大班教案破译密码

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1、大班教案破译密码

活动目标：

1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2.提高对7以内数加法的理解和运算力量。

3.体验数学集体嬉戏的欢乐。

4.进展目测力、推断力。

活动预备：

雪花片、数字卡、PPT。

活动过程：

1.利用多媒体，玩“碰球”嬉戏，巩固复习6的分解组成。

“小伴侣，我问你，我的1球碰几球?”

“王老师，我告知你，你的1球碰5球。”

2.出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，依据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

3.凑数嬉戏“我的伴侣在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，依据音乐两人找伴侣组成7，以理解7的多种组成。

4.利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参与音乐会就得破译密码，依据7的组成完成加法算式猎取密码。

5.播放音乐会乐曲，带领幼儿参与音乐会，活动结束。

2、大班数学活动破译密码教案反思

活动目标：

1.尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2.学会运用单双数、相邻数及排解法破译密码，感受胜利解决数学问题的乐趣。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.白板课件

2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的阅历

活动过程：

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的爱好

小伴侣们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢?可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平常有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任凭按了一个密码。(播放声音)

二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。

1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?

2.师幼一起小结：密码是由。。。。

3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。

师：珍宝们真聪慧，用1-6.6个数字编密码还有许多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，究竟哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排解法破译密码。

1.设置情境，抛出问题。

师：这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”)(老师依据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小伴侣们你们看到了吗?密码是什么呀?

灰太狼照着懒洋洋按的密码胜利的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼兴奋极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)

2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

村长可急坏了，带着村里全部的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发觉灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小伴侣一起来关心它破译密码，救出羊羊，好吗?

(1)大门：运用排解法破译密码，打开大门。老师介绍排解法。

你发觉了吗?31256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢?

小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有消失?

(2)对了，这就是排解法。(播放大门打开声音)

(3)房间一：运用双数和排解法破译密码。其次位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的其次位是1-6里最小的双数，是吗?对了，真聪慧。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没消失呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小伴侣一起帮老板念密码，(老师按)对了，我们破译了一号门的密码，胜利解救了、。。。(密码拍好照放边上)

(4)房间二：运用顺数、最小的单数法和排解法破译密码，第一位数是1—6里顺数其次个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀?第五位是最小的单数，还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。(老师拍照功能)

(5)房间三：运用单双数、相邻数和排解法破译密码，第一位数是最大的双数，其次位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

还有谁没解救出来?哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小伴侣们，我们一起来听一听，播放录音(密码的第一位是最大的双数，密码的其次位是2和4的相邻数)听清晰了吗?

请小伴侣从口袋里拿出操作板，密码的第一位、其次位是什么呢?想想村长刚才说了什么?好了吗?村长打算再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵预备好了吗?播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来?(找一错的来说)你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么究竟哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。

四、结束活动

师：珍宝们真聪慧，我们用才智胜利的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。

看!羊羊们又在青青草原上欢乐地做着嬉戏，我们到外面和他们一起去玩吧!

老师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。

活动反思：

整个活动幼儿都乐观的参加，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

3、幼儿园大班数学破译小密码教案反思

教学目标：

1、运用破译密码的方式来复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等学问;

2、让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

教学预备：1-10的数字卡

教学过程：

1、引出故事：今日早上老师接到果果打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2、复习巩固10以内的加减师：果果想我们了，就打来了电话，你们假如有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

(1)破解密码：

师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，其次个数是……第三个数是……这个电话号码是多少?

验证号码：

师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听?

李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，假如你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，盼望你们以后到了学校后，我们能保持常常联系，由于你们永久都是我最好的伴侣。

(2)修改密码——发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?

(3)互解密码——督促检查请幼儿相互交换电话密码，进行口算、验证及修改。

3、复习、巩同10以内的单数、双数、相邻数及序数。

(1)破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的、我设置的密码和李老师的不一样，请你们仔细听一下，解一下。请听题：

第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?

(2)验证电话号码

4、编译密码：

(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

5、活动总结

活动反思：

把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有爱好，从中也体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活跃，解题快速，效果很好;但也存在不足，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。

4、大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)

活动设计背景

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

让孩子娴熟运用10以内的加减法

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢?

师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗?

幼：对。

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4、小伴侣还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗?

