初中历史人教八年级下册 民族团结与祖国统一（绥山中学王秀珍）香港和澳门的回归教学设计

附件1

教学设计编写要求

统编八年级下册、第四单元、第12课香港和澳门回归祖国教学设计

沙湾区（市、县、自治县）绥山中学校王秀珍老师

课题

第12课香港和澳门回归祖国

教

学

目

标

知识与能力

知道“一国两制”的内涵;知道香港、澳门回归祖国的过程;认识“国两制”对祖国统一大业的意义。

过程与方法

通过分析地图、视频、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。

情感、态度、

价值观

理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。

课标与

教材分析

课标依据：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

教学重点：香港、澳门回归及其历史意义

教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响

教法学法：史料实证法问题教学法

教学活动设计：阅读讨论，独立思考，合作探究：

教学媒体

PPT

教学

环节

设计意图

引入

新课

课件播放：歌曲《七子之歌——澳门》（学生聆听歌曲）。

课件介绍《七子之歌》创作背景，指出“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连,

师：闻一多先生所作的《七子之歌》，他用了拟人的手法将七处失地比作远离祖国母亲的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲，受尽侵凌，渴望重归母亲怀抱的强烈情感。到目前为止,除了台湾外,都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归的。

情感渲染，感受别离之痛，和人民盼归的殷切愿望，导出学习内容进入新课

新课

教学

一.悲别离——港澳问题的由来

师：投影出示《香港示意图》，问：香港自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？

生：答由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。

师：请同学们结合已学过的和课前收集来的知识，想一想香港问题的由来？（根据学生回答情况，多媒体演示香港问题形成的过程并适时补充）

生：①1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。②1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。③1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，而实现了对整个香港地区的占领。

师：投影出示《澳门示意图》，问：澳门自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？

生：答澳门由：澳门半岛、氹仔岛、路环岛三部分组成。

师：请同学们结合已学过的和课前收集来知识，想一想澳门问题的由来？（根据学生回答情况，多媒体演示澳门问题形成的过程并适时补充）

师：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。

二.盼回归——“一国两制”构想的提出

师：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。实现祖国统一是当时全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

请同学们讨论一下：

讨论1、解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？

（学生讨论，回答）

生：解决香港、澳门问题的途径和方式有两种：一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。和平方式，可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。

师：采用和平方式解决香港、澳门问题，必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，再请同学们思考讨论一下：

讨论2、在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生了什么样的变化?和大陆有哪些不同?

讨论3、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗?

（学生思考、讨论，达成深刻认识）

生：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。如果回收后的香港澳门继续实行资本主义制度的话，就更加有利于保持繁荣与稳定，在香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。

师：很好！我国在进入改革开放新时期后，邓小平依据：本着尊重历史、尊重现实、实事求是、照顾各方利益的原则

，以伟大的政治家、战略家的远见卓识提出“一国两制”的创造性构想，这也是马克思主义精髓在中国的发展创造。

课件：1981年8月26日，邓小平在北京会见港台知名人士傅朝枢时，首次公开提出解决台湾、香港问题的“一国两制”构想。

师：什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？（请同学阅读课本p65）

课件：P65相关史事１９８４年６月２２－２３日，邓小平分别会见香港工商界访京团和香港知名人士钟士元谈话。

生：“一国两制”也就是“一个国家、两种制度“的简称。在中华人民共和国这个统一主权的国家里，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。

师：一国与两制之间是什么关系呢？

课件显示：一国为前提和基础，社会主义为主体，资本主义为补充

师：再请同学们讨论一下，实行“一国两制”对国家的发展有什么好处呢？

生：“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质；体现了中国特色社会主义性质，对港澳台的回归起了促进作用。“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

三、喜回归——香港和澳门的回归

1、中英、中葡联合声明的签署

师：课件1982年，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港前途问题会谈。

在中英谈判中，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港主权问题发生分歧，英国首相撒切尔夫人：“有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻。”……，邓小平则有力回击：“主权问题是不能够谈判的，就是说中国1997年收回（香港）的问题是不能够谈判的，不管用什么方式。”……“如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！”，从中我们可以看出中国外交谈判的根本出发点是什么？

生：维护祖国和中华民族根本利益

师：中英两国政府经过两年艰难的谈判，1984年12月19日，中英两国签署了关于香港问题的联合声明，宣布中华人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权。

同理，1987年4月13日中葡两国政府正式签署了关于澳门的联合声明，宣布中华人民共和国政府决定于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

课件：香港回归交接仪式及特首（1997年7月1日），澳门回归交接仪式及特首（1999年12月20日）

知识拓展：识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义

师：经过中英、中葡谈判—签约—过渡—正式回归四部曲，香港澳门问题终于解决了。接下来请同学们按表格格式，动手归纳香港澳门回归情况表

生：动手制作表格，并完成填写，然后展示成果。

谈判-签约

正式回归

特区第一任行政长官

香港

中英关于香港问题的《联合声明》

1997年7月1号

董建华

澳门

中葡关于澳门问题

的《联合声明》

1999年12月20号

何厚铧

四.感回归——感悟历史

师：1997年7月1日，香港回归了；1999年12月20日，澳门回归了，举国上下欢欣鼓舞。

现在请同学们分组讨论：

香港澳门回归，有何重要意义？

港澳顺利回归的原因有哪些？

3.你从香港和澳门两地被割占到顺利回归中，得到了什么启示？

师：引导得出香港、澳门回归的历史意义：香港澳门回归，洗雪了百年国耻。标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。为解决台湾问题提供了成功的范例。

