《明朝的对外关系》教学建议和案例

PAGE5《明朝的对外关系》教学建议和案例1．创设历史情景，引导合作探究，增强历史认知案例1郑和下西洋（1）播放《郑和下西洋》视频片段，出示《郑和下西洋路线图》问题引导：①看完视频后说说你所见、所闻、所想。②仔细读《郑和下西洋路线图》，说出西洋的范围、郑和下西洋的路线，以及郑和最远到达了哪些地方。（2）出示三大航海家航海活动比较表，引导学生探究郑和航海特点

问题引导：①表中数据说明了什么中国造船水平高、航海技术高、国家实力雄厚等。②从人类航海活动的角度看，你如何评价郑和的远航活动是世界上第一次大规模的远洋航海；开创了西太平洋与印度洋之间的海上交通网等。（3）分组模拟郑和远航，探讨远航的目的和意义（各小组要确定小组发言人、记录人等）。学生分组，按下述三个方面进行小组探究：①远航前的准备：船队出行前需要准备的设备、物品，并说明用途。②远航中的编队：船队如何编队形（可画简图）遇到恶劣天气如何统一指挥等。③远航到达目的地后：船队进行了哪些活动。结合探究内容，尤其是船队到达目的地后的活动，进一步探讨郑和远航活动的目的和意义。目的：提高明朝在国外的地位与威望；示国富于海外；换取国外奇珍。．意义：增进了中国与亚非国家和地区的了解与友好往来；经济效益低，国库开销过大，难以持久。2．紧密联系现实问题，比较感知历史真谛案例2郑和下西洋和21世纪海上丝绸之路出示材料：材料一《郑和下西洋图》《21世纪海上丝绸之路图》材料二2022年7月，在由中国郑和研究会主办的“和平、交流、发展——郑和与21世纪海上丝绸之路”论坛上，与会专家指出郑和下西洋展示了明朝前期中国国力的强盛，中国的海军纵横大洋，实现了万国朝贡，盛世追迹汉唐；加强了中国明朝政府与海外各国的联系，向海外诸国传播了先进的中华文明，加强了东西方文明间的交流；这是中国古代历史上最后一件世界性的盛举。材料三郑和下西洋“和平友好、彼此尊重”的和谐理念、“互联互通、互利互惠”的合作理念、“重视海洋、经略海洋”的海洋理念，为“21世纪海上丝绸之路”战略构想提供了重要基础。打造21世纪海上丝绸之路，是把沿线国家和地区串联起来，搭建战略平台，携手重现海上丝绸之路繁荣，促进沿线国家的经济发展与共同富强。打造21世纪海上丝绸之路，不仅保证了中国的国际战略安全，并能让沿线国家和中国互惠互利共赢。习近平总书记提出的“一带一路”的战略构想，为各国优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。围绕以上材料，可设计以下两个问题：（1）结合材料和教材内容，说说郑和下西洋和当今中国提出的“21世纪海上丝绸之路”的相似之处。可启发学生从航线、到达的范围、主要活动（内容）意义等几个方面探讨。（2）郑和下西洋给我们怎样的启示21世纪海上丝绸之路战略较郑和下西洋有哪些重大发展第一问可从条件、目的、意义等几个角度阐述，如需要有强大的国力支撑、应该发展平等互利的经贸关系、要加强国家之间的友好往来等。第二问是一个拓展性的问题，可视学生情况作适时点拨，或者由教师讲解。如构建一个全面合作的战略平台；促进沿线国家经济发展；维护国家安全；实现互惠互利、合作共赢；等等。21世纪海上丝绸之路战略比郑和下西洋更开放，更广泛，更持续，更能促进各国的和平友好交流与共同发展。3．把握时代特征，丰富历史细节，促进历史理解案例3戚继光抗倭（1）教师出示明朝时传入的《坤舆万国全图》，同时简要介绍这一时期明朝所处的国际环境和时代特征。16世纪，明朝所面临的国际环境：第一，以葡萄牙为代表的西欧国家出于追求财富和传播宗教的目的，在地理大发现的推动下来到了东亚。世界历史开始由分散走向整体。第二，亚洲的日本国内动荡，很多失去军职的武士成为海盗，不断到中国沿海地区进行走私贸易和武装抢夺。问题思考：在这种时代背景下，明朝对外关系呈现出什么新的特点在努力发展对外友好关系，促进经济文化交流的同时，积极组织反抗外来侵略的斗争。（2）补充历史细节，感受爱国情怀，帮助学生理解戚继光抗倭斗争反侵略的性质。①引导学生充分利用教材提供的材料（正文叙述、《相关史事》、图片、《材料研读》等），展现戚继光抗倭的细节。包括：倭寇的组成、倭寇猖獗的原因、倭患严重的表现、戚继光训练新式战法、戚继光抗