教学反思

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。

2、时间支配上，应当让大多数孩子进行尝试，这样或许会更好。

3、假如是做公开课，可以让和别的老师进行沟通，这样效果会好一些。

5、大班主题破译电话号码教案反思

活动设计背景

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

教学重点、难点

让孩子娴熟运用10以内的加减法

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢?

师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗?

幼：对。

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4、小伴侣还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗?

教学反思

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。

2、时间支配上，应当让大多数孩子进行尝试，这样或许会更好。

3、假如是做公开课，可以让和别的老师进行沟通，这样效果会好一些。

6、大班计算活动破译电话号码教案反思

活动目标：

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算力量。

2.、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望，愿意与伴侣交换电话号码。

3.、进展观看、辨别、归案的力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1.、活动前幼儿记住自己家的电话号码2.、记录电话号码的表格、笔。

活动设计：

1、引起破译电话号码的爱好，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的爱好。

师："再过几天，小伴侣们就要离开幼儿园去上学校去了，你们会想老师吗?

生：会。

师：那你们有什么方法可以和我联系呢?"生：和老师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最便利?能最快找到我呢?

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别便利，也特别的快。

2.、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗?

生：不知道，老师快告知我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，假如你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小伴侣们根据挨次算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要认真的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小伴侣一人破译一道题目。小伴侣们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…)，我们一起来念一下，其次道题是(…)，大家一起来破译，这一道是(…)，最终，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，究竟是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁情愿呢?我们请…来打一下试一试，小伴侣们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀...

3.、尝试破译特别的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位，急救电话)分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平常我们千万不能任凭打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿学问1.、除了119、110、120，你们还知道哪些特别的号码呢?

提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特别的电话号码呢?(110匪警免费111*中国邮政基本通话费114*查号基本通话费119火警免费120急救免费121*气象报时等公共服务基本通话费122交通事故报警免费123*政府机关热线基本通话费)2.、记录伴侣家的电话号码。

反思：

这节课总体上下来，条理还算清楚。孩子们立刻就要离开幼儿园去上学校了，现在的通讯设备都很发达，许多同学家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的伴侣联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的爱好，又让他们熬炼一下他们的数学力量。

但是许多孩子都没有把题目做对，可能是他们平常算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

7、中班数学活动教案：破译密码教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过嬉戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清楚的语言表达自己的思维过程。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.进展目测力、推断力。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

(一)破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小伴侣你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个奇妙的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观看点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按挨次找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试查找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清晰密码箱上的实物数量，按挨次找到对应的数字

(三)破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有很多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清晰了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓舞幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师预备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同共享：品尝自己获得的礼物，体验胜利的欢乐。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好像出示的密码箱时，能主动观看发觉图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，把握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能立刻找到相应的多个数字的密码钥匙，最终是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都乐观的参加，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

8、大班社会活动教案：爱的密码教案(附教学反思)

设计思路：

《指南》中提到“制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说敢说喜爱说并能得到乐观回应”。支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达力量和思维力量”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不擅长用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美妙的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面进展。

活动目标：

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美妙情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重点难点：

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆叙述

活动难点：围绕话题进行交谈

活动预备：

课件、爱心卡片

活动过程：

一、开头部分

1.创设情境，激发幼儿爱好。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小伴侣们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美妙的隐秘，你想知道吗?想知道这个隐秘首先要破解这些爱心密码，你们有信念吗?)

二、基本部分

(一)初步理解爱的含义

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆叙述自己的阅历和想法。

A揭开密码第一关(鲜花)，并提问：

1这是什么?你在哪里见过?

2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

3假如你收到一束鲜花，心情会怎样?

4你觉得鲜花代表了什么?

B揭开密码其次关(笑脸)，并提问：

1这是什么?你什么时候见过?

2你把笑脸送给过谁?为什么?

3假如有人对着你笑，心情会怎样?

4你觉得笑脸代表了什么?

C揭开密码第三关(手)，并提问：

1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2又有没有伸出手去关心过别人?什么时候?什么事情?

3假如有人伸出手关心了你，你的心情会怎样?

4你觉得拉手代表了什么?

D揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：

1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应当友好，谦让等)

3假如身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?

4你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)

(二)、进一步感受身边人对自己的爱

争论沟通：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小伴侣们用你们的爱去破解(四幅情景图)

(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”

三、结束部分

1.师：全部的密码都被我们胜利破解了，最终的隐秘是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关怀，爱是感谢，爱是关心，爱是团结，爱给我们带来欢乐、和平和友情!