师生：利用P67材料研读引导得出香港、澳门回归的原因

1.香港澳门自古以来是中国的神圣领土

2.中国综合国力的增强

3.“一国两制”的伟大构想

4.全国人民的支持

师：强调根本原因是中国综合国力的增强

师：课件;香港、澳门回归后发展成就图;港珠澳大桥简介;

百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖国母亲的怀抱。中国人民终于雪洗了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，大家有什么样的感想？

生：

“落后就要挨打，发展才是硬道理。”

“国力强盛是外交的后盾”

帮助学生了解香港、澳门问题的由来

培养学生识图能力、前后知识的迁移能力和归纳能力

分组讨论，培养学生合作探究分析历史问题的能力,理解一国两制是历史的选择

体会邓小平作为马克思主义在中国的发展者的创新精神

学生归纳回答问题，课件显示资料，加深学生对“一国两制”内涵的理解

知道香港、澳门回归祖国的过程

培养学生动手能力和归纳能力，并突出了重点

培养学生解析历史材料的能力和史料实证素养

联系现实，感悟历史，情感升华；用事实证明“一国两制”政策的正确性，增强制度自信。

结束语

知识小结：

课件：《课堂小结》知识流程图

本课以香港和澳门回归祖国为主题，讲述了港澳台问题的由来，“一国两制”构想的提出，香港和澳门回归祖国，感悟了回归的伟大意义，分析了回归的原因，感悟了回归带来的启示。

结束语：

课件：习近平：在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的讲话.

“一国两制”不仅适用于解决香港、澳门问题，同样也适用于解决台湾问题。正如习近平总书记：在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的讲话中强调：“祖国必须统一，也必然统一。”

增强统一的必然性信心和认识。

作业

设计

巩固训练

1.邓小平提出“一国两制”的构想是以什么为出发点的？（

）

A.从大力发展社会主义市场经济的角度出发

B.从港澳台人民的愿望出发

C.从大陆人民长期的愿望出发

D.

从维护祖国和中华民族的根本利益出发

2.学习了“一国两制”后，四位同学分别表达了自己的看法，你认为最符合“一国两制”理论含义的是（）

A.甲：“一国两制”只适用于社会主义国家，不适用于其他国家

B.乙：“一国两制”不会改变中国大陆的社会主义性质

C.丙：“一国两制”会很快改变港、澳、台原有的资本主义制度

D.丁：“一国两制”的提出主要是为了解决港澳回归问题

3.香港、澳门的顺利回归，是中华民族百年历史的盛事。其得以实现的原因有()

①综合国力的体现②“一国两制”构想的实践

③既尊重了历史，又尊重了现实④国际地位的不断提高

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》，其中第31条规定：“国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。”这说明（）

A.“一国两制”有了宪法保证

B.“一国两制”的理论因此形成

C.“一国两制”的构想就此提出

D.“一国两制”的构想已成功运用

5.香港回归前，美国《财富》杂志曾以“香港之死”为题，“唱衰”香港。然而，从1997年到2023年，香港本地生产总值由万亿港元增至万亿港元，香港依然是全球最富裕经济体之一，这充分说明了()

A.“一国两制”的正确性

B.香港是中国的领土

C.民族区域自治的优越性

D.西方媒体狼子野心

课后活动阅读材料，回答问题。

你可知“MACAU",不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。....三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名....母亲

①歌词中的“MACAU”是指什么地方?“母亲”又是指什么?

②“MACAU”是在什么时候回到“母亲”怀抱的?它的回归得益于什么方针?

③请结合相关史实，谈谈这一方针对推进祖国统一大业所起的巨大作用。

①歌词中的“MACAU”是指澳门;“母亲”是指中国。

②“MACAU"在1999年12月20日回到母亲的怀抱;它的回归得益于“一国两制”的方针。

=3\*GB3

③

香港澳门回归，洗雪了百年国耻。标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。为解决台湾问题提供了成功的范例。

板书

设计

（含

知识

小结）

板书设计：

一.香港、澳门问题的由来

二.一国两制的提出

1.内涵：

2.影响：

三.香港和澳门回归祖国（列表）

谈判-签约

正式回归

特区第一任行政长官

香港

澳门

四.感悟回归

1.回归的意义：

2.回归的原因：

3.回归的启示：

导学案

一.香港、澳门问题的由来（略）

二.一国两制的提出（提出者：邓小平）

1.根本出发点：维护祖国和中华民族根本利益

2.内涵：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门,持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

3.影响：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

三.★香港和澳门回归祖国（列表）

谈判-签约

正式回归

特区第一任行政长官

香港

中英关于香港问题的《联合声明》

1997年7月1号

董建华

澳门

中葡关于澳门问题

的《联合声