三年级科学实验报告单

三年级科学实验报告单三年级科学实验报告单三年级科学实验报告单V:1.0精细整理，仅供参考三年级科学实验报告单日期：20xx年X月实验报告单

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实验课题造一张纸实验类型分组实验实验目的

实验器材透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。实验步骤1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。实验结论认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）

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实验课题水和食用油的比较实验类型分组实验实验目的

实验器材2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。实验步骤（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。实验结论一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一些，张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

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实验课题比较空气和水实验类型分组实验实验目的

实验器材吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。实验步骤1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。4、观察生活中风流动的现象实验结论相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。

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实验课题比较水和油的轻重实验类型分组实验实验目的

实验器材

实验步骤1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。实验结论同样多的油比同样多的水要轻。

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实验课题空气占据空间吗实验类型分组实验实验目的

实验器材1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。实验步骤实验一：1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；2、通过吸管向瓶内吹气。（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）实验二：1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；2、将杯子竖直扣入水中；3、观察纸巾是否会被水浸湿。实验结论空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。

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实验课题空气占据空间的变化实验类型分组实验实验目的

实验器材2支注射器、纯净水实验步骤1、用一支注射器抽进20ml的空气；2、用手指堵住管口，用力向下压活塞；3、用同样大小的力拉活塞；4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。实验结论空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。

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实验课题空气的重量实验类型分组实验实验目的

实验器材1根长细木条、