14-本章过关检测(十四)(对应学生用书B卷P38)

本章过关检测(十四)(对应学生用书B卷P38)第3章

植物的激素调节(时间:60分钟满分:100分)一、单项选择题(每小题3分,共54分)1.通过如图所示实验直接可得出的结论是

(

)1A.生长素能促进植物生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能由顶端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端〔解析〕图中涉及的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端,

故可直接获得的结论应为生长素能促进植物生长。故选A。22.(2011·济南模拟)科学家做过如下实验:①把不含生长素的两小块

琼脂放在燕麦胚芽鞘下端;②把含生长素的琼脂小块放在一段去掉

尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块

作为接收块放在形态学下端;③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形

态学上端朝下,做同样的实验。三个实验都以单侧光照射。经过一

段时间后,接收块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是

(

)3A.①含生长素比②多,③含生长素比④多B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多C.在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多〔解析〕胚芽鞘尖端是接受光刺激的部位,琼脂块不能接受光刺

激,由此得出①含生长素比②多,③④中生长素含量相同,⑤⑥中不

含生长素。故选D。43.(2011·淮安模拟)下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的

是

(

)A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主

动运输〔解析〕在植物体内部生长素的运输方式是主动运输,是活细胞

运输物质的一种方式,生长素进入琼脂块不属于主动运输,属于扩散。故选B。54.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输

抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。下列推测错误的

是

(

)A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C.P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变〔解析〕生长素极性运输抑制剂处理的植株与P基因的突变体

表现相似的花异常,说明花的发育与生长素的极性运输有关。生长素的极性运输被抑制,实质上是影响到了生长素的正常分布、生长

素浓度等,导致生长素的功能不能正常发挥。故选D。65.如图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线,从图

中分析可以得出

(

)7A.若B点对应为顶芽生长素浓度,则同一枝条的侧芽为AB之间对应

的生长素浓度B.若B点对应为茎背光侧的生长素浓度,则茎向光侧为BC之间对应

的生长素浓度C.把植株水平放置,若B点对应为茎的近地侧生长素浓度,则茎的远

地侧为AB之间对应的生长素浓度D.把植株水平放置,若B点对应为根的远地侧生长素浓度,则根的近

地侧为D点以下对应的生长素浓度8误,茎向光侧的生长素浓度应低于背光侧。D错误,因重力作用,根

的近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度,根的远地侧比根的近

地侧生长得快,而符合这种情况的根的近地侧不一定是D点以下对

应的生长素浓度。故选C。〔解析〕A错误,同一枝条的侧芽生长素浓度应高于顶芽。B错96.为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响,某校生物兴趣小组进

行了课外实验,得到下表结果:10由表中数据得到的结论中错误的是

(

)A.外加生长素溶液浓度为3.0mg/L时,是促进花粉管萌发的最适浓

度B.外加生长素溶液浓度高于6.0mg/L时,对花粉管的萌发起抑制作

用C.外加生长素溶液浓度为0mg/L时,花粉管中不含有生长素D.生长素对花粉管的伸长作用具有两重性11加生长素时伸长的长度,表明此时的生长素浓度抑制花粉管的伸

长,生长素溶液浓度小于6.0mg/L时,生长素促进花粉管的伸长,其

中生长素溶液浓度为3.0mg/L时促进作用最强,从而表明生长素对

花粉管的伸长作用具有两重性,并且花粉管中也能产生生长素。故

选C。〔解析〕借生长素的作用考查表格信息的转换能力。比较表中

数据可知,生长素溶液浓度大于6.0mg/L时,花粉管的伸长小于不添127.如图表示生长素浓度对根、茎、芽生长的影响,此图没有给你的

信息是

(

)13A.生长素对3种器官的作用都具有两重性:低浓度促进生长,高浓度

抑制生长B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的

最适浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了根的

生长D.幼嫩的细胞对生长素敏感,成熟的细胞对生长素的反应不敏感〔解析〕本题没有涉及幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素的敏

