小学三年级数学上册《毫米分米的认识》教案

学习好资料 欢迎下载学校三年级数学上册《毫米、分米的熟悉》教案湖南省娄底市新化县文田镇新屋场学校：杨美容

一、教学目标

1.通过使同学经受推测、探究、验证的过程来熟悉长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米；2.培育同学的实际操作才能和简洁的推理才能； 3.结合详细内容向同学渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培育同学的创新意识及应用所学学问, 解决实际问题的才能；二、教学重点：使同学初步建立1毫米、1分米的长度观念；三、教学难点：在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆,故教学时应讲清它们之间的关系,比较它们的长短,使同学能正确、深刻地懂得它们之间的关系； 四、教学预备：老师预备投影仪（或挂板）、米尺；同学预备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币； 五、教学过程

（一）、创设情境,引入新课

播放课件：毫米和分米的熟悉——欢乐学堂——由浙江高校网络信息系统有限公司供应学习好资料 欢迎下载由同学测量的结果引入毫米；或者由下面的嬉戏引入； 测量嬉戏：同学们,你们每组桌上有一个篮子,篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮）,请你们看看分别是什么？谁能用尺子精确测量出它们的长度或厚度？ （小组合作）然后小组汇报； 推测：一元硬币的厚度；测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（同学自由发言）

一枚1元硬币（1分硬币）的厚度用米或厘米做单位都不合适,这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米； （板书：毫米）

（二）、探究新知

1．熟悉毫米； 连续播放课件：毫米和分米的熟悉——欢乐学堂——由浙江高校网络信息系统有限公司供应

观看自己的直尺,你有什么新发觉？（同桌沟通）学习好资料 欢迎下载汇报沟通：1厘米中间的每一个小格的长度就是 1毫米；用两支笔的笔尖指着,一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？直尺上除了厘米刻度外仍有更小的格；一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米；1厘米里面有10个1毫米； （板书：1厘米=10毫米）；你身边什么物体的实际长度接近 1毫米？用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米的长度；练习：量出一枚1分硬币的厚度；

填一填：2．熟悉分米；（1）引入分米；动手操作：用同学尺或米尺量自己的课桌宽是多少？ （当同学用“米”做单位量时,课桌宽不够量很麻烦；）1米,用“厘米”做单位时,一一测 独立探究：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？ 汇报沟通,引导同学想象：假如有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了；学习好资料 欢迎下载 像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米做单位都不合适,我们就要制造一个新的长度单位； ⑤相互争论：这个单位规定为多长合适？同学争论（得出以“ 10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米”；（板书,把课题补充全：分米的熟悉）（2）问：1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）；用手势表示出1分米的长度,表示出 2分米的长度；（3）同学用直尺量 1米长的绳子,每 1分米作一个记号,问：1米里面有几个1分米？（板书1米＝10分米）（4）练习与同桌互量从手腕到指尖有多长？（三）、利用学问,解决问题连续播放课件：毫米和分米的熟悉——练习区——由浙江高校网络信息系统有限公司供应学习好资料 欢迎下载1．量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米？（ 1分米4厘米4毫米）2．在（）里填上合适的单位（投影或挂板出示）；）一一把米尺的长是1（）一把米尺的长是10（）宽把米尺的长是100（）一个墨水瓶高约1（）教室的门高约是2（约是1（）（四）、看书质疑,全课总结这节课我们学习了什么？你学会了什么？我们用什么方法可以即直观又精确地记住它们之间的关系呢？〔五〕、板书设计：毫米、分米的熟悉1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米六、教学反思：熟悉分米和毫米所在班级情形,同学特点分析：《分米和毫米》一课是国标本苏教版学校数学二年级下册的教学内容 ,本课教材编排的内容很充实,由于有较多的同学操作活动,又是一节低年级数学概念课,所以把这一课上扎实上好不简洁；学校低年级的同学更多地关注“好玩、好玩、新颖”的事物；因此,学习素材的选取与出现,以及学习活动的支配都应当充分考虑同学的生活体验和趣味性； 本节课让同学经受测量常见物体长度的过程,引出长度单位毫米和分米,让同学感受到把握毫米和分米是日常测量的需要, 感受到学习这部分学习好资料 欢迎下载学问的价值；本节课的设计,本着“进展同学创新思维为主” 的原就,引导同学通过观看、操作、推测,熟悉长度单位