《北京喜讯到边寨》教案设计

《北京喜讯到边寨》教案设计《北京喜讯到边寨》教案设计《北京喜讯到边寨》教案设计V:1.0精细整理，仅供参考《北京喜讯到边寨》教案设计日期：20xx年X月湘版音乐六年级下册《北京喜讯到边寨》教学设计静观中心校王成燕教材分析：《北京喜讯到边寨》是湘版音乐六年级下册第6课的一首听赏曲。是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。学情分析：六年级的学生现在一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟。总体来说在音乐审美能力方面有所提高，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，能对所听乐曲做出简单分析，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，会含蓄一点。这就要求老师做好双主共学，把握好学生为主体，老师为主导共同学习。教学目标：能认真听赏乐曲《北京喜讯到边寨》，体会乐曲热情、欢快的情绪及力度的变化，感受我国西南地区少数民族的音乐风格，激发起对民族音乐对祖国的热爱之情。能抓住音乐主题的典型节奏，主动参与各项音乐实践，并从中感受到音乐所带来的乐趣。能根据音乐的情绪与发展，分辨出乐曲的不同乐段，增强音乐联想的能力。知道圆号、双簧管及小号的音色。教学重点：能认真听赏乐曲《北京喜讯到边寨》，抓住音乐主题123的典型节奏，主动参与各项音乐实践教学难点：能根据音乐的情绪与发展，分辨出乐曲的引子、六个主题及尾声部分。教学思路：从胜利的号角声引入，以喜讯传到各个寨子人们的表现为脉络，以邀请学生参与各村寨欢庆的方式分段欣赏，体会不同主题带来的不同情绪感受，再介绍整首作品，用带着问题聆听的方式解决知识目标，最后，师生一起表现乐曲，激发学生对民族音乐对祖国的热爱之情。教学过程：导入聆听引子号角声师：听，这像是什么声音它模仿的是牛角号的声音，牛角号是少数民族的吹奏乐器之一，举行重大活动时都会吹响它，还可以传递讯息。这儿的号角声，是胜利的号角声，它传递着一个喜讯，什么喜讯呢来看视频播放创作背景师：让我们也来吹响号角，让北京的喜讯传得更远吧。呜提醒学生坐姿、口型、气息（2）加上旋律提醒强弱对比后一句为远处山边传来的应答声过渡：号角声带着喜讯走过城市、越过高山，传到了西南地区苗族、彝族等少数民族聚居的边寨。人们喜气洋洋，载歌载舞欢庆胜利。我们一起去看看吧。分段欣赏体验主题一：走进第一个山寨，听音乐，情绪是怎样的追问：人多吗热闹吗用鼓声加入欢庆的队伍！师示范鼓声伴奏学生试奏，以腿为鼓手为槌，提醒重音，加入音乐加快速度出示主题一旋律，用呜、咚模唱，师用琴声带播放音乐，边模唱边敲鼓，完成主题一的熟悉。师：谢谢孩子们，你们很好地溶入了寨子的欢庆，每个民族都有自己的特色，每个寨子也都有自己的风格，请你为这个寨子找个代言词，让我们一提到这个词或字就能想到这个寨子的活动。主题二：过渡语：喜讯继续传递，到了下一个寨子。听音乐思考：对比第一主题，情绪还那么热烈吗？

再次聆听，该主题演奏了几遍乐句间力度有没有变化师小结：演奏了两遍，乐句间一弱一强，弱时轻巧活泼，强时欢快热烈。用有力度变化的声音哼唱主题，注意轻巧与热烈，声音与气息听到你们的歌声，寨子里的人们拿起芦笙跳起舞来。我们来学一学他们的动作。加上音乐边唱边跳。大家都知道少数民族的姑娘大都有佩戴银饰的风俗。当她们跳舞的时候，头上、脖子上、脚腕上的银饰就会随着轻巧的舞步发出“嚓嚓”的声音。请一组的小朋友模仿银饰的嚓嚓声，其它成员跟音乐边唱边跳现在让我们为这个山寨贴个标签吧，叫什么山寨？主题三：过渡语：接下来经过的这个山寨，路途特遥远，听音乐就听出来了聆听主题3，师划旋律线。问：经过了几座山？跟着老师来走一走路途太远了，我们不得不骑马前行。听，你听到马蹄声了吗是用什么乐器演奏的出示双响筒，敲击。我们的双响筒在哪儿？示范弹舌，学生试一试

加音乐，骑马去山寨。真累，这个山寨太远，给它贴个标签，就叫做“遥远的山寨”主题四五：过渡语：经过遥远的山寨，我们看到前面两个寨子正在跳舞。一个寨子在独舞，一个寨子在群舞。聆听，选择相应的音乐送给两个寨子。看你们的选择是否正确。播放两段视频独舞的部分，我们只能欣赏了，但我们可以加入群舞的队伍呀！很简单的动作，1-8，2-8，听到牛角声时，就模仿吹牛角的动作加入欢庆的队伍吧，播放音乐，身势伴奏主题六：过渡语：欢庆的人群中打出了口号，一拍一字，念一念。紧接着，音乐又响起来了。播放主题六。有没有似曾相识的感觉？主题一再次响起，最后多了一个尾声。完整欣赏师：把各个山寨独具民族特色的音乐串在一起，就形成了一首完整的作品，名字就叫《北京喜讯到边寨》，这也是作曲家郑路、马洪业创作的思路。生动地再现了粉碎四人帮这一喜讯传到少数民族边寨时，人们载歌载舞，热烈庆祝的场景。一起来完整聆听，边听边完成任务卡。完成任务卡：播放音乐，带领学生用手势标出你听到的主题；依次介绍圆号、双簧管、小号，聆听它们的音色；师：除了这些西洋乐器之外，乐曲中还涉及到很多管弦乐队乐器，可以看出，这是一首管弦乐曲。网络上也有民乐版的，感兴趣的小朋友可以抽时间去听一听。指出牛角号是用圆号模仿的；表现结束师