感性问题,在根、芽、茎中都有幼嫩的细胞和成熟的细胞。故选D。148.将一盆栽植物横放于地,则其水平方向的茎近地一侧生长素浓度

变化的曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长

素浓度)

(

)15〔解析〕本题考查植物生长素的生理作用。植物水平放置后,由

于受重力的影响,生长素在近地一侧分布多,曲线应上升。因为虚

线为对茎生长不促进也不抑制的激素水平,虚线以上对茎有抑制作用,而茎对生长素的适宜浓度要求远远大于根的,所以曲线应在虚

线以下,D项正确。故选D。169.(2011·青岛模拟)下列与植物激素有直接关系的是

(

)①生产三倍体无子西瓜②生产无子番茄③棉花摘心④培育

多倍体⑤扦插枝条生根A.②③⑤B.①②③C.①③⑤D.②③④〔解析〕生产无子番茄的原理是生长素促进果实发育,棉花摘心

的原理是打破顶端优势,降低侧芽的生长素浓度,以促进侧枝的生

长,生长素能促进扦插枝条生根,这些都与生长素有关。生产三倍

体无子西瓜的原理是染色体联会紊乱,不能正常结出种子。培育多倍体的原理是秋水仙素或低温诱导使染色体数目加倍,与植物激素

无直接关系。故选A。1710.(2011·广东广州调研)下列各项中与植物激素调节功能相符的是

(

)A.利用生长素培育的无子番茄的性状是可以遗传的B.单侧光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生长素合成不均匀形成

的C.植物激素与动物激素的调节作用都具有两重性D.在植物的生长发育过程中,受多种激素的共同调节〔解析〕利用生长素培育的无子番茄的性状是不可以遗传的,动

物激素的调节作用不具有两重性。故选D。1811.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲

图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是

(

)A.aB.b

C.cD.d19〔解析〕本题考查生长素生理作用的两重性。从曲线图分析,P

点所在曲线的含义是生长素浓度越高,生长1cm所需时间越长,所

以P点对应的位置应是根,因为根对生长素非常敏感。而P点所处

位置生长素浓度比较高,应为向地侧,因为重力作用使生长素在向

地侧比背地侧分布得多。故选D。2012.春季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子。下列有

关叙述正确的是

(

)A.该处理的目的是对水稻种子进行消毒B.该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性C.成熟种子内无赤霉素,故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种D.处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起

的〔解析〕赤霉素能打破休眠促进种子萌发,提高细胞的代谢速率

。故选D。2113.植物激素中的赤霉素和生长素都能促进茎秆伸长,二者促进植

物生长的关系可用下图表示,请根据图中信息和相关知识分析下列

说法错误的是

(

)A.赤霉素和生长素都是植物细胞内合成的微量有机物22B.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的C.图中赤霉素对①过程是促进,而对②过程是抑制D.赤霉素与生长素在植物体内表现为拮抗作用〔解析〕图中显示赤霉素与生长素在促进植物生长方面表现为

协同作用。故选D。2314.下列有关植物激素的说法正确的是

(

)A.在生长旺盛的器官中各种植物激素含量都增加B.用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果C.乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟D.在休眠的种子中赤霉素的含量高〔解析〕植物体的生命活动是多种植物激素共同调节的结果,但

植物体在不同的生长发育期各种植物激素的量有所不同,乙烯的作

用是促进果实的成熟,促进果实发育的主要是生长素,休眠的种子

中赤霉素含量较少,用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株可以保蕾保铃。故选B。2415.(2011·大连双基测试)植物激素或植物生长调节剂在农、林业生

产上具有广泛的应用,下列有关说法错误的是

(

)A.利用脱落酸可促进种子萌发B.利用乙烯利可促进果实成熟C.利用一定浓度的2,4-D可促进插条生根D.利用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可促使其纤维明

