2022届高三联考作文“经典与未来”审题指导及优秀范文

2022届高三联考作文“经典与未来〃审题指导及优秀范文【原题呈现】阅读下面材料，按要求作文。新时代中国青年生逢盛世，拥有更优越的开展环境、更广阔的成长空间，青年们逐渐从"有什么读什么"转变为"想读什么有什么"，不断从优秀文化中汲取成长的养分，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。某网络平台〃青年领读者”栏目邀请你参加阅读推介视频的拍摄，请选择一本书，以"经典与未来"为主题，准备一篇推介稿，结合材料的启示，阐述推介的理由，表达你的感受和思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】这是一道任务型的材料作文题，既呼应时事热点（4月21日《青年白皮书》，4月23日全民阅读大会），又切合学生实际，力图将青年话题与全民阅读相结合，引导考生思考自身成长、经典阅读与时代责任的关系，考查在具体情境之下的言语表达与交流的能力。试题由材料语境、任务指令和常规要求三局部构成。从材料语境来说，语意中心是阅读在青年的人生成长与开展中的意义。从"有什么读什么”的读物稀缺时代到"想读什么有什么”的读物丰富时代，隐含阅读选择的问题，读物的丰富也会带来选择的迷茫与焦虑。命题者希望青年们应该多项选择择和亲近能表达优秀文化的读物，能从这些读物中汲取成长的养分，增强做中国人的志气、骨气和底气。何为“优秀文化"，怎样的读物能够表达这"优秀文化"，能够传播正能量，作为考生而言，理解它们应该不成问题。从任务指令来看，命题者创设具体情境一一某网络平台的"青年领读者”栏目举办的阅读推介视频的拍摄现场，要求考生以青年推介者的身份，选择一本书，以"经典与未来"为主题写一篇推介稿，能够结合材料启示,阐述推介理由，表达自己的感受和思考。试题要求完成"推介经典〃的中心任务，首先要明白何为"经典"，结合材料语境，经典就是能表达人类优秀文化的书籍，能够在时间的长河中永存其价值的书籍，能够陪伴人的一生在人生的不同阶段常读常新的书籍，能够开阔你的视野抚慰你的内心并能积极建构你的心灵的书籍……而经典阅读，一定是超越了功利的，纯粹自我，指向内心的阅读，所以，考生须选择一部真正打动过自己、给过自己启迪，并打算以之为终生之伴，同时是得到世人公认的经典书籍来作为推介物。其次是立意要紧扣材料、推介主题和推介者"我"的感受与思考：为什么要选择这本书？需要联系时代特征与时代要求，表达"我"的阅读感受与思考，表达它在"我"的成长中给〃我”的认知、慰藉与感悟，对"我"或"我们"的生命建构、现实生活与未来开展将产生怎样的积极影响。也就是说，不仅要写清楚这部经典作品"是什么"(作者、版本与内容等)，更要写清楚"我"读了它之后得到了什么，以及它能给大家带来什么。与外在的"是什么"相比，内在的感知与精神的转化更要紧，"我"在阅读这部经典的过程中汲取了怎样的成长养分，增强了怎样的做人做事的志气、骨气与底气，并影响自己的未来，这是作文提分上档的关键。再次是要落实推介稿的语体要求：(1)情境感：眼中有对象，要表达对话与交流的意味；(2)主体身份：推介者与阅读者的合一；(3)推介语言：介绍性、描述性、抒情性与议论性语言相统一，体现激情、才情与思力；(4)格式规范：称呼语、问候语与呼告语的处理。【存在问题】.选择推介的不是一部书，或者选择的不是经典作品。有的选择一篇文章推介，有的随便杜撰一本书推介，有的选择一些课本或工具书之类的推介……考场上像这一类型的基础性错误不在少数，说明了高中学生在应试性教育的背景下与经典阅读距离尚远的尴尬现实。.推介的内容以客观性的介绍或空洞的议论为主，自我的投入不够。要向青年朋友们推介一部经典，一定是一部首先感动了自己，并给自己带来思考与启发的书，如果连自己都没有被感动过，没有真正的思考过，如何将这部所谓的经典推介出去？