3.师小结：让爱永久住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人!

活动反思：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，情愿吸取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关怀、爱是一起共享、爱是赐予关心，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界!

此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、关心残疾人、关心有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、关心以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口全都”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到关心别人的欢乐!

整个活动设计，我从"认知-情感-行为"三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。充分敬重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的仆人，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设教育环境，敏捷组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我乐观为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的乐观性、主动性和敏捷性。最大限度的激发了孩子的奇怪心和探究欲望，为孩子的全面进展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动乐观参加活动，对于老师提出的问题，并没有听清晰和仔细思索，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活阅历。老师在总结语言上需要更加精炼。

9、中班科学破译密码教案反思

设计意图：

依据中班幼儿的年龄特征，我用嬉戏破译密码的情景引导幼儿熟悉数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的爱好，从而复习8以内的数量。

教学目标：

1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。

2、愿意参加活动，能用语言表述自己的操作结果。

3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

重点：感知8以内的数量，理解相应的量。

难点：加强幼儿的语言表达力量。

教学过程：

一、活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了许多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他遗忘了密码。他想请我们班的小伴侣帮个忙，把这些密码盒给解开。

(老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。)引导幼儿留意观看"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告知我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手一直试试呢?

1、依据密码盒上的点子数量查找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。

妈咪爱双数双数地数;目测。

三、探究新知——初步感知数字数字5。

1、老师打开其次个盒子，请全体幼儿查找实物图和圆点图都是5的信封。

2、老师与幼儿一同出示数字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列挨次。

四、巩固练习——进一步感知5的数量。

打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好像出示的密码箱时，能主动观看发觉图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，把握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能立刻找到相应的多个数字的密码钥匙，最终是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都乐观的参加，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

12、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动预备

我运用律动去安定幼儿的心情，演唱歌曲《我的好妈妈》：

(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)帮助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表达、感受妈妈的辛苦。

(三)发挥幼儿的想象力

通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。

(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈哺育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。

3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

三、活动预备：

1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开头：

1、老师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛苦，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。

2、节目表演

(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

(2)亲子才艺表演。幼儿和妈妈一起表演节目。

3、请幼儿说说事先预备好的调查表。

(1)简洁介绍妈妈的职业和工作状况。

(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的盼望。

4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。

(1)嬉戏“找找好妈妈”

嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿依据声音找出自己的妈妈。人数8人

(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”

嬉戏规章：小伴侣从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。

(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”

嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

5、红花献给好妈妈

师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。

教学反思

1、通过此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作确定有点慢，但我们要有急躁，鼓舞他自己完成。

2、通过家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再简洁不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

3、幼儿教学，关键是爱心和急躁，还有家长的支持特别重要。

13、大班数学教案：编译密码

活动目标：

1.引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等学问;

2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培育幼儿的运算爱好;

3.让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。活动预备老师预备：电话号码卡两张;l一10的数字卡;

幼儿预备：熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。活动组织：1.导入活动师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小伴侣打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?2.破解密码(1)复习巩固lO以内的加减①破解密码——复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们假如有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，其次个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少?验证号码：师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听?李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，假如你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，盼望你们以后到了学校后，我们能保持常常联系，由于你们永久都是我最好的伴侣。.②修改密码——发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?③互解密码——督促检查请幼儿相互交换电话密码，进行口算、验证及修改。(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。①破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样，请你们仔细听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?…一·②验证电话号码3.编译密码：(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。(2)幼儿各自编译自家的电话号码。(3)幼儿互解密码并验证。4.电话联系小学问(1)师：假如你的好伴侣转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好伴侣连续保持联系?活动延长：请幼儿把老师和伴侣的电话号码记录到自己的电话册中，并保持常常联系。

14、大班数学编译密码教案反思

设计意图

幼儿已学过10以内的加减，为关心幼儿复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等学问，培育幼儿的运算爱好，我选择了此活动。

活动目标

1、引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等学问。

2、幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进行运算，培育幼儿的运算爱好。

3、幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1、图表一(朱老师)

90

2、图表二(季老师)

999

2-16-34-44+15-36-57-47-6

3、图表三(幼儿园)

7-23-25-42+17-46-54-23+3

0889

3、电话号码记录纸

4、幼儿预备：熟识自己家的电话号码;铅笔、橡皮。

活动过程

一、导入活动

1、师：昨天晚上，我接到我们班的朱广文小伴侣打给我的电话，他说在家很想老师和小伴侣们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?