显增长25果实的衰老和脱落,故A项错误;乙烯利的作用是促进果实成熟,故B

项正确;2,4-D是生长素类似物,具有促进扦插枝条生根的作用,故C

项正确;赤霉素的作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植株

增高,故D项正确。故选A〔解析〕本题考查的是植物激素及其类似物的生理作用。脱落

酸的作用是抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,促进叶和2616.丝瓜为雌雄同株异花植物,将刚萌发的该植物种子先在下表5种

物质(一定浓度的溶液)中浸泡24小时,然后种植。比较最初的雌花

与雄花平均数,求出性别比(见下表)。27分析上表数据,其中表述不正确的是

(

)A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影

响雌雄花的性别分化B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大,对其他植物也

是如此C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因素对基因表达调控

的结果D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成,整形素有利于

雄花的形成28〔解析〕从表中数据分析可以看出,用这几种物质处理后,雌雄

花的性别比发生了变化,这是外界环境对生物的性状表达产生了影

响,所以A选项是正确的。生物所表现出来的性状是基因型与环境

相互作用的结果,可以说明“花器官的性别分化是各种激素和内外

环境因素对基因表达调控的结果”,C选项也是正确的。与对照组

相比,经过赤霉素、CP处理后,雄花比例减少,雌花数量明显增多,说

明赤霉素、CP有利于雌花的形成,而用整形素处理后,雄花比例增

大,说明整形素有利于雄花的形成,因此D选项正确。经过乙烯利处

理后,与对照组相比,花的性别比例几乎没有发生变化,说明乙烯利

对丝瓜性别分化影响不大,但是并不能说明乙烯利对其他植物也是

如此,可见B选项是错误的。故选B。2917.(2011·长沙一中模拟)下列有关植物激素的叙述,错误的是

(

)①细胞分裂素可促进细胞伸长生长②生长素与植物顶端优势有

关③赤霉素只能促进叶片衰老④乙烯能促进果实发育⑤脱

落酸能促进果实脱落A.①②⑤D.③④⑤

C.①③④D.②④⑤〔解析〕本题考查植物激素的调节作用。细胞分裂素的作用是

促进细胞分裂和组织分化,延缓衰老,生长素的作用是促进细胞伸

长生长,故①错误;顶端优势现象是顶芽产生的生长素向侧芽运输,30生长素在侧芽处积累,由于生长素的作用具有两重性,低浓度促进

生长,高浓度抑制生长,所以侧芽生长受到抑制,而顶芽优先生长,故

②正确;赤霉素的作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植株

增高,解除种子休眠并促进萌发,故③错误;乙烯的作用是促进果实

成熟,故④错误;脱落酸的作用是抑制植物细胞分裂,也能抑制种子

的萌发,促进叶和果实的衰老和脱落,故⑤正确。故答案为C。3118.(2011·吉林一中检测)下列关于“探究生长素类似物促进插条生

根的最适浓度”实验的叙述中,错误的是

(

)A.实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根

的最适浓度B.实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条,处理时间长

短要不同32的实验,考查了实验目的、实验操作和预实验。探究实验的自变量

是生长素类似物的浓度,因变量是插条生根情况,要严格控制无关

变量,注意实验设计的单一变量原则。实验中不同浓度生长素类似

物溶液浸泡时间要相同,D项错误。故选D。〔解析〕本题考查探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度33二、非选择题(共46分)19.(14分)(2011·陕西省五校联考)将培养的燕麦胚芽鞘尖端切去,在

适宜条件下做如下图实验,请回答有关生长素(IAA)的问题。34(1)由A组、B组实验现象,说明A组

引起的。(2)根据A组和C组实验现象,说明生长素的运输方向

。(3)D组生长特点是

,说明生长素的作用特点

。(4)如何证明侧芽3没有长成侧枝的原因?请用所给材料,完成实验

步骤,回答有关问题。材料用具、试剂用品:与D组相同的植株若干、枝剪、羊毛脂(可

以减少水分蒸发)、含较高浓度2,4-D(生长素类似物)的羊毛脂、含

蒸馏水的脱脂棉、脱脂棉。实验步骤:35①将20棵与D组相同的植株分成甲组(对照组)、乙组(实验组)两

组,无害标记所有侧芽3的位置和长度。②甲组用枝剪剪去侧芽3以上适宜部位后,断口处放

;乙组

的处理是

。③在相同适宜条件下培养适当时间、观察和记录实验现象。预测

实验结果及结论:

