学校管理案例分析及解决方案

PAGEPAGE5学校管理案例分析及解决方案案例：A管理的氛围，教职工当面从不敢提任何意见,背后却议论纷纷、牢骚满腹、怨气许多教职工却暗自偷笑,反而希望学校出点什么事似的。B校是与A极好。最佳状态和实现教师使用上最优控制的标志。因此,学校领导应致力于使每一个教师都能理解学校追求的目标、价值理念、问题的所在、自己的工作，找到自己的位置，确立自己的目标，把自身的进展利益与学校的整体利益高度融为一体。一、目前有些学校存在许多的问题，主要表目前以下方面：（一）一个人能干完的事情三个人干，一个真正干，一个在看，一个却在捣而影响了正常的工作。率,每周一次的教职工例会常常要由于等待众多迟到人员而耽搁时间，而相关的一些规定形同虚设。教职工精神面貌低迷.（三一种盲目或者说实效性不高的自我探究、彷徨状态。(特色）进展之路的人已经开头把自己的教师职业作为一种普一般通的谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力。部分老年教师把自己定位为仅仅是“发挥余热”，对自己的明天根本不会加以太多思考，已经成了事实上的“打折商品”。（造成教师群体中拉帮结派，影响恶劣。二、问题解决方案与措施面对上述问题，必需对学校进行一番大调整、大改革.需要把管分析论证，实行一系列的改革措施。(一）建章立制，促进学校和谐，提升教师工作动力。个教职工都明确自己的责任、权利、义务。对待一个学校来说，建立健全规章制度，实行工作责任制,个人摆样子让别人看的，必需落实在各项工作中，一切按规章制度办事。每个教职工在制度面前都是平等的，包括校长在内.校长的权力、职责、行为,要受师生监督，受制度约束，避开“一言堂”、“家长作风”、“独断专行"等不良作风。各项规章制度在管理运行中，还要不断修订、完善，以保持可行性。（二人目标.教师的个人目标与领导的组织目标常常会不全都，有时甚至当的个人欲求是合乎天理人性的，是正当的,也是无可非议的。只有地投入到工作中去，才能形成亲和力和凝聚力。因此，一个好的学校领导，在做好下属思想工作的同时,还要格外关注下属的个人欲求，关注下属的个性成长，这样才能创设一个和谐、融洽、抱负的人际氛围和工作氛围。师渴望赏识、渴望尊重、渴望成功。“校长把我当人看,我给校长当牛干;校长把我当牛看，我什么事情也不想干”，这就是教师最渴望该充分发挥非权力影响力的作用，注重情感因素的影响。感情激励就是尊重人、理解人、关怀人，对人倾注真挚的、酷热根本策略和方式，并依据教师需求的特点对教师进行准确的动机诱导，这样才能有效地激励教师的工作乐观性。因此，学校每一位领导在学校管理中必需着重“情感"投资，以情感人,以情动人。（三进展。让教职工参加学校教育教学规范化建设，有许多的好处。1、能得到更多的决策方案。2、能促使教职工自觉树立责任意识。3、能满足教职工的心理需要。4、有利于决策内容的贯彻落实。5、有利于干群关系的和谐团结.任。假若领导以“决定是大家做出的，出了问题大家负责”为借口推结果负责，主动承担责任，这样民主决策才有意义。（四）充分利用学校网络办公系统,激励教师专业自主进展。宽教师专业进展的时空和渠道，为教师自主进展提供平台和手段。经过学校网络办公系统，教师们能够参加、反思、辩论，共叙教育教学中的得失，共享教学资料，探讨教学案例，研习教学理论,提升教学艺术，能够说，实现了教师间的智慧共享。这在肯定