(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)

2、师：他妈妈的手机号码是(出示电话号。我们来数数手机号码有几个数?(幼儿一起点数，11个数字)第2位数是几?第3位数是几?倒数第3位数是几?

二、破解电话密码。

1、破解朱老师的电话密码——复习巩固

设疑激趣

师：朱广文小伴侣想我们了，就打来了电话。你们或者是爸爸妈妈假如有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道朱老师的电话号码吗?她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码

师：朱老师电话号码的数字分别是(出示图表1)：第一个数是顺数排第一的数……其次个数的相邻数是7和9……第三个数是9，第四个数是顺数排第五的数……第五个数是排第一的双数……第六个数是比10少1的数……第七个数是0……第八个数是排第四的双数……第九个数它的相邻数是3和5……第十位数是比9少1的数……第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是多少?

验证号码

师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听?

(朱老师的电话铃声响)：是不是朱老师的电话号码呀?(是)你们真棒!

2、破解季老师的电话密码——集中检验

师：那么你们想不想知道我的电话号码呀?我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和林老师的不一样，都是加法和减法的得数，请你们仔细看一下，解一下。

3、破解幼儿园的电话密码——督促检查

师：我们幼儿园的电话也都是加法和减法的得数，请你们也来解一下。

(全体幼儿一起验证对与错。)

师：这是我们幼儿园的电话号码，一共几个数字组成?(12个)和刚才我们破译的手机号码有什么不同呢?

师：你们知道0511这四个数字表示什么意思吗?(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号，南京025、上海021……)

师：假如我们班有你的好伴侣回自己老家过年了，在拨打她家的固定电话时，前面应加拨什么?

三、幼儿编译密码

1、师：你们知道自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸，上面有你家人的电话号码，请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

2、幼儿各自编译自家的电话号码。

3、幼儿互解密码并验证。

四、小组练习

活动延长

请幼儿把老师和伴侣的电话号码记录到自己的电话册中，并保持常常联系。

活动反思

把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有爱好，从中也体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活跃，解题快速，效果很好;但也存在不足，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。

15、大班主题爱的密码教案反思

设计思路：

《指南》中提到“制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说敢说喜爱说并能得到乐观回应”。支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达力量和思维力量”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不擅长用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美妙的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面进展。

活动目标：

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美妙情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重点难点：

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆叙述

活动难点：围绕话题进行交谈

活动预备：

课件、爱心卡片

活动过程：

一、开头部分

1.创设情境，激发幼儿爱好。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小伴侣们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美妙的隐秘，你想知道吗?想知道这个隐秘首先要破解这些爱心密码，你们有信念吗?)

二、基本部分

(一)初步理解爱的含义

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆叙述自己的阅历和想法。

A揭开密码第一关(鲜花)，并提问：

1这是什么?你在哪里见过?

2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

3假如你收到一束鲜花，心情会怎样?

4你觉得鲜花代表了什么?

B揭开密码其次关(笑脸)，并提问：

1这是什么?你什么时候见过?

2你把笑脸送给过谁?为什么?

3假如有人对着你笑，心情会怎样?

4你觉得笑脸代表了什么?

C揭开密码第三关(手)，并提问：

1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2又有没有伸出手去关心过别人?什么时候?什么事情?

3假如有人伸出手关心了你，你的心情会怎样?

4你觉得拉手代表了什么?

D揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：

1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应当友好，谦让等)

3假如身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?

4你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)

(二)、进一步感受身边人对自己的爱

争论沟通：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小伴侣们用你们的爱去破解(四幅情景图)

(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”

三、结束部分

1.师：全部的密码都被我们胜利破解了，最终的隐秘是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关怀，爱是感谢，爱是关心，爱是团结，爱给我们带来欢乐、和平和友情!

3.师小结：让爱永久住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人!

活动反思：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，情愿吸取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关怀、爱是一起共享、爱是赐予关心，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界!

此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、关心残疾人、关心有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、关心以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口全都”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到关心别人的欢乐!

