小学四年级英语下学期课堂教学计划

学校四年级英语下学期课堂教学方案学校四年级英语下学期课堂教学方案范文

一、教学目的 1、激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心 ;

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；4、同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能； 5、适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意志,为同学的进一步学习奠定良好的基础； 二、教材分析

《义务训练课程标准试验教科书英语》供三年级起使用,是人民训练出版社与加拿大 Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材；这套教材是依据训练部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的；本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用； 本册教材具有以下几个特点：

1、留意同学语言运用才能的培育,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和有用性； 2、留意同学自学才能和学习策略的培育,为同学的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、留意中外文化的双向沟通,使同学通过学习,培育将来跨文化交际所需要的才能；4、留意同学学习爱好的培育,以不同方式最大限度的激发同学的学习动机； 5、留意融合学科内容,加强学科之间的过英语学习来获得其他学科的学问；`整合和渗透,让同学通 6、留意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的同学的需求； 7、留意教学资料的配套,为同学供应良好的英语学习环境,帮助同学拓展自我进展的空间； 8、留意中学校各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提高中学校英语教学的整体质量；三、教学措施 1、仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握；2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学； 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语,在生活中学习英语；4、多为同学营造一些学习氛围,如：创设英语角等等；5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍；7、多与同学沟通,进行口语交际训练；四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通； 2、能听、说、认读 60个单词和词组并能听、说、读、写 61个单词和 24个句子〔包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕,并简洁运用；3、能听、做6个TPR活动；

