三年级美术教材梳理

三年级美术教材梳理三年级美术教材梳理三年级美术教材梳理V:1.0精细整理，仅供参考三年级美术教材梳理日期：20xx年X月三年级上册美术教材梳理一、

学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。通过一、二年级的学习，三年级学生他们具有了最基本的造型能力和对各种综合材料运用的能力，他们接受信息途径广，思维活跃，有较高的创新意识。学生对与美术充满了兴趣。但是学生也存在贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。二、三年级上册教材教学重难点提示及教法建议（一）本册教材的教学重点提示：1、造型·表现领域（1）初步让学生从五官、发式、衣着和习惯动作、动态特征上来表现人物；（2）初步掌握在写生的过程中表现组合、转折、穿插、遮挡关系及生活物品形象特征的基本方法；（3）初步理解和积累进行联想造型创作的知识，掌握创作的步骤方法；（4）在造型与表现过程中表达情感和思想。2、设计·应用领域（1）初步理解和积累设计·应用领域教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知识，初步掌握基本能力。（2）初步掌握纸盒“城堡”立体造型方法；（3）初步理解和积累采用卷、压、叠、贴的方法，用纸、毛线、纸盒、塑料等材料设计制作纸偶的知识及掌握制作纸偶的基本技能，激发学生对祖国传统工艺的热爱。（4）在设计与应用过程中传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。3、欣赏·评述领域(1)辅助和促进学生积累本册教材内容中造型·表现、设计·应用内容所涉及的自然美和美术作品形、色与质感进行欣赏和评述的知识和经验；(2)激发学生参与欣赏和评述活动的兴趣；(3)着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法；(4)运用语言表达自己感受和认识，逐步提高美术欣赏能力、形成健康的审美情趣、发展审美能力。4、综合·探索领域(1)初步理解和积累综合·探索领域教材内容中涉及的造型·表现领域、设计·应用领域、欣赏·评述领域的造型、色彩、创作的基本知识、经验以及美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系的基本知识，初步掌握基本技能。（2）在综合与探索过程中初步形成主动探索、研究、创造及综合解决问题的能力。（二）本册教材的教学难点提示：1、根据学生已有的造型、色彩和创作知识以及所具备的审美素养等情况，找到切合实际的知识切入点，辅助学生建立相应的知识链接并进行拓展，达到知识的理解与积累。2、根据学生已有的造型、色彩和创作技能以及积累的经验、所具备的审美素养等情况，找到切合实际的技能切入点，辅助学生建立相应的技能链接并进行拓展，达到技能的掌握与提高。(三)教材的特点：1、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。本册书本着这个原则，设计了大量这样的课，让学者有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化，每个主题从欣赏、评述、造型表现到设计应用，体现了联贯性。先进行欣赏评述，让学生从色的感受上，体会对比与协调所体现的不同效果，可以采用“看看、想想、画画、做做”的方式进行学习，鼓励学生要从熟悉的事物出发，寻找、发现生活中的素材，在此基础上再进行调色练习，即《魔幻的颜色》和〈协调色作画〉，这样学生就能把“对比”“协调”这一专业性较强的词语有所理解了，同时我觉得更重要地是培养学生对生活中的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。如〈大人国与小人国〉等课，都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程，体现了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。新课标倡导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。本册教材中，有〈化平凡为神奇〉〈彩线粘画〉，引导学生将节日里的生活经验与美术的学习相结合，加以升华利用，培养学生愉悦、美好的健康的情感，让学生自主选择材料进行制作。〈美丽的花〉〈魔幻的城堡〉等都让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。同时许多课例中，都不限制学生使用的材料种类，任由学生发展体现了人性化的指导思想。（四）教学安排表：周次教学内容第一周准备课（认识美术课）第二周《魔幻的颜色》第三周《万花筒》第四周《大人国与小人国》第五周国庆节休息第六周《前前后后》《重重复复》第七周《登山游戏》第八周《黑与白》《动物的花衣裳》第九周《星空的联想》第十周《美丽的花》第十二周《彩线贴画》第十四周《立体的画面》第十五周《化平凡为神奇》第十六周