七上人教版第三单元第二章 被子植物的一生(教学设计)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列

七上人教版第三单元第二章被子植物的一生(教学设计)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七上人教版第三单元第二章被子植物的一生

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和分析被子植物的生长过程，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究被子植物的生长发育规律。

3.生命观念：使学生理解被子植物生命活动的连续性和完整性，形成对生物生命现象的基本认识。

4.人与自然：培养学生尊重生命、热爱自然的情感，增强环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-被子植物生命周期的主要阶段：包括种子萌发、幼苗生长、开花、结果和衰老死亡。

-植物的生殖过程：重点讲解花粉的传播、受精、胚珠发育成种子以及果实的形成。

-生命周期图解：能够绘制或解读被子植物生命周期的图示，理解各个阶段之间的关系。

2.教学难点：

-花粉传播机制：理解风媒、虫媒等不同传播方式，以及它们对植物繁殖的影响。

-受精过程：解释花粉管生长、卵细胞受精以及胚珠发育成种子的复杂过程。

-生命周期连续性：帮助学生理解生命周期各阶段之间的连续性和相互依赖性，特别是从种子到成株的转换过程。

-实验操作：指导学生进行简单的植物繁殖实验，如种子萌发实验，并分析实验结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七上人教版生物教材。

2.辅助材料：准备被子植物生命周期相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生安全操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被子植物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物对我们的生活有什么作用吗？”

展示一些被子植物的图片或视频片段，让学生初步感受被子植物的魅力或特点。

简短介绍被子植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被子植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被子植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被子植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被子植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被子植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被子植物案例进行分析，如水稻、小麦、玉米等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被子植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被子植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被子植物相关的主题进行深入讨论，如“如何提高粮食产量”或“被子植物对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被子植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被子植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被子植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调被子植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用被子植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于被子植物特征的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交作业的截止日期。教学资源拓展1.拓展资源：

-被子植物分类学：介绍被子植物的主要分类依据，如花、果实和种子的形态学特征。

-被子植物的生态习性：探讨被子植物在不同生态系统中的分布和适应策略。

-被子植物的经济价值：研究被子植物在农业、医药、工业等方面的应用。

-被子植物的保护与遗传多样性：讨论被子植物保护的重要性以及遗传多样性的维护。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《植物学入门》、《被子植物分类学》等，加深对被子植物的了解。

-观察植物：鼓励学生在日常生活中观察身边的被子植物，记录其生长环境和特点。

-参观植物园或农业展览：实地参观了解被子植物的生长状况和应用场景。

-科研项目参与：鼓励学生参与与被子植物相关的科研项目，提升科研能力。

-制作植物标本：通过制作植物标本，学习植物鉴定和分类方法。

-观看纪录片：观看关于植物生长、繁殖和生态系统的纪录片，丰富对被子植物的认识。

-举办主题讲座：邀请植物学家或相关领域的专家举办讲座，分享专业知识。

-开展实践活动：组织学生参与种植、养护被子植物的活动，体验植物生长过程。

-研究被子植物的遗传变异：引导学生研究被子植物的遗传变异现象，探讨其适应环境的能力。

-探索被子植物的文化意义：研究被子植物在不同文化中的象征意义和习俗。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对被子植物生命周期的理解和记忆。例如，提问学生：“被子植物的生命周期包括哪些阶段？”或“请描述种子萌发的过程。”通过学生的回答，教师可以评估学生对核心知识的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如讨论、实验操作等，以评估学生的兴趣和参与度。

-小组合作评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-实验操作评价：在种子萌发实验中，评价学生是否能够按照步骤操作，记录实验数据，并分析实验结果。

-课堂作业反馈：在课堂上进行小测验或练习，及时收集学生的作业，了解学生对知识的掌握情况。

2.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括对知识的理解、参与活动的积极性和合作能力等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互评价在小组讨论和实验中的表现，培养学生的批判性思维和同理心。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的解题思路、知识运用和错误原因。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评和建议，指出错误并指导正确的解题方法。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.课堂测试：

-定期进行小测验，检验学生对被子植物生命周期的掌握程度。

-测试内容应包括记忆性知识和理解性知识，以及一定的应用性题目。

-测试后进行讲评，分析学生的整体表现，对普遍存在的问题进行针对性讲解。

5.反馈与调整：

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师应调整教学方法，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。

-通过定期反馈，鼓励学生自我调整学习策略，提高学习效果。

-对于学生的进步和努力，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习动力。板书设计①被子植物生命周期

-种子萌发：种子吸水、发芽、长出幼苗

-幼苗生长：根系和茎叶的生长

-开花：花器官的形成和开放

-结果：果实和种子的形成

-衰老死亡：生命周期的结束

②被子植物生殖过程

-花粉传播：风媒、虫媒、水媒等传播方式

-受精：花粉管生长、卵细胞受精

-胚珠发育：胚珠发育成种子

-果实形成：子房发育成果实

③被子植物生命周期图解

-种子萌发阶段：种子结构、发芽过程

-幼苗生长阶段：根系、茎叶的生长特点

-开花结果阶段：花器官结构、果实形成

-衰老死亡阶段：生命周期的结束形态教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，孩子们对被子植物有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些孩子对被子植物的了解比较少，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的教学，让每个学生都能跟上课程的进度。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释被子植物的生命周期和生殖过程。我发现，孩子们对生命周期的阶段理解得比较好，但对于花粉传播和受精的过程，还是有些吃力。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际例子来帮助他们理解。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实验或视频，让孩子们通过直观的方式去感受这些过程。

案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活息息相关的被子植物案例，比如水稻、小麦等。他们的兴趣明显提高了，讨论也相当热烈。不过，我也发现有些小组在讨论时，没有很好地结合所学知识，而是更多地依赖于自己的直觉和经验。这说明我在引导学生分析案例时，还需要更加明确地指出分析的方向和重点。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我挺满意的。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和问题。但我也注意到，部分学生还是不太善于表达自己的观点，或者在讨论中过于依赖组长。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己，同时也培养他