4、能学会3个小制作；

5、能唱8首歌曲；6、能听、说、唱 7首歌谣；

7、能完成6个自我评判活动；

8、能听懂6个幽默小故事；9、能明白6项简洁的中西方文化学问；

六、班级情形分析四年级从上个学期的情形来看在英语学习上把握较好,主要表现为学习成果层次上很匀称,英语学习爱好很高,口语朗读上较为扎实；在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步；三年级学期教学方案汇总多篇三年级学期教学方案 1本班同学57人,从半学期的学习情形及学问技能把握情形看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有部分同学基础学问薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能准时完成,因此本学期除了在教学过程中要留意同学的个体差异外,仍应从提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使同学得到进展,潜能生得到较大进步；一、培优辅差对象培优对象：王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤辅差对象：罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能依据方案提高读、说、写的综合语文才能,成果稳固在95分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮忙后进生取得进步；辅差对象能依据老师的要求做好,成果有肯定的提高；特殊是语文的阅读和写作这一基本的才能；辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄；仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写；帮忙他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上制造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说；三、主要措施l.利用课余时间,进行课外辅导；2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动； 3.充分明白后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果；4.课堂上制造机会,用优生学习方法来影响后进生；5.对后进生实施多做多练措施；6.采纳勉励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并勉励其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和胜利感；7.准时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题；三年级学期教学方案 2一、学情分析总之,要通过种种手段和方法,对他们有方案、有目的地进行各方面训练,使他们熟悉到自己的优点和缺点,勇往直前,不甘落后,这样,使他们处在一种比学习的氛围之中,培育他们学习英语的兴趣,养成爱学习的好习惯；二、教材分析〔一〕教学内容：本册教材共分11个模块,内含一个复习模块；每个模块分两个单元；一般情形下,第一单元出现本模块所要学习的语言内容,第二单元供应如干任务型练习,包括一首歌谣或小诗；在这一册,学生刚开头学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并赐予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等；全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原就而出现的,通过学习让同学结合语用和语境把握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的才能；这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务；即：话题——功能——结构——任务； 教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,培育他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心 ;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯 ;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的才能；同时,培育同学的观看、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育同学爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础；这册教材吸取了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育,教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际,表达语言的交际才能；贯彻语言应用的基本原就,把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而表达教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路；依据同学年龄特点,在起始阶段采纳“全部动作反应法”,让同学在有节奏的说唱中体验语言,在轻松开心的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础；〔二〕学问结构：爱好是最好的老师；为了突出爱好激发,教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好；教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际,挑选话题充分考虑学校生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等；语言材料真实地道,活泼好玩,让同学易学乐学；教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等,使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言,习得语言； 重视双向沟通；这册教材留意中西方文化的渗透；如：本册第一模块支配了“ greetings”,通过学习这一模块,使同学明白东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块支配了“colours”,结合学习颜色的词汇,让同学辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块支配了“numbers”结合学习听词,让同学明白中西方的幸运数字;第八模块支配了“friends”,结合学习询问年龄,让同学知道在西方国家,对小孩子可以询问他们的年龄,假如对成年人,特殊是妇女,就不能这么问,由于那是很不礼貌的；三、教学目标〔一〕、学问与技能目标：1、能听、说、认读109个单词〔包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等 6个话题〕,并能简洁地运用；2、能听懂、会说 12组会话；3、能听、做、演 8个嬉戏；4、能听、做25个“tpr”活动；5、能唱8首歌曲；〔二〕、过程与方法目标：多设计“ tpr”活动,让同学在活动中学用语言；〔三〕、情感态度与价值观目标：明白五项简洁的中西方文化学问,培育同学对中华文化的明白与喜爱,养成合理的跨文化心态,形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步才能；四、教材重难点：1、重点：能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通,能听、说、认读一些常用单词,并能简洁地运用； 2、难点：让同学把学到的学问精确、流利地运用到日常交际中去；五、教学方法及措施1、激发同学学习英语的爱好；三年级学期教学方案 3一、指导思想以素养训练为指导思想,采纳现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,细心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以同学为主体,方案同学学习语文的爱好,培育创新精神；二、班级情形分析 三年级共有同学 38人,从整体看,本班同学在语文学习上有一定的基础,当然也防止不了好坏之分；优等生能要求上进,在课堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素养,发展也比较全面；后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课预备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积存欠缺；在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起欢乐学习,共同进步；三、教材分析：本册教科书仍旧以学习板块的形式组元；全册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大；每单元四篇课文,全册32篇课文；每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间相互联系,具有整体性；课后题内容以阅读积存为主,同时也留意设计结合课文和儿童生活的摸索拓展型题目；课后支配的“我的词语库”,连续培育同学自主积存词语的习惯；有的课文后增加了一个“信息窗”,以帮忙同学阅读懂得课文；“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础学问整合与训练,本册加强了词语句子的积存与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量、培养同学阅读习惯的同时增加了词语积存的内容 ;“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际才能,提高习作能力,提高语文的运用才能；四、教学目标〔一〕识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,连续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,明白在语言环境里的意思,连续培育独立认字的才能,养成主动识字的习惯； 2、连续巩固汉语拼音,能正确娴熟地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读； 3、积存本册教材中学习的语,部分词语能学习运用；327个词语,按要求积存其他关键词4、学习在方格书写各种结构大字；〔二〕阅读1、学过的句子会读,能联系上下文懂得句子的意思；2、听人说话能抓住主要内容；3、能清晰明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能详细叙述故事,能简要转述别人讲话的大意,能叙述自己的经受和见闻；4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不懂得的地方提出问题；5、进一步激发同学的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励同学自主挑选阅读材料；6、连续培育同学预习课文的良好习惯；〔三〕习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通；2、学习观看生活,养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、干净；〔四〕口语实际1、与人沟通能敬重、懂得对方；2、乐于参加争论,敢于发表自己的看法；3、表达要有条理,语气、语调适当；五、教学措施〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；语文教学应在师生公平对话的过程中进行；同学是语文学习的主人,语文教学应激发同学的学习爱好,留意培育同学自主学习的意识和习惯,为同学创设良好的自主学习情境,敬重同学的个体差异,勉励同学挑选适合自己的学习方式；老师是学习活动的引导者和组织者；老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养；应制造性地懂得和使用教材,积极开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导同学在实践中学会学习；〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性； 努力改进课堂教学,整体考虑学问与才能、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启示式、争论式教学； 沟通课堂内外,充分利用学校和社区等训练资源,开展综合性学习活动,拓宽同学的学习空间,增加同学语文实践的机会；〔三〕重视情感、态度、价值观的正确导向；培育同学高尚的道德情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当留意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中；〔四〕正确处理基本素养与创新才能的关系； 语文教学要留意语言的积存、感悟和运用,留意基本技能的训练,给同学打下扎实的语文基础；同时要留意开发同学的制造潜能,促进同学连续进展；〔五〕遵循同学身心进展和语文学习的规律,挑选教学策略；同学生理、心理以及语言才能的进展具有阶段性特点,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进同学语文素养的整体提高；三年级学期教学方案 4一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作,这些同学都是第一次学习英语,以前基本没有接触过英语,要求他们从基础开头学习,所以对学习英语有肯定的难度,因此就要培育同学良好的学习习惯,使他们养成学习英语的爱好,树立学习的自信心,始终保持昂扬、积极的热忱；从上学期的期末成果看,这个班的语文、数学学科成果较差,因此,要从根本上解除他们学习差的顾虑,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开头,上课仔细听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语；在平常的教学中,更要特殊留意发觉他们的闪光点,抓住这些闪光点,准时对他们进行夸奖和勉励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成果；这是一个漫长的进化过程,不能急于求成；对班里一部分优秀同学要训练他们不要自豪,不要以为自己的语文、数学成果不错,就不用努力了；这样认为就错了,要训练他们英语同其他学科没什么联系,要从头开头,同其他同学展开竞赛,比一比,看谁学得,记得快；总之,要通过种种手段和方法,对他们有方案、有目的地进行各方面训练,使他们熟悉到自己的优点和缺点,勇往直前,不甘落后,这样,使他们处在一种比学习的氛围之中,培育他们学习英语的兴趣,养成爱学习的好习惯；二、教材分析〔一〕教学内容：本册教材共分11个模块,内含一个复习模块；每个模块分两个单元；一般情形下,第一单元出现本模块所要学习的语言内容,第二单元供应如干任务型练习,包括一首歌谣或小诗；在这一册,学生刚开头学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并赐予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等；全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原就而出现的,通过学习让同学结合语用和语境把握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的才能；这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务；即：话题——功能——结构——任务； 教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,培育他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心 ;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯 ;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的才能；同时,培育同学的观看、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育同学爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础；这册教材吸取了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育,教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际,表达语言的交际才能；贯彻语言应用的基本原就,把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而表达教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路；依据同学年龄特点,在起始阶段采纳“全部动作反应法”,让同学在有节奏的说唱中体验语言,在轻松开心的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础；〔二〕学问结构：这册书在内容支配、活动设计和学习评判上都贯穿“学会学习”的主题；仍特殊设计了学习评判的栏目,引导同学在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评判意识,以利于同学的终身学习和进展；爱好是最好的老师；为了突出爱好激发,教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好；教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际,挑选话题充分考虑学校生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等；语言材料真实地道,活泼好玩,让同学易学乐学；教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等,使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言,习得语言； 重视双向沟通；这册教材留意中西方文化的渗透；如：本册第一模块支配了“ greetings”,通过学习这一模块,使同学明白东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块支配了“colours”,结合学习颜色的词汇,让同学辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块支配了“numbers”结合学习听词,让同学明白中西方的幸运数字;第八模块支配了“friends”,结合学习询问年龄,让同学知道在西方国家,对小孩子可以询问他们的年龄,假如对成年人,特殊是妇女,就不能这么问,由于那是很不礼貌的；三、教学目标〔一〕、学问与技能目标：1、能听、说、认读109个单词〔包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等 6个话题〕,并能简洁地运用；2、能听懂、会说 12组会话；3、能听、做、演 8个嬉戏；4、能听、做25个“tpr”活动；5、能唱8首歌曲；〔二〕、过程与方法目标：