整个活动设计，我从"认知-情感-行为"三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。充分敬重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的仆人，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设教育环境，敏捷组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我乐观为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的乐观性、主动性和敏捷性。最大限度的激发了孩子的奇怪心和探究欲望，为孩子的全面进展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动乐观参加活动，对于老师提出的问题，并没有听清晰和仔细思索，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活阅历。老师在总结语言上需要更加精炼。

16、大班音乐爱的密码教案反思

活动目标

1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

2、鼓舞幼儿用歌曲表达自己的情感。

重点幼儿用歌曲表达自己的情感。

难点幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

活动预备

音乐。录音机，空白磁带。

活动过程

1、导入活动引起幼儿爱好。

请一名幼儿上台，老师托着幼儿的手背，并用大拇指在其手心按压数下。

--请告知大家，老师刚才在你的手心按了几下。

--老师刚才按的是爱的密码。按了四下，意思是说"你很可爱"。

再请一名幼儿，按6下，意思是"你是我的伴侣"。

2、老师提出情境，幼儿嬉戏。

介绍嬉戏规章，幼儿玩"爱的密码"嬉戏。

3、倾听歌曲，了解歌词内容。

4、学唱歌曲。

请幼儿坐成圆圈，老师给每个幼儿发出"爱的密码"。

老师引导幼儿将名字唱进歌曲中。

用录音机将歌曲录下来，播放给幼儿听。

教学反思：

上完课我发觉，基本的流程我还是比较清楚的，环节与环节之间的过渡与递进也是做得比较好的。在调动孩子学习乐观性的方面也还不错，大部分的孩子都能够跟着我的节奏走，回答问题也比较乐观。同样我的课也存在着许多的不足，由于这是第一次开社会课我有些紧急，我总觉得站着上课会比较的便利，也可以拉近我和孩子之间的距离。但是我忽视了身高，孩子们看我的时候就会抬起头，变成一个“仰视”的感觉，下次上课肯定要多留意，不要再犯这种错误了。其次个问题就是我自己讲的多了一些，相对于这些比较抽象的图片，孩子可能并没有很好的联想到“爱”上去，我就有点焦急，就会不自觉的多说一些，盼望孩子能够理解这些图片并感受爱。其实我发觉在上课的时候有个别孩子还是能够讲出来这些图片密码所隐含的爱的线索，我应当要把这些机会留给孩子，让他们来讲讲他们是怎么发觉这个爱的密码，而不是始终都是我自己在讲。

17、大班数学活动编译密码教案反思

活动目标：

1.引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习巩固lo以内的加减、单数、双数、相邻数等学问。

2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培育幼儿的运算爱好。

3.让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

4.培育幼儿对数字的熟悉力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

老师预备：电话号码卡两张;l一10的数字卡;

幼儿预备：熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动过程：

1.导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小伴侣打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)

师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2.破解密码

(1)复习巩固10以内的加减。

①破解密码——复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们假如有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，其次个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少?验证号码：师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听?李老师(电话铃声响后：孩子们，这是我的手机号码，假如你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，盼望你们以后到了学校后，我们能保持常常联系，由于你们永久都是我最好的伴侣。.

②修改密码——发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?

③互解密码——督促检查请幼儿相互交换电话密码，进行口算、验证及修改。

(2)复习、巩同10以内的单数、双数、相邻数及序数。

①破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样，请你们仔细听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?……·

②验证电话号码

3.编译密码：

(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

4.电话联系小学问

(1)师：假如你的好伴侣转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)

(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好伴侣连续保持联系?

活动延长：

请幼儿把老师和伴侣的电话号码记录到自己的电话册中，并保持常常联系。

活动反思：

本次活动的主要内容是让幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习巩固10以内的加减法;熬炼运用逆向思维的方式进行运算;分感受胜利解决数学问题的乐趣。通过本次的活动，我发觉我们班幼儿在10以内的运算方面把握得还比较好。

18、大班社会爱的密码教案反思

活动目标：

1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

3.鼓舞幼儿乐观主动地参加“爱”的解密活动，并大胆表达自己的想法和感受。

活动预备：

1.密码箱、ppt、录像、图片、爱心卡片若干

2.电脑、投影仪

活动过程：

一、欢乐尝试，初步理解密码。

出示密码箱，幼儿尝试关心老师打开箱子，破解密码。

二、破解密码，理解爱的含义。

师：今日，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢?

出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。

1.揭开密码1

a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

b.假如你收到鲜花，心情会怎样?