。〔解析〕

(1)A、B两组相比,A组胚芽鞘的上端有生长素,胚芽鞘

弯曲生长,而B组胚芽鞘的上端没有生长素,胚芽鞘不弯曲生长,因

此胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均匀造成的。(2)根据A、C36两组实验,说明生长素的运输方向只能是从形态学上端向形态学下

端运输,而不能从形态学下端向形态学上端运输。(3)D组为植物的

顶端优势现象,说明生长素的作用特点是具有两重性的。(4)实验

时,对照组应剪去侧芽3以上的部分后,在断口处放适量的羊毛脂;实

验组剪去侧芽3以上的部分后,在断口处放与对照组数量相同且含

较高浓度2,4-D的羊毛脂。对照组由于解除了顶端优势,侧芽3长成

了侧枝,实验组没有解除顶端优势,侧芽3没有长成侧枝,由此说明正

常枝条侧芽没有长成侧枝是其含的生长素浓度过高生长被抑制的

结果。37琼脂块

(2)只能是从形态学上端向形态学下端运输,而不能从形

态学下端向形态学上端运输(3)顶芽优先生长,侧芽生长受抑制(或具有顶端优势现象)具有两

重性(或较低浓度促进生长,较高浓度抑制生长)

(4)②适量的羊毛

脂用枝剪剪去侧芽3以上的部分后,在断口处放与甲组数量相同

且含较高浓度2,4-D的羊毛脂③甲组侧芽3长成了侧枝,乙组侧芽

3没有长成侧枝,说明正常枝条侧芽没有长成侧枝是其含的生长素

浓度过高生长被抑制的结果〔答案〕

(1)胚芽鞘的弯曲是生长素(或IAA)分布不均匀,而不是3820.(13分)(改编)植物生命活动调节的基本形式是激素调节,下面是

有关植物激素的知识及实验研究,请根据有关信息分别回答下列问

题:(一)将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上,水稻患恶苗病(植株疯长)

。科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。①上述实验的结论是

。②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗?为什么?(二)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多,稍高浓度的

生长素能促进乙烯的生物合成,从而抑制了根的伸长,这说明生长39素的作用具有

。(三)科学实验表明,植物叶片上气孔的开闭与保卫细胞中脱落酸

(ABA)的含量多少密切相关。进一步的研究证实,ABA具有明显促

进气孔关闭的作用。40为了验证ABA可以导致叶片气孔的关闭,请完成以下实验。(1)材料用具:新鲜菠菜叶、镊子、滴管、吸水纸、清水、载玻片

、盖玻片、显微镜、适宜浓度的ABA溶液等。(2)实验步骤:①制片:在一洁净的载玻片中央滴一滴

,用镊子从菠菜叶

上撕取一小块表皮浸入载玻片上的液体中并展平,盖上盖玻片。②镜检:将制成的临时装片置于低倍镜下观察并记录。③处理:接着将上述临时装片

。41④镜检:将经过步骤③处理过的临时装片,再置于低倍镜下进行观

察和记录。(3)请回答:①预测两次镜检观察结果的不同之处:

。②若要在高倍镜下观察气孔关闭时保卫细胞的形态结构,则要先在

低倍镜下找到一个气孔,并将它移到

,转动转换器,换上高

倍镜,用细准焦螺旋把视野调整清晰。〔解析〕

(一)植物激素是指在植物体内合成的,从产生部位运输

到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量

有机物。赤霉菌培养液喷洒水稻幼苗的实验,没有证明植物能产生42赤霉素,故本实验不能证明赤霉素是植物激素,只能说明赤霉素能

引起植物疯长,欲证明赤霉素是植物激素,还需补充实验。(三)实验

的目的是验证ABA可以导致叶片气孔的关闭,实验的自变量是A-

B