多设计“ tpr”活动,让同学在活动中学用语言； 〔三〕、情感态度与价值观目标：

明白五项简洁的中西方文化学问,培育同学对中华文化的明白与喜爱,养成合理的跨文化心态,形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步才能； 四、教材重难点：

1、重点：

能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通,能听、说、认读一些常用单词,并能简洁地运用； 2、难点：让同学把学到的学问精确、流利地运用到日常交际中去；五、教学方法及措施

1、激发同学学习英语的爱好； 2、会话教学：

要融会话教学于情形表演之中,让同学在表演中练、在交际活动中用；3、词汇教学： 要充分利用嬉戏形式,使用实物或卡片,让同学更好地认知这些词汇,留意单词发音的示范性教学；4、阶段复习： 要多采纳一些同学乐做的嬉戏,如：指指说说嬉戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙嬉戏等；三年级学期教学方案 5一、内容 《学校生古诗词诵读经典》中要求背诵的古诗我们年级的同学从一年级开头有方案地背诵,至今已全部背完,并且在本学期全部复习一遍；本次竞赛,我们从中选出十六首,采纳不同方式引导背诵,抽查背诵成效；二、组织形式1、三年级全体同学参加；2、评委：语文老师、班级小干部；三、竞赛形式1、全班齐背；2、大组抽背；3、指名随机抽背；4、自由背《学校生古诗词诵读经典》之外的古诗；四、嘉奖方法

1、各班评比出“背诗大王”；2、每班“背诗大王”1名、二等奖2名、三等奖3名；3、获奖者照片上网公布；五、奖品：奖状、钢笔；六、评比标准1、正确、流利、有感情；2、背对要求之外的诗一首得一3、背诵纷乱不得星；七、时间支配12月份三年级学期教学方案汇总大全 5篇四年级下学期班队会工作方案四年级下学期班队会工作方案范文丰富多彩的班队活动,不但能巩固所学学问,是学习活动的促进剂,达到学以致用；而且仍能锤炼同学的才能,激发同学的潜能,使我们的训练教学形成玩与学的完善结合,品味到欢乐的真谛；我班级同学经过几年的共同学习生活,已经基本形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；大部分同学已经形成了良好的学习习惯,具有较强的学习才能,学习比较刻苦,成果比较稳固,但也有个别同学学习不够自觉；在体育锤炼方面,该班级仍存在很多不足之处,也不愿下功夫,整体同学身体情形较差；因此,我将本学期的班队活动支配如下：一、工作目标： 1、连续加强思想工作的训练,进一步提高班级的向心力和凝结力；2、全面建设勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好班风,加强礼仪训练与训练,引导同学对己讲外表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,社会讲公德,在家讲孝顺；3、把阳光体育运动、艺术展演活动落实到位；二、工作重点：1、思想工作的训练,进一步提高班级的向心力和凝结力； 2、形成良好的班风,培育每一位同学对己讲外表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,社会讲公德,在家讲孝敬 ; 3、加强学困生的转化工作,不使一名同学掉队,力争全班同学在学习、纪律等方面齐头并进 .三、工作方法措施： 1、利用好班会、队会、晨会等活动对同学的思想训练教学工作长抓不懈； 2、结合学校活动开展丰富多彩的班级活动,调动同学们积极参于班级活动,并从中感受到班集体的暖和,增加班级的 .向心力和凝聚力； 3、通过各项多层次的评优树先活动,发觉同学们特殊是学困生的闪光点,激发他们积极向上的学习的爱好,树立他们学习的信心,通过学习的进步,带动班级的整体工作 .这学期我仍将会蹲下身子和同学说话,专心去沟通,用观赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点；我信任,只要关爱孩子,敬重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启同学心灵的钥匙；上述措施只是我对班级本学期的初步准备,在今后的工作