所以，从内容的角度来说，这篇推介稿应该立足于"我"读这部书的感受与思考，没有自我的投入与阅读实感的书写,只停留在"是什么”的简单介绍上，是本次考场作文的主要问题。.结合材料，立足推介主题一一“经典与未来"一一的思考不够，欠缺主题的鲜明与基本的思力。经典对自我的影响，不仅在于当下一一当下的知识积累与心灵感动，更着眼于未来一一情感的丰富与人格的建构。一个人的成长离不开阅读，阅读什么，以什么方式阅读，都是值得深思的问题。经典在一个人的精神成长与心灵发育中的地位不可或缺，而一个人的健康成长与健全开展不仅关系到个人的未来，也关系到社会、国家与民族的未来。经典是一个民族的心灵史，也是一个人的心灵史，既关联过往，指向当下，也建构未来，应该从个体与民族的未来的高度去认识经典阅读的意义。.推介稿的语体性特征表达不够鲜明。作为经典推介的文体，应该将说明、表达、描写、抒情和议论等几种表达方式综合运用。关于所推介的经典的相关背景知识，需要以说明和表达的方式加以介绍；关于自己与这部经典相遇的情形、阅读它时的内心感受与思考，需要以描写、抒情与议论的方式来表现，总之，推介书不需要长篇大论的议论，特别是不需要所谓抽象的思辨，具体细致的论证，能够将这部经典的特点，自己阅读它的感受或者思考与听众朋友提供，到达推介的目的就可以了。另外，推介书是一种应用性文体，写作时需要有语境感、对象感和对话感，不能自说自话,不顾现场气氛和对象。【优秀范文】群星闪耀在我青年亲爰的读书人：大家好。"怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。"但在每一个黄钟弃置，瓦崩雷鸣的时代，总有一群人被世界的激流涤荡而出，手攥星光，照亮我们前行的路。今天我要给诸位介绍的，便是这样一本书，那就是斯蒂芬・茨威格的《人类群星闪耀时》。这本书从历史的繁星中，摘取了那几个最为振奋人心的故事，以勉励世人前行。从君士坦丁堡陷落的中世纪余音，到西班牙探险者巴尔图瓦看见太平洋的激越欣喜。《人类群星闪耀时》描绘的是这样一些经典，它们或兆示着旧时代的终结与新时代的来临；或颂扬着人类永不止歇的探索精神；或激荡着大变革时代下人类的深刻哲思。它叙写着人类盛世展开的壮美华章。拥有着优越的开展环境，广阔的成长空间，当代青年应如何选择？是不思进取，安享盛世；还是锐意进取，敢为人先？《人类群星闪耀时》中第一条跨海电缆的建造给了我们答案。跨海电缆在当时是人们未曾设想的建造，英美两国间一万二千里宽的大西洋令人兴叹。英国电报公司的总经理斯图亚特本可以顺应前人脚步，安心经营自己的企业，然而他却为了跨海电缆赌上一切，四处演讲募资，三次失败三次重建，至死不渝。正是他的努力使人们看到了这项技术的可能，最终真的完成了这项事业。盛世往往需要的，正是这样的青年，他们不安于现状，看到尽善尽美中的瑕疵与机遇，从而再起浪潮，将人类推向一个更高的盛世。同时，《人类群星闪耀时》更是一本未来之书。诚如茨威格本人再前言中谈到的，"一个人人生中最大的幸运，莫过于在年富力强时便发现了自己的使命。"它以先者的光，照亮后来者的路。一代代读者受此感召，心有戚戚焉，于是作为青年，身兼使命，一苇以航，虽九死其犹未悔。无疑，我们今天也身处于一个人类群星闪耀的时代，北斗升天全球组网，5G技术革故鼎新，"羲和""祝融"问日探火。我们捧起经典中的群星来欣赏，并非只是远观，而是要由此感受到现实中的群星。"高山仰止,景行行止，虽不能及，然心向往之。"《人类群星闪耀时》启迪我们的，正是对生活的热爱，对探索的激情，以及对于未来的永不停歇的幻想与期望。"多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。"青年朋友们假设能读此经典，以明志，以正气，不负时代，不负韶华，那么人类的未来必将又是青春之群星熠熠生辉！我的推介到此结束，谢谢大家！点评：题目材料中有这样的提示性表述："从优秀文化中汲取成长的养分。"茨威格《人类群星闪耀时》无疑是这样一本能提供“养分”的著作。它足够知名，但在考场写作对象选择中，又足够“小众"。写作对象的选择，本身就表达