重复——“同头换尾5

《共产儿童团歌》教学设计音乐A：音乐B：7、学唱旋律，注意结束音的不同老师教唱旋律，学生随琴声模唱旋律。了解音乐知识：重复、完全重复、变化重复、同头换尾。学生思考：歌曲《共产儿童团歌》属于哪种变化重复？（同头换尾）【设计意图】解决课堂难点：了解音乐知识“重复、完全重复、变化重复、同头换尾通过学习歌曲，认识附点节奏“×·×，并能正确演唱附点节奏“×·×比听辨歌曲上下句，引导学生总结出歌曲下句是上句的变化重复（同头换尾决教学难点。8、试着填词演唱，注意吐字清晰。A、老师唱旋律，学生随琴声模唱歌唱。不准确的地方由老师分句教唱。6

《共产儿童团歌》教学设计B、播放歌曲《共产儿童团歌乐轻声演唱歌词。不足之处老师分句教唱。【设计意图】处理教学重点，填歌词，解决歌词的咬字、吐字，用坚定自豪的声音演唱，营造出豪迈坚定、朝气蓬勃的气氛。学生对歌曲比较熟悉，所以先学唱歌谱在学会唱歌谱的基础上学生自己尝试填入歌词演唱不足之处老师再分句教唱。9、完整演唱歌曲让我们一起演唱歌曲《共产儿童团歌学生随音乐用坚定自豪的声音演唱歌词放歌曲《共产儿童团歌【设计意图】通过演唱歌曲，熟练掌握演唱歌曲时的自然、放松、打开的状态。三、拓展创编表现歌曲，仔细聆听，两个影视片段中音乐的速度一样吗？用慢速、轻声演唱，表现儿童团员们悄悄袭击敌人的场景。用坚定有力、稍快演唱，表演儿童团员们袭击敌人成功以后高兴自豪的情景可以适当地加入表现儿童团员精神面貌的动作表演）【设计意图通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景，创设情境学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲体验不同速度的音乐带来的感受。7

《共产儿童团歌》教学设计四、小结儿童团员们在严酷的环境下不屈地战斗着，经受着锻炼和考验，在血与火的洗礼中茁壮成长！希望同学们以他们为榜样，不怕困难，努力学习，创造美好的未来！下课，师生下课仪式。六、学效果评价设（一）评价方式在本节课中采用了师生互评的评价方式并在教学过程中随时出现学生在聆听教师演唱后，可以说自己的感受；全体学生演唱歌曲，教师可作评价，指出优点和不足，鼓励为主；学生分析感受音乐后的发言，教师进行点评。（二）评价量规本节课的学生能认识附点节奏“×·×”，并能正确演唱附点节奏“×·×﹪以上的学生能准确演唱歌曲《共产儿童团歌的能用不同速度表现歌曲。七、教设计的特点1、本课合理运用《义务教育音乐课程标准》的理念，重视音乐实践活动，强调学生参与、体验，引导学生模仿演唱歌曲，激发其学习的兴趣，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。2、本课提倡学科综合，拓展学生艺术视野，理解音乐文化的多样性。八、教反思歌《共产儿童团歌是一节以英雄儿童电影歌曲欣赏为切入点的情景式音乐课。这首歌曲，以抑扬顿挫、铿锵有力的旋律唱出了儿童团员的自豪心情。由于歌曲运用了附点节奏“×·×歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复——同头换尾让学生掌握这两个难点歌曲的演唱教学增加了一定的难度。通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景创设情境学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲，体验不同速度的音乐带来的感受。1、遵循了乐是音响艺术、听觉艺术的原则歌曲是听会的，随着拍节奏、唱旋律等活动都是为了增加学生聆听歌曲的遍数歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。8

《共产儿童团歌》教学设计2、我把歌旋律抑扬顿挫、铿锵有力的特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来对比听辨上下乐句的不同来积极引导和调动学生的学习兴趣让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐体验音乐歌曲节奏难点附点节奏“×·×通过听节奏，打节奏，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。3、为歌曲计不同的速度表现不同的情景，通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景创设情境学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲，体验不同速度的音乐带来的感受，达到渲染课堂气氛4、本单元的是引导学生感受不同时代的儿童生活，通过聆听表现抗战时期的儿童歌曲，让学生进一步了解歌曲创作背景，用慢速、轻声演唱，表现儿童团员们悄悄袭击敌人的场景用坚定有力稍快演唱表演儿童团员们袭击敌人成功以后高兴自豪的情景入表现儿童团员精神面貌的动作表演以开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣。当然，本节课中也出现了许多不足的地方：1